獻給媽媽的詩
教學目的：1. 會寫“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個字。會認 “獻、詩、準、備、禮、物、豬”7個字。認識3個偏旁。
2. 正確、流利朗讀課文。
3. 通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學重點：
1. 會寫“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個字。會認 “獻、詩、準、備、禮、物、豬”7個字。認識3個偏旁。
2. 正確、流利朗讀課文。
教學難點：
通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目的：
1. 學習本課生字詞。
2. 正確、流利朗讀課文。
教學重、難點：
1. 學習本課生字詞。
2. 正確、流利朗讀課文。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、（板書：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來說一說你為什么喜歡媽媽嗎？學生結合自己的生活體驗，自由發言。
2、今天我們就來學習一篇課文，叫做《獻給媽媽的詩》。
板書課題
3、學生齊讀課題。
二. 在文中標出生字，讀準字音。
1. 自己讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準字 音。
2. 同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
三. 通過“雞毛信”游戲，鞏固生字認讀。
1. 小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領下認讀生字詞，都讀對的小組完成任務。
2. 小組間互相檢查完成任務情況，為優秀小組插上紅旗。
四. 指導朗讀，感悟課文內容。
1. 指名讀第一自然段，說說母親節是哪一天？
2. 自由讀第二自然段，創設情景，老師問：“小朋友，獻給媽媽的詩寫好了嗎？”“在學生的回答中理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
五、學習生字，指導書寫
1、學生自己識記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結構。
3、仔細觀察“首”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
4、師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的：
1. 學習本課生字詞。
2. 正確、流利朗讀課文。
3. 通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學重難點：
1.正確、流利朗讀課文。
2. 通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學過程：
一、 復習導入
多種形式認讀生字。
二、指導朗讀，感悟課文內容。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機指導體會“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說。
2、讀到這里，大家有什么疑問？學生再反復討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關愛，小動物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準備說什么？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎上交流自己的想法。教師相機結合課文內容，在此強調自豪、大聲、有感情等課文中的情景。