5.一株紫丁香 教學實錄
(學生活動)
師:聽到同學們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機會嗎 (老師范讀,再指名讀)
師:那就學著老師的樣子讀,咱們可以同位比看讀,一人讀一行,好嗎
(學生練讀)
師:誰先來讀給大家聽 (指名一生讀)
師:讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀,其他同學輕聲讀,也可以作動作好嗎
(學生帶動作表演讀,課堂氣氛活躍)
師:大家讀得多么有激情呀.夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,誰來說說她是怎樣工作的 (出示課件,把星星,老師的手設制成動畫形式) (想象說話)
生a:老師在那不停地寫,困了,用涼水擦把臉,再繼續備課.
生b:老師先批一摞作業,批完后又準備明天的新課.累了站起來走走,然后再繼續備課)
生c:老師累了就站起來,一抬頭看見窗外的紫丁香,老師是多么高興啊!于是她備課更有精神了.
師:你們說老師辛不辛苦
生:老師太辛苦了.
師:想想用什么語氣勸勸老師早點休息
生:用關心,親切的語氣勸勸老師.
師:那又用什么語氣祝愿老師睡得又香又甜
生:用祝愿的語氣,祝愿老師睡得又香又甜.
(學生在下面練讀第5節,再指名二人讀.)
師:現在誰來告訴老師:"小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前,會給老師帶來什么呢 "(想象說話)
生a:因為小朋友們看到老師太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作.
生b:因為小朋友們看到老師太不容易了,想報答老師,關心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺得累了.
師:你們真是一個想象家,老師真是太佩服你們了,你們說這篇散文詩寫得好不好
生:好!
師:你想記住它嗎
生:想.
師:你喜歡哪一節,就記住哪一節,自己先在下邊練習背誦.
(先指定一個小組背,再指名背)
[評:"運用各種形式引導學生讀書,如:學生自由練讀,同位比看讀,和老師比看讀,上臺表演讀等等.
通過邊讀邊想象,讓語言在頭腦中構造出生動的畫面與情節,由此獲得感悟和體會,并讀得更加入境入情,甚至到會背誦.]
師:老師也非常喜歡這首散文詩,特別是詩中的小朋友,他們對老師是那么關心愛護.老師知道咱們班學生也是一個尊敬老師,愛護老師的好學生,希望大家今后繼續以實際行動,好好學習,作一個尊師愛師的好少年,好嗎 最后讓我們帶著親切,真誠祝愿望的語氣齊讀全文.
(學生齊讀課文后結束課)
[總評:概括儀建華老師這堂課的特點,大致有四點:第一,在邊讀邊想象中注意培養學生的口語表達,一環套一環的啟發引導,想象.培養了學生的想象力和創造力.第二,體現了學生自主,合作,探究的學習方式.老師一開始就讓學生試著讀書,在讀書的同時自己拼讀生字,還讓學生在讀書時注意不懂的問題并在小組內交流.每個環節安排了同位互相讀,上臺表演讀等,這些都體現了學生自主,合作,探究的學習方式.第三,突出對"讀"的訓練.利用各種形式,以朗讀為紅線,串起看圖,想象,說話的珠璣,讓學生在讀讀,看看,說說中,用心體驗,用情表達.讓學生感受到閱讀的樂趣,使學生熟讀成誦到會背誦.在進行技能訓練的同時培養了學生的語感,在讀中感悟,體會"人民老師工作,愛學生"的美好形象和"少年兒童尊師愛師"的真摯感情.第四,老師始終在愉快平等地和學生對話,老師在教學過程中,似乎成了學生中的一員,老師還參加學生的讀書比賽中,小組討論中,這些做法使師生之間的距離拉近了,學生對老師親切了,也喜歡上這門學科了.]