人教版小學語文一年級（下）備課全冊第五單元教案
6、這兩件寶我們要好好運用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認識更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識。
7、在這節課里，在讀這首兒歌時，你用好你的兩件寶了嗎？說說看。
8、你又認識新字了嗎？如果認識了，就夸夸自己。
㈢、展示臺：識字擂臺
1、聰聰和玲玲就是兩個會用“兩件寶”的孩子。上小學后，他們跟我們小朋友一樣，認識了好多字。猜一猜，他們有哪些認字的好辦法？
2、今天，他們倆又給小朋友帶來一種識字的好辦法。你看：
出示圖畫，聰聰很高興地說什么？玲玲怎么說？
3、瞧，他們倆還要互相考一考，進行一次識字擂臺賽呢。哪些同學也像聰聰和玲玲一樣，在數學書、美術書、音樂書上認識到了新字？拿出數學書、美術書、音樂書翻一翻，把認識的字勾出來。
4、我們來進行一次擂臺賽，好嗎？說說怎么進行？
5、把其他的教科書拿出來看看，你還認識哪些字？你對你的識字能力滿意嗎？你有什么獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎？
6、以后我們還要進行識字擂臺賽，你打算怎么做？
㈣、教學效果測評
1、數一數，在這節課上，你又認識了多少字？
2、想一想，你還可以在什么地方認識新字呢？
3、讀一讀，說一說。
㈤、拓展性學習
輕聲讀短文，不認識的字請教別人，再試著注上音節，看看你又認識了幾個字。
讀了短文，你想到了《人有兩件寶》中的哪些話？
你會用樹葉貼畫嗎？你還會做什么？說一說。如果你喜歡寫，還可以寫下來。
第三課時
（口語交際：猜謎游戲）
一、教學目標：
1、通過搜集謎語，培養搜集資料的能力和習慣。
2、通過自編謎語，學習觀察與思考，抓住事物的特征。
3、在猜謎語的過程中，訓練學生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。
二、教學重難點
重點：在猜謎語的過程中，訓練學生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。
難點：清楚地表達自己猜謎時的思考過程。
三、教學過程
㈠、了解準備情況，復習，導入本課
1、今天這節課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準備好了嗎？檢查。
2、你們準備的是哪一方面的謎語呢？
小朋友準備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。
3、你會猜謎了嗎？
㈡、教師示范，說說收集謎語的過程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點（不說出謎底），并念出謎面。
3、在老師念謎語的過程中，你認識了幾個字？
4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。
㈢、師生對話，作猜謎示范
1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧�！�
2、師生對話。了解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。
4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎說：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎別人？
㈣、開展猜謎活動
組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。
參與部分猜謎活動，進行個別指導。