8小鷹學飛
2讀了這一段聰明的你發現了什么？
3剛才小朋友們跟著老師用抓住重點詞語體會的方法學習了第一二自然段，學得很棒�，F在如果讓你自己給這一段的重點詞語劃出來，你想劃出那些詞語呢？為什么呢？
4誰來做回自滿得意的小鷹。
5小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒有為自己的孩子高興？
誰來讀讀老鷹的話？鷹媽媽是要告訴小鷹什么？
老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
6、現在就拿起書本，把你們體會到的通過朗讀表達出來。
三、學習五六節
過渡：聽了老鷹的話，小鷹們，你們打算怎么辦？
1、自由讀第五、六自然段，找一找有關小鷹學飛行的詞語用筆劃下來。交流理解“鼓起勁、拼命”。
2.第三次，我們的小鷹又飛到了白云的下面。白云下面高不高？書中那句話告訴我們的？從“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了”（小鷹飛得高，飛得遠。）板書:畫圖（指導朗讀）
4.師：徐老師在想，飛到了大樹的上面，后來又飛到了大山的上面，它都是非常高興的，高興地都喊出來了，這一次它又飛到白云的下面了，它一定是更高興了，是不是呀？
5.生答。
6.那么它是怎樣的？請小朋友們再讀讀課文。聽，它正—（急促的喘著氣）
①聯系生活想想我們做哪些事會急促的喘氣？（做喘氣的動作，全班觀察，他的狀態，并讓學生喘著氣讀一讀小鷹的話現在……我總算……會飛了吧？。）
②師相機評價：瞧，這只小鷹多刻苦呀！飛呀，飛呀，最后累得連呼吸都急促了，我們學學他把這句再讀一讀。
③他現在說起話來怎么樣？（斷斷續續），課文中用了一個標點符號來表示（省略號），所以在這里省略號就表示（語氣的停頓）最后為什么還用一個問號呢？
7越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了。誰來學學小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。（自由練讀，再指名讀，齊讀）
8、小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次（高），老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——（孩子，你往上看）�？吹搅耸裁�？誰來用動作表示“盤旋”？
那老鷹叫小鷹往上看，其實老鷹想告訴小鷹什么呢？填空：孩子你看， 。
9聽，小朋友把老鷹藏心里的話兒說出來了，老鷹對小鷹的要求一次比一次高，其實老鷹是希望小鷹可以？（飛得更高）因為還有鷹比小鷹飛得還要高。
當看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，在座的小鷹們，你們打算怎么辦？
同學們說了，還要向上，飛到白云上面。……再抬頭望，高空依然一望無邊，望不到頂，還飛嗎？好，再向上飛！抬頭望，高空還是一望無際，望不到頂，還飛嗎？
師：你們真努力。你們說說看，這篇課文到底要告訴我們什么道理呢（加重語氣）？大家討論一下。
9小結：孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭？小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學習就像天空一樣沒有盡頭，（板書：學無止境）我們應該怎樣？（不斷進取。）
9、小朋友想表演小鷹的學飛嗎？同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧！