《會(huì)走路的樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
咱們?cè)賮?lái)試試。指名
不僅玩,還玩了——好一會(huì)呢?再讀一讀
小樹(shù)是熱情的,小鳥(niǎo)呢?讀讀寫小鳥(niǎo)的句子。
生:小鳥(niǎo)是好奇的。
什么是好奇?【覺(jué)得非常奇怪,弄不明白(對(duì)不了解的事物新奇而感興趣)】
如果你是小鳥(niǎo),你會(huì)想些什么呢?(小樹(shù)怎么會(huì)走路呢?多奇怪啊?我要是能坐一坐就好了……)
誰(shuí)來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)?指導(dǎo)讀。
指導(dǎo)讀好:“好奇地問(wèn)”(師撅著嘴,皺著眉頭范讀)哎呀,你讀出了奇怪的味道;“好奇地問(wèn)”(師笑著歪著頭讀)你讀出了感到很有興趣的味道(讀2人)咱們一塊來(lái)試試。
好奇的小鳥(niǎo),熱情的小樹(shù),玩得多快樂(lè)啊,咱們一塊讀一讀。師領(lǐng)讀第一句話,學(xué)生跟讀。
(齊讀第一和第二段)
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)從這以后,小鳥(niǎo)和小樹(shù)怎么樣了呢?
出示第三段。自己好好地讀一讀這一段,想想你又能讀出什么呢?
(小樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系非常好。)你是從哪里看出來(lái)的?
生:這棵樹(shù)“天天”來(lái)陪小鳥(niǎo)。
師:(點(diǎn)紅詞語(yǔ))天天來(lái)陪就是——每天都來(lái)陪啊,你能把這句話讀好嗎?
生:我還知道它們?nèi)チ恕霸S多”地方,看見(jiàn)了許多“有趣”的東西。 (板書:有)
師:讀讀這個(gè)詞“有趣”,有趣就是(很有意思)大家試著讀讀這個(gè)句子,注意老師點(diǎn)紅的詞語(yǔ),要讀出味道。
【(注意這個(gè)詞:許多,許多就是——很多很多,怎么讀啊)有趣的東西多不多?再讀好這個(gè)“許多”】
(2)那小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西呢?
生說(shuō)。(往有趣的方向指導(dǎo))
這么多有趣的東西想不想看看呀?
音樂(lè)、看圖:小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了許多地方,看見(jiàn)了許多有趣的東西
欣賞(4幅圖)。
四幅圖縮上去,出示句子:小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了……看到了……
他們?nèi)チ嗽S多有趣的地方,看到了許多有趣的東西,多么快樂(lè)!
咱們?cè)賮?lái)讀讀這一段吧!老師領(lǐng)讀第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
(音樂(lè))
師:可是美好的時(shí)光總是那樣的短暫,終于有一天,小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了,要飛走了,要飛往遠(yuǎn)方了……
小鳥(niǎo)好難過(guò),他對(duì)小樹(shù)說(shuō)——小樹(shù),我要走了,謝謝你陪我度過(guò)的美好時(shí)光……
那小樹(shù)也會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)——你一定要回來(lái),我還在這里等你……
咱們拿起書來(lái),一起讀一讀小樹(shù)和小鳥(niǎo)依依不舍地告別。(指導(dǎo)讀,輕柔點(diǎn),特別是省略號(hào))
4、出示第五自然段到第九自然段。
(1)第二年春天,小鳥(niǎo)又飛回來(lái)了,小鳥(niǎo)和小樹(shù)又發(fā)生了什么故事呢?孩子們好好讀讀第五段到第九段,想一想你能從它們的對(duì)話中讀出什么呢?
(2)你讀出了什么?
(我讀出了小鳥(niǎo)和小馴鹿都很激動(dòng))
板書:動(dòng)。讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。
(3)哪里看得出小鳥(niǎo)的激動(dòng)?
生:小鳥(niǎo)叫起來(lái)。
師:當(dāng)小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)去年的那棵樹(shù)是現(xiàn)在小馴鹿的爸爸時(shí)高興得叫起來(lái)。你來(lái)讀一讀這句話。指導(dǎo)讀叫起來(lái)。
師:小鳥(niǎo)沒(méi)想到今天在這里遇見(jiàn)了好朋友的孩子,這太不可思議啦!心里真是太——激動(dòng)了)
師范讀。
誰(shuí)也能把激動(dòng)的心情讀出來(lái)?指名,再齊讀。
(4)哪里看得出小馴鹿的激動(dòng)?
“是的!是的!”
為什么連著說(shuō)了兩個(gè)是的?
(因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這只小鳥(niǎo)竟然是它爸爸常常提起來(lái)的那只鳥(niǎo))
你能不能讀出小馴鹿的激動(dòng)?
師:你把“是的”讀得很快,看出了你非常激動(dòng)
你把第二個(gè)是的讀得更響亮,看出來(lái)了,你更激動(dòng)!
誰(shuí)再來(lái)試試。(最后一個(gè))
大家齊讀。
(5)孩子們,小鳥(niǎo)和小馴鹿的見(jiàn)面這樣激動(dòng)人心,你們想不想分角色讀一讀?和同座位一個(gè)人當(dāng)小鳥(niǎo),一個(gè)人做小馴鹿,分角色讀一讀5——9自然段,注意啊,要把小鳥(niǎo)和小馴鹿的高興和激動(dòng)的心情讀出來(lái)。能不能做到?