《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)實(shí)錄、分課時(shí)設(shè)計(jì)、反思
2.你畫的什么句子?(按)你們是不是也這樣畫的?真能干!
請(qǐng)小朋友們看，他常常(按)緊盯——我們來親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長(zhǎng)時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會(huì)有什么感覺?
(按)(1)請(qǐng)小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動(dòng)，但頭不好動(dòng)。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣。
(按)(2)再請(qǐng)小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛一眨也不能眨。
(3)說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)
3.我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長(zhǎng)”(按)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——
4.小朋友，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說——”(按)自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
師：好，下面到四人小組里去交流交流，小組長(zhǎng)組織好，每個(gè)人都說一說，再選一個(gè)講得好的，大家?guī)退言捳f說好，然后請(qǐng)他代表你們小組到全班來講，他講得好，其余三個(gè)小朋友也有獎(jiǎng)品的。
哪個(gè)小組的代表先來說?
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說，您在開始學(xué)藝的時(shí)候，聽了師傅的話，不放棄，下定決心堅(jiān)持苦練，終于取得了成功，您真有志氣，我要向您學(xué)習(xí)。
評(píng)：你代表小組說得這么好……(獎(jiǎng)智慧星)
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說，您苦練眼神練了整整十年，真了不起呀!(獎(jiǎng))
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說，您經(jīng)過勤學(xué)苦練，眼睛變得靈活起來了，這讓我知道，只要肯吃苦，就一定能練出過硬的本領(lǐng)。
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說……(談書法、繪畫、口算、背書)
5.想得好，說得好，小組合作得也很好。小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫(按)“勤能補(bǔ)拙”。讀兩遍。這還有兩個(gè)詞(按)“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀一遍。
6.現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀整篇課文，老師相信你們肯定會(huì)比一開始讀得好，先自己練一練。
(生練讀)
(1)誰先來?
(指名讀)其余小朋友注意聽，聽一聽他是怎么讀的?
(2)評(píng)：讀得太好了，把你對(duì)梅蘭芳先生的敬佩、贊美之情讀出來了，特別是第二自然段的最后兩句話——“日子一長(zhǎng)”這個(gè)地方，把那種驚奇興奮的語氣讀出來了，送給你一個(gè)漂亮的花旦臉譜，還有誰想讀一讀這兩句話的?
(指名讀第二自然段后兩句話)
(3)評(píng)：哎呀，讀得真好，也獎(jiǎng)你一個(gè)臉譜。
剛才(指)這個(gè)小朋友讀第三自然段的時(shí)候，你們注意了嗎?他特別強(qiáng)調(diào)了“終于”這個(gè)詞，這樣讀是可以的，還有誰可以用不同的方法讀第三自然段的?
師：能不能告訴其他小朋友，你是怎么讀的?
生：我讀的時(shí)候，把“勤學(xué)苦練”和“世界聞名”讀出來了。