毛主席看戲

　　　6、這一段主要講了什么？（與第二段一樣講的是在看戲時，毛主席自覺遵守公共秩序。）
　　　7、齊讀二、三段。
　　五、學習第四段。
　　　1、開幕了，毛主席是怎樣看戲的？請看圖說一說。（毛主席抱著小朋友一塊兒看戲。）
　　　2、毛主席為什么抱著小朋友一起看戲？
　　　3、齊讀第四段。
　　　4、如果你是那個小朋友你會怎么想？
　　六、總結全文。
　　　　你覺得毛主席的做法對嗎？為什么。
　　七、板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　[第三課時]
　　課時目標：
　　　1、復習鞏固生字詞。
　　　2、有感情地朗讀課文，復述課文。
　　　3、總結課文，初步培養學生遵守公共秩序的公德。
　　　4、能仿照“……看見……就……”寫句子；能區別“秩序與次序”。
　　教學過程：

　　一、復習檢查。
　　　1、認讀生字、詞卡。
　　　2、聽寫詞語。（一生到黑板前寫，其余生在本子上寫。聽寫完后糾正。）
　　二、有感情地朗讀、復述課文。]
　　　1、聽課文錄音，學生跟讀。
　　　2、自由讀、指名讀，要求正確有感情。
　　　3、看板書復述課文。（自由準備；指名復述，評議。）
　　三、總結課文，行為指導。
　　　1、學了課文，你懂得了什么？（我們少先隊員應該像毛主席那樣，自學遵守公共秩序。）
　　　2、我們在日常生活中應該怎樣遵守公共秩序？
　　　3、學習兒歌：
　　　　小朋友，要牢記；乘船廠，不亂擠；
　　　　買東西，按順序；看影劇，不嚷嚷；
　　　　開大會，守紀律；從小學生會守秩序。
　　四、作業指導：
　　　1、出示：毛主席看見前面坐滿了人，就在后面找個位子坐下了。
　　　　　 　　毛主席看見大家給他讓座，就站起來讓大家還是坐原來的座位。
　　　　　a、找找這兩句的共同點。（……看見……就……）
　　　　　b、你能照樣子說句話嗎？
　　　　　　　提供例句：星期天，可可看見媽媽忙著洗衣、擦地板，就　　　。（自由準備；指名說，評議。）
　　　2、課后第三題。
　　　　　a、讀讀句子，什么帶點詞語“次序、秩序”的不同意思。
　　　　　b、說清詞意。（“秩序、次序”是近義詞，都有不混亂、有條理的意思。但“次序”只表示事物在時間、地點上的排列先后，”秩序”含義較多，還表示不混亂的情況。）
　　　3、課后第四題。
　　　　　1）、獨立補充句子。
　　　　　2）、再交流學習結果，重點評議最后一句。這一句是學生模仿中的創造。