人教版小學(xué)語文一年級（下）備課全冊第五單元教案
21、稱象
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字，會用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容。
3、通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
4、愿意把這個(gè)故事講給別人聽。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、會認(rèn)13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2、會用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。
3、通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
難點(diǎn)：了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。
三、教學(xué)方法 讀中感悟、以操作促理解
四、教學(xué)用具 字詞卡片、小黑板、實(shí)驗(yàn)材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥）、認(rèn)識桿秤，會用桿秤稱東西、讓學(xué)生提前了解船上裝了東西會下沉
五、課時(shí)安排 兩課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
㈠、揭示課題
1、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板。看到這頭大象，同學(xué)們會議論些什么？在象身上板書“大”、“重”等關(guān)鍵字。
2、誰能把大象的重量稱出來？（板書學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）
板書：稱象
3、談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒有……也沒有……小朋友說的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？
㈡、范讀課文
聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？
㈢、讀書天地：自讀、小組讀；認(rèn)識生字
1、這個(gè)故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。
2、小組讀：
⑴、交流認(rèn)字情況。
⑵、有幾個(gè)字特別難認(rèn)，你怎么記？
⑶、讀通課文。
㈣、檢查自讀情況，鞏固識字
1、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。
2、男女同學(xué)比賽，看誰組的詞語多。
3、自愿讀課文。
4、在投影儀上（或小黑板事先寫好）出示讀得不夠好的長句練讀。
5、讀了課文，你了解了什么？提示：
⑴、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。
⑵、出示玩具桿秤：誰來用自己的話說說官員們的辦法？
⑶、你覺得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。
⑷、曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。
⑸、這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會說什么？
㈤、有疑就問
1、把不懂的地方做上符號，小組討論，還不懂的，留著全班討論。
2、梳理學(xué)生的問題。解決一些簡單的問題，有些問題留待第二節(jié)課解決。
㈥、讀書評價(jià)：在自己讀、小組讀、老師檢查的過程中，感到讀書的收獲怎樣？
㈦、教學(xué)效果評測
1、讀句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語可以看出是同時(shí)做的？
想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？
想想誰還可以同時(shí)做什么事？說說句子。
2、讀一讀句子，做做動(dòng)作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。
3、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。
㈧、拓展性學(xué)習(xí)
看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。
第二課時(shí)
㈠、復(fù)習(xí)：游戲鞏固
1、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。
2、糾錯(cuò)游戲分清字音。
3、上節(jié)課我們還有什么收獲？
㈡、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段
我們都來當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？