《2019，北京》第二課時教學設計
課時目標：情感目標：通過對課文的朗讀、感悟，啟發(fā)學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
認知目標：學會生字“此、刻”
能力目標：有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：通過對課文的朗讀、感悟，啟發(fā)學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學準備：光盤
教學過程：
一、導入
1、師：今天我們繼續(xù)學習《，北京！》上課前，老師要和大家一起欣賞一段錄像，想看嗎？
2、（錄像定格在群情沸騰的天安門廣場上）小朋友們，此時的天安門廣場上熱鬧非凡，人們跳躍著、歡呼著……你能用課文里的一些詞語說說此時的情景嗎？（學生交流，老師根據(jù)學生的交流板書：沸騰）
3、此時的天安門廣場——沸騰了！
二、揭示課題了解沸騰
1、小朋友，此時此刻，天安門廣場為什么會沸騰起來？（小朋友交流老師板書課題：，北京）
2、歡慶申奧成功，人們是多么的激動，讓我們一起歡呼——（齊讀課題）
三、細讀課文展現(xiàn)沸騰
（一）申奧終于成功了，炎黃子孫怎能不激動萬分呢！讓我們再回到那難忘的激動人心的時刻。（出示畫面以及“中國贏啦！中國贏啦！”）
1、個別讀
2、多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實現(xiàn)了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——（齊讀第一小節(jié)）
（二）早已聚集在天安門廣場上的人們都在關注著，等待著！當人們期盼已久的申奧成功的好消息傳來時——（出示第二小節(jié)，讀——北京就沸騰了）
1、這里的哪個詞語告訴我們，這是一個好消息？（理解：喜訊）
2、北京申奧成功了，多好的消息呀！北京沸騰了！誰來把這個好消息向大家宣布？（指讀）讓我們把這個喜訊告訴更多的人（齊讀）
（三）當喜訊傳來時，天安門廣場出現(xiàn)了什么樣的情景？（出示第三小節(jié)自由朗讀，要求：劃分句子，思考每句話的意思。）（巡視，如果學生劃分錯誤就請6個小朋友分句朗讀）
1、交流：人們早已等候在那里；而且等候的人很多。
2、你從哪里感受到人多的？（理解詞語：人山人海四面八方涌來讀好第一句話）
3、人們聚集在一起歡慶申奧成功，天安門廣場沸騰了！這么多的人是怎樣歡慶的呢？（自主選擇交流，老師相機指導體會與朗讀）
a、假如你在廣場上，你會歡呼些什么呢？可以加上一些動作表示你的興奮。（學生交流、朗讀）
b、大家都按捺不住自己心中的喜悅，盡情地將自己手中的東西拋向天空，他們——（引導朗讀第二句）
c、人們高興得不停地蹦呀、跳呀，奔跑著……人們因為開心而奔跑（朗讀第三句話）
d、早有準備的人們用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功，看——聽——（朗讀好四、五句話）
e、喜訊傳來，天安門廣場沸騰了，成了歡樂的海洋。“有的……有的……有的……還有的……”
4、此情此景，你能用我們學過的成語來形容嗎？（交流：欣喜若狂歡聲雷動燈火輝煌載歌載舞）此時的天安門廣場成了——（讀最后一句）
5、此時此刻，北京沸騰了，首都人民沉浸在歡樂的海洋中；中國沸騰了，全國人民共同歡慶這偉大的勝利。大家盡情地唱啊、跳啊，奔相告知……如果你就在歡慶的人群中，你想說什么？（交流說話）