《葡萄溝》第一課時教學設計
第四關：讀新疆朋友的來信。
⑵ 寫一寫“密、蜜”：
① 想一想，這兩個字有什么不一樣？
② 仔細觀察它們的筆畫和筆順。
③ 在書本上認真寫一次。教師巡回檢查與指導。
2、檢查與反饋：
⑴ 指名認讀詞語，給難讀的詞正音。
⑵ 齊讀。
⑶ 指名讀來信。
四、學習第二自然段
引入：新疆朋友向我們發出了真摯的邀請，那我們就趕緊到山坡的梯田上去看看葡萄吧！
（出示第二段）
1、自由朗讀，和同桌交流哪里寫得最美，最吸引你？
“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”
抓住“四面展開，一個個、涼棚”等詞引導感悟枝葉的茂密。
（出示圖片）
指導朗讀。
“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”
引導學生從“一大串一大串”中悟出葡萄的多。從表示顏色的詞語中感悟葡萄顏色的美。
體會“五光十色”。
（出示圖片）
讓學生帶著感受反復朗讀。
“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”
引導學生從“最甜的、吃個夠”等詞中感悟老鄉的熱情好客。
指導朗讀。
2、師總結，再次引出：
葡萄溝真是個好地方。
3、下面就讓我們一同走進這個美麗的地方吧！
（觀看視頻）
4、感情朗讀并背誦第二自然段。
五、課后拓展──寬帶網
通過這節課的學習，同學們一定喜歡上了葡萄溝，葡萄溝除了葡萄好，老鄉熱情，還有很多地方吸引著人們。如果你想了解地更多一點，可以到這幾個網站上去看看，下節課再和大家交流，好嗎？