二年級語文下冊第一單元教案
小溪——琴聲
2.古詩兩首
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)7個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3.有背誦古詩的興趣。
二、教學(xué)重難點
朗讀背誦古詩，理解古詩內(nèi)容
從古詩的誦讀中體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
四、教學(xué)時間
兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的；樹木抽出新的葉子，嫩嫩的，綠綠的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。我們先來看第一首《草》。
二、自主識字。
1.自由朗讀古詩，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字，試著自讀自悟。
2.教師檢查認(rèn)讀情況，隨機糾正讀音。
三、朗讀感悟
1.朗讀全詩，找出詩中的一對反義詞。（榮——枯）想一想榮和枯分別指的是哪個季節(jié)的小草？
2.詩中的“歲”是什么意思？你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3.教師誦讀，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。
讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
4.學(xué)生自由朗讀，讀出自己對詩的感受。
5.比賽朗讀。說說自己感覺哪些地方讀得最好？
6.課外延伸。看課后資料，了解詩人白居易，朗讀詩后面的內(nèi)容：遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
四、寫字指導(dǎo)
1.鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。認(rèn)真讀一讀，記住它們的讀音。
2.觀察發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察說說本課的9個字分別是什么結(jié)構(gòu)。
獨體字：未
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒
上下結(jié)構(gòu)：宿、菜
上中下結(jié)構(gòu)：榮
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店
3.重點講解。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
4.教師示范書寫，學(xué)生書寫。
五、作業(yè)布置
1.書寫生字。
2.背誦古詩《草》
3.預(yù)習(xí)古詩《宿新市徐公店》
板書設(shè)計： 草
白居易（唐）
離離原上草，一歲一枯榮。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 又送王孫去，萋萋滿別情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.背誦古詩《草》。說說自己對詩人白居易的理解。
2.背誦古詩《小池》，你知道這首詩是誰寫的嗎？楊萬里是宋代著名詩人，今天我們要學(xué)習(xí)的是他寫的《宿新市徐公店》
二、朗讀理解
1.出示古詩《宿新市徐公店》學(xué)生自由朗讀。
2.指名朗讀，正音。宿sù，徑j(luò)ìng，陰yīn，追zhuī。