《美麗的丹頂鶴》第二課時教學設計
相機板書：姿態美
競賽朗讀。 男女同學分讀第三段。
師小結過渡：丹頂鶴色彩美、姿態美，非常逗人喜愛。黃海邊的人們都非常珍愛丹頂鶴，為它的生活創設了舒適的環境。每年冬天快到的時候，一群群丹頂鶴就會從北方飛到第二故鄉——黃海之濱。
（二）學習第四自然段。
1.（媒體出示第四自然段）默讀，思考：（1）從哪兒可以看出丹頂鶴把黃海之濱當成了“第二故鄉”？相機理解第二句話。媒體出示丹頂鶴生活的情景。 錄象后問：你覺得丹頂鶴在這里生活得怎么樣？
相機體會“三五成群”（很快樂）“無憂無慮”（沒有煩惱）“整整一個冬天”（時間長）的含義。
師小結：同學們，這里沒有喧囂嘈雜，沒有高樓大廈，藍天白云、清山綠水，這里的一切都是那么美好。正因為黃海的人們珍惜丹頂鶴、愛護自然環境，所以丹頂鶴特別喜愛這里。
通過這節課的學習，你知道我們怎樣才能和動物們交朋友呢？指名交流。 （引導從環境、人們兩個方面來談。）
（鼓勵語：同學們懂得真多）
三.學習生字，指導書寫。
出示：“遙、慮、卻”
1.讀讀生字，想想怎樣記憶生字并和同桌交流彼此的方法。指名交流。
2.師范寫。
3.學生描紅、臨寫。
四.布置作業。請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www.jcsycorp.com
課后搜集有關鶴類的資料及野生動物的資料。在第三課時咱們來交流交流。
板書設計： 20 美麗的丹頂鶴
色彩美
姿態美
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