23、會(huì)走路的樹
師引：從這以后，這棵樹----天天—來陪小鳥，每天都來陪小鳥呀。小鳥跟著他去了---許多--地方，看見了---許多---有趣的東西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多東西。
你覺得小樹對小鳥怎么樣��？ （板書：小鳥 熱情友好）
指導(dǎo)讀:小樹對小鳥這么熱情友好，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
誰來讀？
你們試著讀讀看。
誰來讀？
讓我們來齊讀。
7、 小樹跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。想想看他們可能去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？
（1） 小朋友們展開想象的翅膀，在一起用這樣的句式說一說。（出示句式）（2） 交流 評(píng)：小朋友們真是想象豐富，見多識(shí)廣。還想不想知道他們又去了什么地方？
他們玩得多開心啦，讓我們一起記住他們那快樂的時(shí)光。拿起書齊讀第3自然段。
9、 快樂的時(shí)光總是那么短暫。小鳥長大了，他要向這棵樹告別。他們就要分別了，一定有許多話要說。如果老師就是那棵小樹，你們就是快要飛走的小鳥，想對我說什么？
（回答：對小樹說話，首先要喊一聲小樹呀。）
三、品讀第二部分:
1過渡：小鳥和小樹戀戀不舍地告別了。
（出示畫面）第二年春天，小鳥又飛回來了。他一邊飛一邊尋找去年的好朋友。這時(shí)一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。
2、小鳥和小鹿之間還有一段有趣的對話呢，想了解嗎？
趕快打開書，自由地讀一讀6—9自然段，看看他們說了些什么?
3、 有信心讀好這段對話嗎？為了讓你們讀的是最棒的。
老師讓你們再讀一讀。
這一遍讀什么呢? 就讀大屏幕上的內(nèi)容。直接讀對話，讀白的地方就不讀了。怎么讀呢
兩人為一組，一人做小鳥，一人做小鹿。一邊讀，一邊加上表情和動(dòng)作表演出來。
4、準(zhǔn)備好了嗎？誰愿意站起來讀給大家聽聽？
（1）你們兩個(gè)來讀讀看。
指導(dǎo)1：你也是一棵會(huì)走路的樹嗎？為什么用了一個(gè)“也”字呢？（去年見過這樣的樹，今年又見到了。）哦，今年又遇到，讓小鳥既好奇，更感到驚喜。所以問了：你也是一棵會(huì)走路的樹嗎？
好了，現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎？
指導(dǎo)2：聽了他的話，你知道小鹿是誰了嗎？
小鳥一下子明白了自己的好朋友原來是這只小鹿的爸爸，他多激動(dòng)，多興奮啊。情不自禁的叫起來。
再激動(dòng)，再興奮些，學(xué)著小鳥的樣子叫起來。