二年級語文上冊第五單元教學設計
師問：圖上這個人在干什么？這個字誰會讀？它是由哪兩部分組成的呢？“聞”表示什么意思？
5. 投影出示第五幅圖。
師問：這只鳥在干什么？你是怎么知道的？誰知道“鳴”表示什么意思？
小結：“鳴”這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思，前面我門學過這樣的字嗎？這些字叫做會意字。
一. 指導書寫
1. 學生看筆順圖，描紅。
2. 反饋檢查：說說“鳴、聞、停”的筆順。
3. 教師范寫。
4. 學生練寫。
第二課時
一. 復習鞏固
認讀生字。
二.指導誦讀，理解詩意
1. 學生自由讀。
2. 檢查生字讀音。
（1） 帶拼音認讀。
（2） 去掉拼音認讀。
3. 指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4. 學生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思？
5. 反饋討論：
（1） 這個人來到小亭邊做什么？
（2） 為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？
6. 再次朗讀，讀出樹木茂密，環境清幽的意境來。
7. 背誦詩歌。
一. 指導書寫，檢測效果
1. 卡片認讀，組詞。
2. 學生看筆順描紅4個生字：側、耳、深、但。
3. 認讀詞語。
4. 練寫字詞。
5. 聽寫生字詞。
識字8
教學目標：
1. 學會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2. 讓學生了解象形字的構字特點。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：學會生字，正確書寫：了解象形字的構字特點。
教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識字8。
作業設計：
課內：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一. 揭示課題。
二.學習聲旁“包”
1. 出示書包，學生回答，引出“包”。
2. 板書“包”。
三.學習4個象形字
1. 看圖啟發。
（1） 圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）
（2） 圖上的同學，正將“包”字與哪些偏旁組合？
講解：“包”是聲旁，其他是形旁。
2. 學習生字。
（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？
（2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？
（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？
（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？
3. 齊讀生字新詞。
四.指導練習寫字。
1. 出示范字，讓學生觀察。
2. 分別指導。
3. 教師范寫。
4. 學生練寫。
二. 作業
1. 抄寫部分詞語。
2. 練習讀兒歌。
第二課時
一. 復習鞏固
1. 給“包”找朋友。
2. 讀生字新詞。
二.學習兒歌
1. 借助拼音自由讀。
2. 教師范讀。
3. 指名讀，正音再練練。
4. 觀察插圖，讓學生說說看到的景色。
（1） 圖上畫了哪些景物？
（2） 按照順序連起來說一段話。
5. 練習有感情地朗讀課文。
三.練寫生字
1. 指導觀察：滿、吐、嘴。
2. 重點指導：滿、嘴。
3. 教師范寫。
4. 學生練寫。
四.課堂練習
1. 擴詞：
滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2. 加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
練習5
教學目標：
1. 學會用音序查字法查字典。
2. 區別4組形近字。