《猴子種果樹》第二課時教案
教學要求：1、 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，練習表演課文內容。
2、 理解課文內容，懂得做事沒有耐心、沒有主見，最終一事無成的道理。
教學過程：
一、 復習導入
1、小朋友，你還記得《猴子種果樹》這個有趣的童話故事嗎？
2、猴子種了哪些果樹呢？
3、指名交流：猴子先種梨樹，后來聽了烏鴉的話，改種杏樹，又聽了喜鵲 的話，便改種桃樹，最后聽了杜鵑的話，又改種櫻桃樹。
3、烏鴉、喜鵲和杜鵑都告訴猴子一句農諺：出示 梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二，這些農諺可是農民們多年勞動總結出來的經(jīng)驗啊！
二、學習最后一個自然段
1、這只猴子聽了它們好心的勸告，這些果樹都種成了嗎？
2、出示句子：就這樣，這只猴子什么樹也沒種成。
3、這又是怎么回事呢？
4、再讀課文，小組討論，交流。
三、學習第一自然段
1、哎！猴子種了這么多果樹怎么就一棵都種不成呢？
2、我們先來看看猴子是怎樣種梨樹的吧。
3、自己讀讀第一自然段：
你讀懂了什么？
天天：從這個詞中你覺得這只猴子怎么樣？誰能用自己的話說說。
（猴子認真、負責、勤勞等）
4、是啊，猴子種果樹還是挺認真，挺勤勞的呢！
5、其實種梨樹是不需要天天去澆水、施肥的。可是猴子為什么天天澆水、施肥呢？
6、這一天，猴子又興高采烈地來給梨樹苗澆水、施肥了。他看著梨樹苗還會自言自語地說些什么呢？你看，他仿佛看見了——
（他仿佛看見了滿樹金燦燦、黃澄澄的梨子，饞得口水都流出來了……）
7、猴子想吃梨子的心情多么急切啊!你能把猴子的這種心情讀出來嗎？各自試試看。(自讀、指名讀、評議、齊讀)
四、學習第二、三自然段
1、猴子就是這樣，天天——澆水、施肥，等啊等啊，等著將來吃梨子。好不容易梨樹成活了，瞧！一片片葉子長得綠油油的，在陽光的照耀下還閃著金光呢。可是后來，它為什么把已經(jīng)成活的梨樹拔掉，改種杏樹呢？趕快到書上去找找吧。
2、自讀二、三自然段后交流。
3、原來是烏鴉的一番話動搖了猴子的決心。
4、打出烏鴉說的話：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？”
5、如果你是這只烏鴉，你能來問問猴子有這個耐心嗎？
請三個學生朗讀，其他學生點評。
6、你覺得猴子有耐心嗎？
7、打出猴子的回答：
“對，五年太長，我可等不及。”（板書：等不及）
8、猴子為什么等不及？
他也許還會想：啊？要我等五年哪！
學生續(xù)想：……
9、誰來學一學這只沒耐心的猴子？
10、這樣想著，猴子就這樣去做了——打出：于是它拔掉梨樹，改種杏樹。
11、現(xiàn)在你知道他把好端端的梨樹苗拔掉改種杏樹的原因了吧？同桌討論，指名交流。根據(jù)學生回答板書：沒有主見 沒有耐心
12、小朋友想把這段對話演一演嗎？同桌試試，指名分角色朗讀二、三自然段，評議。
五、學習四——七自然段
1、后來，猴子又是怎樣改種桃樹和櫻桃樹的呢？
2、指名一學生朗讀改種桃樹的經(jīng)過（四、五自然段）
指名另一學生朗讀改種櫻桃樹的經(jīng)過（六、七自然段）
3、聰明的你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
指名交流：這兩段的寫法與第二、三段的寫法相同，都是先講……
4、你知道猴子改種桃樹和櫻桃樹的原因了嗎？指名交流
（齊讀板書：沒有主見 沒有耐心）