《“閃光的金子”》第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容及各個組成部分。
教學(xué)過程：
一、牽手《閃光的金子》，導(dǎo)入課題：
孩子們，還記得二年級學(xué)過的那篇《閃光的金子》嗎？說的是誰？那么一個普通的水電工為何如此令我們感動？
對，一顆全心全意為人民服務(wù)的心，就是閃光的金子。
今天，咱們將踏上一條淘金之路，再去找尋真正的金子。讀課題。
你們看此題，可有疑惑？（設(shè)疑，歸類）
二、一進課文，了解大致內(nèi)容：
1、故事的主人公是誰？
2、他有什么樣的夢想？
3、他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）
4、后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）
打開書，聽老師朗讀課文。
三、二進課文，學(xué)習(xí)生字新詞：
（隨著傾聽后的問答，相機出示相關(guān)生字新詞）
1、檢查生字詞自學(xué)
認(rèn)識它們嗎？自己小聲讀一讀。
指名讀（注意糾正讀音），分組讀，男女生讀，齊讀
2、檢查課文朗讀
指名讀
指導(dǎo)讀好幾個長句子。
3、由重點字詞引述課文主要內(nèi)容。
四、三進課文，領(lǐng)悟第一部分：
1、文中出現(xiàn)了幾次“金子”？（無意發(fā)現(xiàn)金子、希望找到金子、沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子、金子在土地里）
2、比較“金子”的不同。
3、學(xué)習(xí)第一部分
a、出示：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。
指導(dǎo)朗讀、理解：淘金者缺乏理智的盲從，難免導(dǎo)致不幸的結(jié)局。理解“蜂擁而至”：人數(shù)之多，來勢之猛。
結(jié)果呢？捧起書來讀讀，指導(dǎo)朗讀。
主人公也是一位淘金者，可他卻有著與眾不同的地方，你能從第二自然段中找出來嗎？
指導(dǎo)朗讀。
b、出示：他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。
理解并指導(dǎo)朗讀。
唉，這么一個做事認(rèn)真、堅持不懈、吃苦耐勞的人居然也一無所獲，真讓人感到可惜。
五、設(shè)疑升華，為下文張本：
他一無所獲嗎？他真的一無所獲嗎？（激起學(xué)生反駁的欲望）
理解：他擁有了很多，是他人沒有的高貴品質(zhì)。
對于這樣一個勤勞的人，孩子們有話要說嗎？
有志者事竟成！我們期待著下節(jié)課和主人公一起分享成功的喜悅。