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《問銀河》教學設計

發布時間:2019-03-08

《問銀河》教學設計


4,齊讀課文
生字都認識了,讀課文肯定不成問題了,讓我們一起來讀課文吧.
(三)師生互動,激活學生學習狀態.
1,過渡:同學們讀得真不錯,讓我們一起跟著星星,到遙遠的銀河去看看.
2,播放音樂《小星星》,隨音樂做律動.
(四)感情朗讀,回歸整體.
1,老師范讀,學習評價.
師:看到你們讀得這么認真,老師也想讀一讀,行嗎 請大家認真聽,老師讀得不好的,你也可以提意見.(師范讀)
師:老師"問"得好嗎 好在哪里啊 (學生評)
師:同學們能不能從課文中找出問句,畫上橫線.
指名說.(要讀出問的語氣)
2,學生自讀自評.
師:同學們說得多好呀,老師有個問題問問大家:你們最喜歡哪一小節 為什么
學生分節朗讀,生自評.
3,分組讀.
師:同學們讀得真好!老師都不知道該怎么夸你們了.下面,請大家像剛才那樣分小組讀.小組長征求大家的意見,喜歡讀哪一小節就讀哪一小節.(小組合作練習朗讀.)
師:喜歡讀第二小節的是哪個組 請你們來讀一讀.(分小組依次朗讀每個節.)
(五)展開想象,發散思維.
師:銀河這么美,丁丁問了銀河那么多問題,你想問銀河什么問題嗎
學生發問
師:同學們提得問題真好,有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢.這些答案在哪呢 同學們課后可以到圖書館或上網去找一找,別忘了把答案告訴老師.
(六)總結全文
師:今天這節課,陳老師發現延陵小學的同學們特別愛思考,愛提問,也特別聰明.老師希望你們也像張衡一樣做個數星星的孩子,刻苦鉆研天文知識,長大成為一名天文學家,去探索大自然的奧秘.最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文.
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