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《梅蘭芳學藝》教學設計 (第二課時)

《梅蘭芳學藝》教學設計 (第二課時)


(3)小朋友們,練眼神的感覺怎么樣啊?(學生自由回答)
你們剛才說的這些感覺,就是這個詞中的哪個字啊?(苦)
哎呀!你們都叫酸叫累的,才練了這么一會兒就叫苦了。
(4)梅蘭芳是練這么一會嗎?你從哪里知道的?
據學生回答,點擊“常常”,想象一下,梅蘭芳會在什么時候練眼神呢?
學生自由回答。
是啊,他早上練,中午練,傍晚也練,一有空就練。
你們剛才說的又是這個詞中的哪個字呢?(勤)
指導朗讀句子:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒。
5、小朋友們,梅蘭芳天天練,你能猜到,他練了多久的眼神嗎?
他天天堅持鍛煉,用了10多年的時間 。
出示句子:日子一長,他的雙眼漸漸靈活起來。
指名朗讀句子,通過點評理解“日子一長”“漸漸”“靈活”。
6、梅蘭芳在表演時心里想的話能用眼睛來表達出來,這是多么高超的技藝啊!所以人們都說——出示句子:人們都說,梅蘭芳的眼睛會說話了。這是人們對梅蘭芳的贊美。(讀句子。)
人們不僅贊美他的表演技藝高,更贊美他的苦練精神!
再讀好:勤學苦練
8、讀讀第二自然段,自由練讀。指名讀,評議。
9、他勤學苦練僅僅只是練習眼神嗎?
講練習打鼓的故事。(有一次,梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉,為了能使女英雄擊鼓時的動作雄壯又優美。他反復地練習,中午,劇團的同事們都休息了,他為了不影響別人休息,就用自己的腿當鼓,兩手在腿上不停地敲打,競把腿都敲打紅腫了。
10、梅蘭芳曾經說過:“我是一個笨拙的學藝者,沒有充分的天才,全憑苦學。”
三、朗讀第三自然段。
1、這是多么動人的話語啊,讓我們懷著對梅蘭芳的無比崇敬和贊美之情,再讀一讀最后一小節。
2、指導讀好:“終于”。
四、拓展
1、課文學完了,我們都被梅蘭芳刻苦學習的精神所感動,在這里老師也想送給大家2個成語,讓我們共同來勉勵自己:
勤能補拙   笨鳥先飛
同學們,無論做什么事情,只有付出辛勤的汗水才會換來豐碩的成果。
四、造句
1、過渡:梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師,要練很多基本功。就和我們小朋友學習一樣,也要練好很多基本功,剛才老師欣賞了大家的讀書基本功,再看看大家造句的基本功怎么樣?
2、再讀讀課文中的句子。
3、出示句子指導:
經過勤學苦練,我終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 。
達爾文﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ,終于找到了答案。
4、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
五、教師指導寫字
1、寫字是我們學習語文的一項重要的基本功,這節課讓我們一起學寫:注 活 視 靈
2、師指導:“注 活 視 ” 有沒有發現這幾個字結構上的共同點。
  “左窄右寬”
3、教師重點指導:靈 “火”的撇捺要伸展開,這個字才穩當。
4、學生寫字,教師巡回指導
5、反饋

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