《14、“黑板”跑了》教學(xué)預(yù)案
3、這幾個字有什么共同點？
4、仔細觀察字形，想想怎樣才能把這幾個字寫漂亮。
5、你希望老師范寫哪些字？根據(jù)學(xué)生的要求范寫、指導(dǎo)。
適時提醒學(xué)生“粉”的右上角是“八”，不是“人”。
6、學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
7、反饋，指出不足之處。
8、學(xué)生修改自己寫的字。
作 業(yè) 設(shè) 計
1、讀熟課文。
2、在《習(xí)字冊》上完成這六個字。
《14、“黑板”跑了》教學(xué)預(yù)案
教學(xué)內(nèi)容
第二課時
執(zhí)教日期
月 日星期
三維目標1、理解“心算、計算、演算”。
2、圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)難點學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學(xué)資源小黑板、詞卡。
預(yù)習(xí)作業(yè)讀課文，找找從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心，畫出相關(guān)句子。
學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與思考一、復(fù)習(xí)鞏固
（約4分鐘）
1、讀題。
2、指名分自然段讀課文。
3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能說說安培是個什么樣的人嗎？（出示：安培是 。）
二、精讀指導(dǎo)
（約28分鐘）
1、默讀第2至5自然段，思考：從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心呢？
2、交流：
（1）第二小節(jié)
a、此時大街上怎么樣？指名讀句子。
b、比較句子，體會。
c、齊讀體會。
（2）第三小節(jié)
a、指名讀
【板塊一】
1、讀題。
2、指名分自然段讀課文。
3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能說說安培是個什么樣的人嗎？出示：安培是 。
4、安培搞科學(xué)研究非常專心，從哪里看出來呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
【板塊二】
1、從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心呢？默讀第2至5自然段，思考這個問題。
2、從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第二自然段。
(2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？指名答。
(3) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。（指名讀）
(4) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(5) 讀一讀，比一比，看看這兩個句子有什么不同？
(6) 句子里的“好像”能不能少？為什么？
(7) 齊讀體會。
3、你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
（1）指名答，讀第三自然段。 （2）再指名讀。
b、指導(dǎo)讀好后三句。
c、找出近義詞：心算、計算、演算。
d、填空，體會它們之間的細微差別。
e、齊讀句子，體會。
（3）第四、五小節(jié)
a、讀第四小節(jié)
b、讀句子：（安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”）
c、自由練讀，指名讀，齊讀。
d、引讀第四、五小節(jié)。
e、回答問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？
f、理解“聚精會神”
三、總結(jié)明理
（約8分鐘）
1、有感情地讀全文，再次體會安培的專心。
2、從安培的身上，你學(xué)到了什么？
3、你還知道哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語或者哪些專心學(xué)習(xí)的故事？
（3）真高興啊！你為什么這樣讀？