《“閃光的金子”》第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容及各個組成部分。
教學(xué)過程:
一、牽手《閃光的金子》,導(dǎo)入課題:
孩子們,還記得二年級學(xué)過的那篇《閃光的金子》嗎?說的是誰?那么一個普通的水電工為何如此令我們感動?
對,一顆全心全意為人民服務(wù)的心,就是閃光的金子。
今天,咱們將踏上一條淘金之路,再去找尋真正的金子。讀課題。
你們看此題,可有疑惑?(設(shè)疑,歸類)
二、一進課文,了解大致內(nèi)容:
1、故事的主人公是誰?
2、他有什么樣的夢想?
3、他一開始有沒有實現(xiàn)夢想?(一無所獲)
4、后來他有沒有實現(xiàn)呢?(找到真金)
打開書,聽老師朗讀課文。
三、二進課文,學(xué)習(xí)生字新詞:
(隨著傾聽后的問答,相機出示相關(guān)生字新詞)
1、檢查生字詞自學(xué)
認(rèn)識它們嗎?自己小聲讀一讀。
指名讀(注意糾正讀音),分組讀,男女生讀,齊讀
2、檢查課文朗讀
指名讀
指導(dǎo)讀好幾個長句子。
3、由重點字詞引述課文主要內(nèi)容。
四、三進課文,領(lǐng)悟第一部分:
1、文中出現(xiàn)了幾次“金子”?(無意發(fā)現(xiàn)金子、希望找到金子、沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子、金子在土地里)
2、比較“金子”的不同。
3、學(xué)習(xí)第一部分
a、出示:聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子,淘金者便蜂擁而至。
指導(dǎo)朗讀、理解:淘金者缺乏理智的盲從,難免導(dǎo)致不幸的結(jié)局。理解“蜂擁而至”:人數(shù)之多,來勢之猛。
結(jié)果呢?捧起書來讀讀,指導(dǎo)朗讀。
主人公也是一位淘金者,可他卻有著與眾不同的地方,你能從第二自然段中找出來嗎?
指導(dǎo)朗讀。
b、出示:他埋頭苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。
理解并指導(dǎo)朗讀。
唉,這么一個做事認(rèn)真、堅持不懈、吃苦耐勞的人居然也一無所獲,真讓人感到可惜。
五、設(shè)疑升華,為下文張本:
他一無所獲嗎?他真的一無所獲嗎?(激起學(xué)生反駁的欲望)
理解:他擁有了很多,是他人沒有的高貴品質(zhì)。
對于這樣一個勤勞的人,孩子們有話要說嗎?
有志者事竟成!我們期待著下節(jié)課和主人公一起分享成功的喜悅。