二年級語文上冊期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)
3、詞語接龍。教材139頁。例:父親→親人→人生→生活 學(xué)生能夠照樣子詞語接龍。這也是新教材出現(xiàn)的新形式,主要考查學(xué)生對詞語的積累。
4、詞語搭配:教材54頁、128頁、157頁、100頁、119頁,課文中出現(xiàn)的詞語搭配。主要形式如:
(1) 動賓詞組54頁:堆雪人、打雪仗、看雪景、飄著雪花、鋪著雪毯、披著銀裝、喊著號子、揮舞著國旗、冒著嚴(yán)寒……
(2) 給定語填寫中心詞128頁:機靈的( )蓬松的( )
翠綠的( )快樂的( )
(3) 偏正詞組119頁:“讀讀記記”健康的身體、羨慕的眼光、寒冷的北風(fēng)、遙遠的地方、心愛的裙子、火紅的太陽。
(4) 數(shù)量詞語157頁、100頁還有課文中出現(xiàn)的數(shù)量詞語的搭配。如:
一只( )一塊( )一個( )
一條( )一把( )一盤( )一片片( )一棵棵( )一塊塊( )一把把( )一條條( )一只只( )
老師還可以從課文中挑選出一些搭配得非常好的詞語或詞語的不同搭配,讓學(xué)生讀一讀,也可以摘錄下來,加以積累。
5、教材中“讀讀記記”中的詞語要讓學(xué)生熟記,要落實。特別是一些詞語的搭配,還有四個字的詞和aabb式的詞語。本冊教材中的四個字的詞語很多,老師要引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累下來。如:識字一、14頁“讀讀抄抄”許許多多、高高興興……識字四、62和69頁“讀讀抄抄”無邊無際、又香又甜、又細(xì)又長……79頁“讀讀記記”數(shù)字打頭的詞語、識字八……161頁“讀讀記記”百花盛開……163頁“讀讀記記”各種各樣……
6、 詞語的練習(xí)還有反義詞(如:55頁、識字六)近義詞(如:美麗與漂亮、著名與有名、中心與中央、特別與非!┖瓦x詞填空(163頁)。學(xué)生能夠從一句話中準(zhǔn)確地找出意思相反的詞。如:同學(xué)們站隊時,矮個兒的站在前面,高個兒的站在后頭。反義詞應(yīng)為:(矮)—(高) (前)—(后),不應(yīng)是:(矮個兒)—(高個兒) (前面)—(后頭)
7、 照樣子寫詞語。一些特點比較突出的如:聞了聞、一個比一個好、神氣極了、蕩來蕩去、立刻喊起來。
三、句子:1.仿照例句寫句子。如:教材中107頁“讀讀寫寫”仿照書上的句子用可愛的、高興地寫句子。如:37頁、138頁課文中小泡泡里提出的“我要用ⅹⅹ詞說句子寫句子”。在練習(xí)時要求學(xué)生把句子寫完整,寫通順,要用上所給的詞語,而且要用得恰當(dāng)。如:134頁想想說說。如:139頁“讀讀說說”把“把字句”改寫成“被字句”。
2.把句子寫完整。如:我要給 。 像 。
3.把句子寫具體。如:78頁。
4.聽寫句子。
5.本冊教材中沒有的句子練習(xí)的形式,但在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過,也有可能進行考查。比如“排詞組句,點標(biāo)點。”這種形式學(xué)生很熟悉,既能考查句子的表達,也是對學(xué)生邏輯思維能力的考查。只不過句子的成分要比一年級練過的復(fù)雜一些。比如課后出現(xiàn)的一些句式,或者是一些簡單的句式加一兩個修飾成分。學(xué)生編寫的句子只要是通順的,沒有丟詞丟字,不缺標(biāo)點,就是正確的,不要追求統(tǒng)一答案。在以往的考試中,我們發(fā)現(xiàn)有些班級的學(xué)生很會學(xué)習(xí),給詞語邊上序號或者用一個詞就劃去一個詞,這樣就不會丟落詞語了。這跟老師平時的指導(dǎo)是分不開的。