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22.云房子說課稿

22.云房子說課稿


齊讀讀課題。讀了課題,你想知道些什么?(云房子誰住呀?云房子究竟什么樣?)板書:誰住的?什么樣? 
(二)初讀課文,理清脈絡(luò)
 1.自讀課文,初步熟悉課文的內(nèi)容。
大家想讀嗎?那好,請放開聲音讀一讀吧!注意做到讀準字音,讀通句子。想下云房子是誰住的?云房子是什么樣子的?(小鳥住的,像大冬瓜傻傻地橫著、像花兒美美地開著、大樓、大禮堂、小小屋)
檢查詞語,分段讀課文(讀通句子)。
 2.再讀課文,劃出云房子是誰住的?云房子是什么樣子的?
 (1)云房子是誰住的?讀讀書中的句子?請小朋友們再輕輕地讀讀課文,劃出相關(guān)的句子。(教師巡視提示)
(2)都劃完了嗎?誰愿意來說說你劃出的句子?學生讀第一、二自然段。
云房子是誰住的?你能讀讀書上的句子嗎?(相機出示:一群小鳥)它們看到天空里的云是怎么說的?出示:哇,這么多白云!誰來讀好這一句。老師有點不明白,怎么會有那么多白云呀?(指讀第一節(jié))
  (3)小朋友想不想看看云房子究竟什么樣?閉起眼睛認真聽。(師讀)
  (4)你們看見了嗎?你看到什么樣的云房子?(學生自由交流)
   “有很高的大樓房”
  “有很寬的大禮堂”,知道“禮堂”是用來做什么的啊?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。
  “有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找,哪朵云?為什么喜歡它?擺一擺(理解:橫著)
  “有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎?
  “也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀”可真夠小的,稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
  (5)有沒有誰這些云房子他都喜歡?請你把它們連起來讀一讀好嗎?
  (6)天空里除了這些樣式的云房子,還會有些什么形狀?誰能用“有的像有的像還有的像。”連起來說說。
  這么多各式各樣的云房子,你們喜歡嗎?老師也很喜歡,那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié),好嗎?(師生對讀)
(三)寫字。
   1.教學字形。
  2.指導寫字。
    “及”注意筆順。
  “造”還可以組成什么詞?
“耍”不能和“要”混起來。
“樣”要注意結(jié)構(gòu)。
   3.抄寫生字。

第二課時
一、教學要求
  1.有感情地朗讀課文,體會小鳥的心情,抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。
  2.說話訓練:模仿重點段,用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
  3.理解課文內(nèi)容,感受云的美和變化快的特點,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
  二、教學重點、難點  在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
    三、教學過程
(一))引入美。
  1.小朋友們,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你們說,這些云朵漂亮嗎?
  示:天上的云可真漂亮呀!它們有的(),有的(),還有的()。
2.正在這時,一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(小鳥邊飛邊說:“哇,這么多白云!我們來造云房子。”)誰來做做這群可愛的小鳥?——讀。小鳥看到白云這么多很是開心,大家愿意做這些快樂的小鳥嗎?齊讀

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