二年級語文上冊第四單元教案表格式
語氣。
4、分組練讀青蛙和小鳥的第二次對話。
(四)討論青蛙和小鳥的第三次對話。
1、學(xué)生自學(xué)、思考：
(2)小鳥想用什么辦法幫助青蛙改變認(rèn)識？
2、檢查自學(xué)效果。(1)青蛙為什么笑了？(青蛙認(rèn)為天很小，小鳥說天無
邊無際大得很實(shí)在可笑)看簡筆畫理解"抬頭"。 青蛙每
天一抬頭看到的天有多大？它認(rèn)為天只有井口那么大，對
嗎？青蛙明明錯了，還認(rèn)為自己對，它從來就沒有見過廣
闊的天空。指導(dǎo)學(xué)習(xí)用"自以為是"的語氣讀青蛙的話。
(2)小鳥為什么也笑了？(小鳥認(rèn)為青蛙明明說的不對，
還固執(zhí)已見，真可笑)它想了一個什么辦法幫助青蛙？(讓青蛙跳出井口看看遼闊的天空)出示詞卡"不信"。齊讀。
(3)男女生分角色讀第三次對話。
3、課文的最后，小鳥勸青蛙跳出井口來看一看，如果青蛙不愿意出來，你能把它勸出來嗎？同座同學(xué)分別扮演青蛙和小鳥，練習(xí)對話。
4、指名表演：小鳥勸青蛙。(一學(xué)生做青蛙， 戴青蛙頭飾，若干學(xué)生做小鳥，戴小鳥頭飾) 最后提問做青蛙的學(xué)生；你跳出井口來看見了什么？
(五)小結(jié)：剛才我們仔細(xì)讀了課文，討論了青蛙和小鳥的三次對話，還看了幾個同學(xué)的表演，在想想這則寓言告訴了我們什么道理？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師幫學(xué)生歸納寓意。
四、結(jié)合生活事例，提高認(rèn)識。
(一)教師列舉現(xiàn)實(shí)生活類似"坐井觀天"的現(xiàn)象。
(二)聯(lián)系具體事例討論誰像井底青蛙那樣眼光短小，自以為是？為什么？
(三)總結(jié)全文。
修改意見：
備注科目：語文第 14 課執(zhí)教時間：XX年 月 日課 題
我要的是葫蘆編寫者教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字“治”，理解詞語的意思。2、能正確流利地朗讀課文。3、理解故事的寓意。4、體會小葫蘆的可愛以及種葫蘆的人對葫蘆的喜愛。5、懂得怎樣把句子寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解故事的寓意。2、體會葫蘆的可愛和種葫蘆的人對葫蘆的喜愛。教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣把句子寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程
第一課時一、看圖揭題：1、出示葫蘆圖，這是什么？你見過嗎？（一種蔬菜）今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的課文，題目是——我要的是葫蘆2、讀題：小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你知道這句話是誰說的嗎？是什么意思？（種葫蘆的人說的，我要的是葫蘆，別的什么也不要）這小葫蘆身上究竟發(fā)生了什么故事呢？ 二、檢查預(yù)習(xí)：1、課文有幾個小節(jié)？1、指名分節(jié)讀課文，其余思考：課文講了一件什么事？讀后自己填空： 從前，有一個人（ ）。一天，他發(fā)現(xiàn)（ ），但是他沒有及時去治蟲，結(jié)果（ ）3、出示詞語，個別讀，開火車讀 從前 葫蘆 細(xì)長 可愛 蚜蟲 鄰居 更多 自言自語 治一治學(xué)習(xí)生字“治”： 治病 治療 治水