5.一株紫丁香 教學實錄
師:教師節那天,老師收到很多賀卡,你們知道是誰送給老師的嗎生:是學生送的.
師:對,是老師以前教過的學生送的.這里邊有他們自己親手設計制作的,有自己買的.但是老師特別喜歡自己設計制作的賀卡.老師問問,你們教師節那天是怎樣向老師祝賀的
生a:我送給老師一張賀卡,是我自己制作的,上面寫著:"敬愛的老師,您辛苦了,感謝您教給我們知識."
生b:我也送給老師一張賀卡,上面寫道:"祝老師永遠年輕!"
[評:借助孩子的感情,激發學生尊敬老師,關心老師.為講授新課創設了情感基調.]
師:你們真是一個個尊師愛師的好孩子.今天老師給大家帶來了一位客人,(出示課文插圖),你們看她是誰
生:是一位老師.
師:這位老師在干什么 你們看看她的動作表情怎樣
生a:夜已經很深了,老師還在燈下工作,她伏在桌子上備課,手不停地寫著寫著.
生b:老師面帶微笑,眼睛注視著學生的作文本,為學生們批改作業.
師:同學們說的多好啊!老師為了培育你們,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個夜晚啊!今天,我們就來學習一首散文詩,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的.(板書:5,一株紫丁香)
[評:通過看圖,引導學生了解教師工作的辛苦,激發學生尊重老師勞動,熱愛老師的情感.]
師:請同學們齊讀課題.(學生讀課題).
師:小朋友們的聲音真響亮.讀了課題后,你想知道什么
生a:我想知道紫丁香花什么樣的
生b:我想知道是誰栽的,為什么要栽紫丁香
生c:我想知道栽紫丁香會給老師帶來什么
[評:讓學生質疑,培養學生的問題意識發展他們的思維,促使學生主動去探索.]
師:你們想知道的還真不少,要想知道這些問題的答案,快點拿起書來讀讀吧,你就會從書中找到答案的.現在請同學們大聲自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,讀快的同學可以多讀幾遍.(生讀)
師:剛才,我看同學們讀書可真起勁,老師問問,你讀了幾遍
生:我讀了二遍.
師:還想讀嗎
生:想.
師:老師就滿足你們的要求,愿意讀的同學就再讀一遍,這一次我們默讀,邊讀邊用筆標好節序,不懂的地方標上" ",好嗎 (學生默讀)
(出示字詞課件),先同位互相讀,看他的音讀的準不準,讀不準你給他糾正.(同位互相讀)
師:誰愿意起來讀一下 (開火車輪讀)(重點指導:濃綠,腳尖兒)
[評:通過不同形式讀課文,讀詞語,激發學生的學習興趣.突出完成了"識字"和"讀書"這兩個基本任務.]
師:同學們的詞語掌握的非常好,現在把你們不懂的問題在小組里討論討論.請各小組長主持,解決不了的問題一會兒在班上提出來,老師和你們一起解決.(老師巡回加入各組討論,各小組開始熱烈的討論交流.)
師:同學們討論的真熱烈,現在你的小腦袋瓜里還有幾個小問號
生a:"濃綠"什么意思 (出示圖幫助學生理解)
生b:"掛牽"什么意思
師:晚上放學的時候,你很晚才回家,媽媽在家里等的著不著急
生:媽媽很著急.
師:是呀,媽媽是多么掛念你呀!你明白 嗎
生:明白了.
師:還有問題嗎
生:有.小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前,會給老師帶來什么
師:你真會提問題,提的好,老師把它記在黑板上,一會兒我們再解決.還有問題嗎
生:沒有了.
師:請同學們看黑板,經過大家的努力,咱們就剩下一個問題沒有解決了,同學們說說看,打算怎么解決
生:自己讀書解決.
師:對!這個問題的答案就在詩中,只要你用心讀書,把書讀懂了,你就一定能解決.
[評:這一片斷,體現了學生自主合作的精神,鼓勵學生大膽提出問題,解決問題的能力.]