《青蛙看海》教學設計
善跑 失望 吸了口涼氣
cāngyīng shuāng zhǎn
蒼鷹 一雙 展翅
qī na lèi xiē
長期 天哪 累了 歇一會兒
（按照從下往上的順序出：第一行：綠線的字
第二行：本課的人物除了青蛙、松鼠，還有誰？
第三行：已經爬到半山腰了，繼續努力。
第四行：非常好，最后一個高度。）
反復認讀、指名讀。
（2）有拼音的幫助我們讀得很熟練，去掉拼音是否也能順利登上山頂呢？（齊讀、開火車讀、同桌檢測。）
3、認識了生字詞，我們再讀課文，要求：把課文讀通順，一會檢查。
（學生讀書）
4、檢測課文朗讀情況，隨機識記部分生字，理解字義。
這篇課文共有12個自然段，老師要請很多同學讀。看書讀書姿勢正確。（指名讀，其他同學認真聽）
（1）、第一自然段：“諾，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”
學習生字“登”（出示幻燈片：登）認識偏旁：登字頭。借助課后擺筆畫記住它的筆順。
引導：仔細看，其實這個字的字形本身就是登山的過程，從下往上一直攀登到山頂。
學生擴詞。
（2）、第二自然段：面對高山，小小的青蛙不由得倒吸了一口涼氣，認識生字“吸”（板書），理解“倒吸了一口涼氣”。
學習生字“雙”你可以說“一雙”什么？學習正確使用量詞。
指導讀青蛙的話，重點學習生字“善”怎么記？（出示幻燈片：善）借助字謎：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
“善跑”你知道意思嗎？（學生理解：特別能跑，擅長跑步）
（3）、第三自然段：蒼鷹說完就展翅飛走了。看課文插圖，理解“展翅”，學習生字“展”。識記，擴詞：伸展……（出示蒼鷹展翅圖和展）
（4）、依次讀第四、五、六、七、八、九、十自然段。在讀第五和第八自然段時讓學生知道分別是誰說的話。
（5）、第十一自然段：重點讀：累了……，渴了……
你瞧：青蛙為了看海付出了多少辛苦啊，終于到達了山頂，好高興啊！
齊讀最后一自然段。（初步引導學生體會青蛙為自己的目標付出了艱辛）
學習生字“級”，和“吸”作比較。
過渡：小青蛙經過自己的努力登上山頂看到了大海，我們也通過自己的努力把課文讀正確、流利了。
三、檢測導結
1、我們剛才看到課題想知道的問題解決了嗎？
檢測：（出示幻燈片）
青蛙長期生活在 ，很想看看 。蒼鷹告訴他：“只有 ，才能看到大海。”在 的幫助下，青蛙 往上跳，終于 山頂，看到了大海。