《會走路的樹》教學設計、說課稿和教學反思
23會走路的樹
課時目標：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、培養喜愛小動物，熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。
3、學會本課生字：奇，送，能在田字格中將生字寫端正。
教學準備：課件
教學過程：
一、復習
2、齊讀課題：今天我們繼續學習23課，誰來把課題讀一讀。（指名讀、齊讀）
1、復習：上一課我們學了生字詞，現在我們來復習一下（出示生詞早晨 好奇 有趣 陪 美麗 大概 激動 角 指名讀詞，擦去拼音后再讀，齊讀）
二、過渡：小朋友們，通過上一課的學習，我們已經知道了這棵會走路的小樹就是一頭馴鹿。那小鳥怎么會認為馴鹿是棵會走路的小樹呢？讓我們來仔細讀讀這個故事。（板書：小鳥 馴鹿）
二、精讀感悟第一部分（1—4自然段）
1、出示第一自然段，請小朋友自己來讀一讀。
2、從這句話中你知道了什么？
（給出句型：我知道了 在 ，我覺得 。）
3、是啊，天真的小鳥也覺得十分好奇（點紅好奇）
誰來學著好奇地問一問？（指名讀）
師評： 老師從你的聲音中聽出了小鳥充滿了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充滿好奇，就更好了。
再試試看。有進步了。
讓我們一起來讀一讀。
4、小樹聽了小鳥的請求，怎么說的？怎么做的呢？
（請大家默讀第二自然段）
生回答怎么說的：“當然可以。來吧！”師評：多干脆啊！
生回答怎么做的，點紅“才”，說明了什么？（玩的時間長）
從這我們可以看出小樹對小鳥怎么樣？ （板書：友好）
你能通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡，關心表達出來。
（指名讀，齊讀）
5、出示第三自然段：從這以后，（師引導學生齊讀）這棵小樹天天來陪小鳥。 (點紅天天，陪，）
從“天天”你可以看出什么？（小樹和小鳥在一起的時間很多）
老師給大家一個詞語，出示：形影不離。（師解釋，領讀）
6、師領讀：小鳥跟著小樹去了許多地方，看見了許多有趣的東西。（點出：去了，許多地方，看見，許多有趣的東西）
那讓我們來說一說，他們會去哪些地方，會看見哪些有趣的東西呢？
（1） 出示草原圖及句型，一步一步地引導學生來講一句話。
齊讀：小樹帶著小鳥去了（綠油油）的草原，看見了（成千上萬）的駿馬。
（2） 出示田野圖及句型，一步一步地引導學生來講一句話
齊讀：小樹帶著小鳥去了（一望無邊）的田野，看見了（豐收）的莊稼。
（3） 出示大海圖及句型，學生自己想象。
（4） 只給出句型，學生展開想象。
你們的想象力真豐富！因為小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友。由此可見，他們的友誼可真深厚啊！
讓我們再一次感受一下吧。（出示：第 3自然段，齊讀）
7、小朋友的朗讀讓我感受到了好朋友的幸福快樂。可再好的朋友，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。這時候他們的心情怎樣呢？（出示：依依不舍）
你能演一演小鳥，來向小鹿告別？（生自由說，師給予鼓勵）