人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)郵票齒孔的故事教案
⑶ 阿切爾想:要是有一臺(tái)機(jī)器能給郵票打孔,不是很好嗎?他開始了研究工作。
⑷ 英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器。直到現(xiàn)在,世界各地仍然使用郵票打孔機(jī)。
老師:自己讀讀,不僅把句子讀通順,還要想想每句話的意思你讀懂了嗎?(指名讀、集體讀)
老師:有不明白的地方嗎?
老師點(diǎn)撥:
⑴ 你能用小刀把這張紙裁開嗎?(上臺(tái)操作)
⑵ (出示“別針”)這是“一……什么別針?”除了一枚別針、一枚郵票,還可以說(shuō)一枚什么?/ 你能用這一枚別針把這兩張郵票整齊地撕開嗎?
⑶ 理解“研究”:阿切爾開始研究什么工作?/ 我們這次《品德與生活》課正在研究什么問(wèn)題呢?
⑷ 句中的“立即”一詞可以換成什么詞?“仍然”呢?(換詞后讀一讀,如“依然”“一直”“還”……)
全班齊讀四句話。
2、讀課文整體感知:
老師:難句讀好讀懂了,相信讀好課文一定也難不倒同學(xué)們。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀一讀課文,這一次不僅要把字音讀準(zhǔn),還要把課文讀通順,想想課文寫了一件什么事。(男女合作分段朗讀課文)指名回答:課文寫了一件什么事?(帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的。)
第二課時(shí)
一、回顧課文,展示平臺(tái)
1、讓生讀文一遍。
2、展示自己收集到的郵票。
3、簡(jiǎn)單了解郵票的一些知識(shí)。
二、指導(dǎo)書寫“刀、爾、求、仍、使、便”
1、出示六個(gè)生字認(rèn)讀:
⑴ 說(shuō)說(shuō)“求、便”還可以組什么詞?
⑵ 師:認(rèn)真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“刀、爾、求”是獨(dú)體字;“仍、使、便”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)單立人,書寫時(shí)要注意左窄右寬。)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字,拿出紅筆仔細(xì)觀察,把每個(gè)字的關(guān)鍵筆描出。
3、指名匯報(bào)找到的關(guān)鍵筆,師范寫,生仿寫:
老師:現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)教教許老師,這三個(gè)字要怎么寫?(學(xué)生匯報(bào),教師在投影儀上范寫。)
⑴ 范寫“仍”字:右邊第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是撇。
⑵ “便、使”右邊有什么不一樣?(范寫“便、使”)
指導(dǎo)的重點(diǎn)如下:上橫宜短,“口、曰”要扁,撇應(yīng)先“豎”,捺須伸展。
老師:三個(gè)獨(dú)體字,請(qǐng)大家自己寫,提醒同學(xué)們“求”字右上一點(diǎn)不能漏掉。
4、學(xué)生書寫練習(xí):
書寫完后自評(píng)(給自己認(rèn)為漂亮的字打上紅旗,不滿意的字再加以改進(jìn))、同桌互評(píng)(給同桌漂亮的字畫上笑臉,同時(shí)指出同桌需要改進(jìn)的字)。
三、作業(yè):實(shí)踐活動(dòng)。
1、讀課后“我知道”的內(nèi)容,了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議,去收集一些郵票
2、作業(yè)布置:找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。
板
書
設(shè)
計(jì) 14、郵票齒孔的故事
阿 看到:拿翻找摸求助取刺撕 會(huì)觀察
切 想到:機(jī)器打孔 肯動(dòng)腦
爾 做到:研究造出 勤動(dòng)手