美麗的丹頂鶴教案
7.師：其實(shí)丹頂鶴還有一種美（板書：傳說美）它有什么樣的美麗傳說呢？（出示：傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人人們又叫它“仙鶴”。）指導(dǎo)朗讀（略）
8.總結(jié)：正因?yàn)榈ろ旡Q體形美.姿態(tài)美.再加上美的傳說，使得丹頂鶴很逗人喜愛.多媒體出示第三節(jié).學(xué)生有感情地齊讀.
（三）小結(jié)二、三小節(jié).
1.生練說：你能看著黑板上的板書來說說課文的題目為什么叫＜美麗的丹頂鶴＞？生練說.
2.如此高貴典雅純潔的丹頂鶴，想近距離的一睹它的風(fēng)姿嗎？多媒體播放活動(dòng)時(shí)的丹頂鶴.（1）邊欣賞教師邊引讀二三自然段.（2）欣賞完了，生練說，丹頂鶴有的 ，有的
，還有的 ，真 ！
⒏齊讀二、三小節(jié)
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
過渡：學(xué)到這兒，你肯定迫不及待地幫小丹頂鶴找爸爸媽媽了？不過，我們還得知道小丹頂鶴的爸爸媽媽去了哪兒呀？引導(dǎo)學(xué)生自讀最后一小節(jié)。
多媒體出示中國地圖。讓學(xué)生在地圖上找一找黃海之濱在哪兒？丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)在哪兒？相機(jī)理解“第二故鄉(xiāng)”“無憂無慮”同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好這一段。
三、總結(jié)遷移 情感升華
過渡：通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了小丹頂鶴爸爸媽媽的特點(diǎn)，還知
了他們?nèi)チ四膬海縿偛叛剑蠋熞亚那牡匕训刂犯嬖V了小丹頂鶴，你瞧，它們一家正在黃海之濱的保護(hù)區(qū)自由自在玩呢！
1、欣賞丹頂鶴在保護(hù)區(qū)里自由自在的生活的影片。
2、欣賞完，（1）師問：此刻，你想說些什么呢？
（2）師問：看來有不少朋友想和丹頂鶴交朋友的呀，我想丹頂鶴也一定會(huì)非常樂意和你們交朋友的。那你想對(duì)你的這位好朋友說什么呢？
（3）師問：丹頂鶴知道我們班的小朋友這么愛護(hù)這么喜歡它，老師想它一定會(huì)很開心的。可是，我們?nèi)祟惾匀挥幸恍┤瞬欢谜湎ПＷo(hù)丹頂鶴，還去傷害它，破壞他們的家園。如果讓你們?nèi)駝襁@些人，你們想對(duì)他們或者對(duì)人類說些什么呢？
3、欣賞《一個(gè)真實(shí)的故事》
過渡： 是呀，我想那些人如果聽了我們小朋友的話后，他們肯定會(huì)改正缺點(diǎn)，會(huì)像小朋友們一樣都去保護(hù)大自然，保護(hù)丹頂鶴的。這里老師還有一個(gè)美麗的故事要送給你們（多媒體出示歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》及動(dòng)人畫面）師：故事聽完了，老師但愿我們的小朋友和女主人公一樣保護(hù)好每一只丹頂鶴，不讓它們受傷。讓我們捧起書把課文美美地讀讀吧！
板書設(shè)計(jì) 20美麗的丹頂鶴
顏色美
體形美
姿態(tài)美
傳說美