《2022，北京》第二課時教學設計（通用5篇）
《2022，北京》第二課時教學設計 篇1
課時目標：
情感目標：通過對課文的朗讀、感悟，啟發學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
認知目標：學會生字“此、刻”
能力目標：有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：通過對課文的朗讀、感悟，啟發學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學準備：光盤
教學過程：
一、導入
1、師：今天我們繼續學習《，北京！》上課前，老師要和大家一起欣賞一段錄像，想看嗎？
2、（錄像定格在群情沸騰的天安門廣場上）小朋友們，此時的天安門廣場上熱鬧非凡，人們跳躍著、歡呼著……你能用課文里的一些詞語說說此時的情景嗎？（學生交流，老師根據學生的交流板書：沸騰）
3、此時的天安門廣場——沸騰了！
二、揭示課題了解沸騰
1、小朋友，此時此刻，天安門廣場為什么會沸騰起來？（小朋友交流老師板書課題：，北京）
2、歡慶申奧成功，人們是多么的激動，讓我們一起歡呼——（齊讀課題）
三、細讀課文展現沸騰
�。ㄒ唬┥陫W終于成功了，炎黃子孫怎能不激動萬分呢！讓我們再回到那難忘的激動人心的時刻。（出示畫面以及“中國贏啦！中國贏啦！”）
1、個別讀
2、多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實現了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——（齊讀第一小節）
�。ǘ┰缫丫奂谔彀查T廣場上的人們都在關注著，等待著！當人們期盼已久的申奧成功的好消息傳來時——（出示第二小節，讀——北京就沸騰了）
1、這里的哪個詞語告訴我們，這是一個好消息？（理解：喜訊）
2、北京申奧成功了，多好的消息呀！北京沸騰了！誰來把這個好消息向大家宣布？（指讀）讓我們把這個喜訊告訴更多的人（齊讀）
（三）當喜訊傳來時，天安門廣場出現了什么樣的情景？（出示第三小節自由朗讀，要求：劃分句子，思考每句話的意思。）（巡視，如果學生劃分錯誤就請6個小朋友分句朗讀）
1、交流：人們早已等候在那里；而且等候的人很多。
2、你從哪里感受到人多的？（理解詞語：人山人海四面八方涌來讀好第一句話）
3、人們聚集在一起歡慶申奧成功，天安門廣場沸騰了！這么多的人是怎樣歡慶的呢？（自主選擇交流，老師相機指導體會與朗讀）
a、假如你在廣場上，你會歡呼些什么呢？可以加上一些動作表示你的興奮。（學生交流、朗讀）
b、大家都按捺不住自己心中的喜悅，盡情地將自己手中的東西拋向天空，他們——（引導朗讀第二句）
c、人們高興得不停地蹦呀、跳呀，奔跑著……人們因為開心而奔跑（朗讀第三句話）
d、早有準備的人們用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功，看——聽——（朗讀好四、五句話）
e、喜訊傳來，天安門廣場沸騰了，成了歡樂的海洋�！坝械摹械摹械摹�有的……”
4、此情此景，你能用我們學過的成語來形容嗎？（交流：欣喜若狂歡聲雷動燈火輝煌載歌載舞）此時的天安門廣場成了——（讀最后一句）
5、此時此刻，北京沸騰了，首都人民沉浸在歡樂的海洋中；中國沸騰了，全國人民共同歡慶這偉大的勝利。大家盡情地唱啊、跳啊，奔相告知……如果你就在歡慶的人群中，你想說什么？（交流說話）
（四）引讀最后一小節
XX年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿，千言萬語，都匯成了一句話（引讀：，北京）
四、寫字指導
1、出示：京、亮
2、觀察結構
3、范寫、描紅、組詞
，北京！
人多
沸騰 歡樂的海洋
狂歡
《2022，北京》第二課時教學設計 篇2
【教學目標】1、認知目標：
�、磐ㄟ^在網絡上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。
⑵能結合課文內容理解重要詞語。
�、怯懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、韧ㄟ^網絡知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。
2、動作技能目標：
通過網絡教學，讓學生實現自主學習，培養他們通過網絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
3、情感目標：
⑴激發學生熱愛首都北京的情感。
⑵通過小組合作，培養學生協作學習的精神和自主學習的意識。
【教學內容及重、難點分析】
本文通過介紹北京的古跡、現代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛及贊美之情。
引導學生了解、感受北京的美是本文的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。
【教學策略和教法設計】
《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的�！北菊n以建構主義理論為依據，構建信息環境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網絡，為學生提供多樣化學習資源，創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人，提高對學習的興趣。
【教學媒體設計】
近代教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！北菊n采用多媒體網絡學習網站為學生創設了自主學習環境，充分調動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態，從而積極、有效地投入學習。
【第二課時教學過程設計】
一、談話導入
1、把握興奮點，談話導入：
師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱過“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。
2、創設情景導入：（展示北京學習網）
師：今天，就讓我們一同走進北京，去看看北京。看完后談談你都看到了什么，你認識其中的哪些景點？
學生活動：點擊學習網上的“先去看看”�？赐旰蟀l言。
二、自主探究，學習課文
1、自讀課文，學習生字：
⑴學生自讀課文，認讀生字：
師：剛才同學們游覽了一下北京，接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的？請你們一起來讀課題。
師：請你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準生字的音。
學生活動：點擊學習網上的“學習課文”，進入“自讀課文，學習生字”的環節。自己借助拼音認讀生字，朗讀課文。
�、茩z查學生的自學情況：
師：請同學做小老師帶大家認讀生字。（師注意正音）
師：這篇課文共有幾個自然段？（指名分段朗讀課文）
2、課文欣賞：
師：同學們剛才讀得都很好。下面請大家來欣賞課文。一定要仔細聽，想想這篇課文是圍繞哪句話來寫的？請你們進入“課文欣賞”。要用心去聽。
學生活動：點擊學習網上的“課文欣賞”，自行欣賞。
3、理解課文：
�、耪业街行木洌�
師：你們聽完后，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？（指名回答）你們真是一群聰明的小學生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話。
�、圃僮x課文：
師：課文又是從哪幾個方面來寫北京的美呢？請你找出相應的自然段。（指名回答）
師：你喜歡課文中介紹的哪個景點？你就點擊相應的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的？
學生活動：點擊自己想看的段落，自主學習。
⑶根據學生的回答學習課文：
�、僦该x第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺？
�、诘谌匀欢危哼@段向我們介紹了哪些景物？你為什么喜歡？誰想讀就站起來讀。
③第四自然段：這段又是從哪些方面說了北京的美？
�、缺本┒嗝腊�！讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。
�、删妥屛覀儙е鴮κ锥急本┑臒釔壑楹唾澝乐閬睚R讀這篇課文。
三、課后延伸
師：大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新面貌。
學生活動：點擊學習網上的“古都新貌”，看看北京的新變化。
四、自由探索
師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來換個視角，上網感受一下北京日新月異的發展。
學生活動：點擊學習網上的“換個視角”，選自己感興趣的內容瀏覽網站。
五、總結
師：北京是一本厚厚的線裝書，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領略到古都非凡的魅力。僅僅通過一節課的學習我們還不能完全了解北京的全部，因此老師希望你們能通過這節課的學習知道怎樣合理利用網絡資源，了解你們在書本上所學不到的知識。
【教學效果】
本課因為教師采用了多媒體網絡課的教學形式，學生對課文的理解不再是浮于課文的表面，而是有了一個比較形象的、直觀的印象。課堂氣氛活躍，充分調動了學生的主體參與學習的積極性，起到了預期的效果。
【教學反思】
雖然教學效果很好，但尚存在不足之處。例如：因為學生年級較低，對電腦接觸不多，特別是第一次接觸到網絡課，在電腦的操作方面出現了一些問題。
《2022，北京》第二課時教學設計 篇3
【教學過程】
一、導入、復習生字
這節課我們繼續學習《北京》。上節課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢！想和它們玩的同學就到前面來舉起一個生字娃娃帶領大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢？（認讀生字）同學們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？
二、范讀，感知課文內容
1、聽課文朗讀，看課件：
問：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗 首都）簡介首都：首都是一個國家政治經濟文化的中心，國家最高權利機關的所在地。
2、你還知道哪些國家的首都？
師：你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？
認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
3、生匯報：
讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
1、分組討論：
你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學生在組內討論并讀句子。
3、組織學生匯報：
�、拧。�
�、佟≌埬惆褜懢渥幼x出來。
�、凇∶涝谀�？
③ 出示圖片，簡介歷史。
�、堋】磮D體會美麗和莊嚴。
�、荨±斫狻扒f嚴”，你見過哪些莊嚴的場面？
�、蕖≈笇ёx句子、點讀、評議、齊讀。
�、啤“赜婉R路：
① 學生讀出寫柏油馬路的句子。
�、凇〈笃脸鍪揪渥又该x。
③ 想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子？
④ 看課件理解“綠樹成陰”。
�、荨∵�從哪體會到馬路的美？
看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。
�、蕖≈笇ёx、點讀、齊讀。
⑶ 立交橋：
�、佟W生讀出寫立交橋的句子。
�、凇〈笃脸鍪揪渥狱c讀。
�、邸煼蹲x，指導讀長句。
�、堋W生試讀。
�、荨”容^句子：
立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
說說哪個句子好，為什么？
為什么把草坪比成綠毯呢？
想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案？
課件出示各種圖案的花壇。
師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。
�。ㄕn件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。）
各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息�！按鞑幌ⅰ笔鞘裁匆馑迹�
師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。
�、取∶麆俟袍E：
�、佟W生讀出寫名勝古跡的句子。
② 你知道北京有那些名勝古跡？
�、邸】凑n件老師介紹北京的名勝古跡：
師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達嶺長城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風景優美的公園也不少。你知道哪些？
學生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情。
四、朗讀總結
1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。
2、讀到這里你最想說什么？
3、出示第5自然段。（齊讀）
五、擴展
北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前。
1、課間出示新體育場館圖片。
2、這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館，到時候北京會吸引無數外國朋友來旅游。如果請你當小導游，你準備介紹哪個地方？
3、指名上臺來當小導游：
聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結束這節課的學習。
4、師生共唱《我愛北京》。
《2022，北京》第二課時教學設計 篇4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學會本課10個生字，綠線內的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字，并學會所有生字。
3、以朗讀為主線，啟發學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學準備：生字卡片，申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。
教學方法：以讀代講，讀中感悟；自主合作討論。
教學時間：兩課時
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發愛國熱情，弘揚奧運精神。
3、積累文中的一些好詞好句。
教學重點、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、以朗讀為主線，啟發學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學準備：申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。
教學方法：以讀代講，讀中感悟；自主合作討論。
教學過程：
一、回顧導入：
上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文，并了解了一些有關奧運會的知識�，F在我們來一次奧運知識搶答。
1、奧林匹克格言是什么？（更快，更高，更強。）
2、奧運會會徽是什么？（五環）
3、第28屆奧運會是什么時候舉辦的？在哪里舉辦的？（2004 希臘雅典）
4、下一屆奧運會將在什么時候舉辦？在哪里舉辦？（相機板書：2008北京）
二 、簡介我國的申奧歷程
1、申辦奧運會的競爭實際上是綜合國力的競爭。我國的申奧走過了一段漫長而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奧的問題，1945年我國第一次正式提出申奧的要求，但沒有能夠實現。1993年我國北京申辦2000年奧運會，但功敗垂成，在最后一輪投票中，中國僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國際奧委會主席薩馬蘭奇遞交申辦2008年奧運會的報告。自此，全國人民及海外華人同心合力開展了一系列積極的申奧工作�？矗@就是北京申奧會旗，申奧口號是“新北京，新奧運！”出示畫面
2、當時申請舉辦第29屆奧運會的國家城市，除了我國的首都北京以外，還有法國的巴黎，日本的大阪，加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2001年7月13日，莫斯科舉行國際奧委會第112次會議。大家看——播放申奧成功的視頻
三、學習第一節
3、百年奧運，中華圓夢。申奧成功了！出示畫面及字幕。
指名讀。指導：（1）多少年的努力沒有白費，多少年的夢想終于實現了！怎么讀——
�。�2）我們贏啦！炎黃子孫怎能不激動萬分呢？怎么讀——
讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀
四、學習第二節
1、出示畫面及字幕，指名讀第二節。
2、北京申奧成功了，這是個多么好的消息呀！哪個詞語的意思就是好消息？（喜訊）讀詞
3、喜訊通過電波傳到北京，北京——沸騰了！板書：沸騰 讀詞
4、齊讀第二節
5、讓我們一起回到那個激動人心的晚上，一起去到祖國的首都，感受北京的一片沸騰吧！
五、學習第三節
1、自由讀第三節，邊讀邊想象一下當時的情景
2、出示字幕逐句朗讀
�。�1）第一句
�、� 指名讀。
②讀了這一句，你有什么感覺？（人多）是從哪幾個詞語上感受到的呢？（人山人海，潮一般涌來）你知道有多少人嗎？相機出示詞語：人山人海
指導朗讀：
�、圻@么多人聚集到天安門廣場歡慶申奧成功，他們來自四面八方。
④相機出示詞語：四面八方 指導朗讀
⑤指名讀句子，讀出人的多。分組讀，齊讀。
北京沸騰了！
�。�2）第二句
�、� 指名讀句子
�、� 人們按捺不住心中的喜悅，歡呼著。假如你也在廣場上，你會歡呼些什么呢？（交流）
�、廴藗兂藲g呼還怎樣？（跳躍，拋向天空）太激動了，太高興了，自己都控制不住自己了，老師告訴大家，這叫“情不自禁”。
相機出示詞語：情不自禁 指導朗讀
�、苤该x這一句，把心中的激動和喜悅表現出來。
⑤分男女生讀，齊讀。
北京沸騰了！
（3）第三句
�、偃藗兏吲d地蹦呀跳呀，這還不夠！指名讀第三句
�、谠趺礃咏小帮w奔”？（飛快地跑）你跑久了會感到怎樣？（很累）
可是啊，歡慶北京申奧成功的人們太高興了，跑多久都不感覺累。這就叫“不知疲倦”
相機出示詞語：不知疲倦 指導朗讀
�、壑该x，把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來。
�、苄〗M讀，齊讀。
北京沸騰了！
（4）第四句
�、僭缬袦蕚涞娜藗冞�用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功�？础牎�
�、谥笇В洪L龍舞得還不夠歡！鑼鼓敲得還不夠響！
�、垡x。再讀。
北京沸騰了！
（5）第五句
�、龠@還不夠，你們看——指名讀第五句
�、谠鯓拥亩Y花？（五顏六色）紅的，黃的，藍的，紫的，綠的……多美�。�
相機出示詞語：五顏六色 指導朗讀
②五顏六色的禮花，照亮了歡呼的人們，照亮了跳躍的人們，照亮了飛奔的人們，照亮了舞龍的人們，照亮了敲鑼打鼓的人們，照亮了所有狂歡的人們！相機出示狂歡，讀詞
�、壑该x，讀出禮花的美和人們的狂歡。
�、芤x。今晚的北京是個不夜城，今晚的北京是個狂歡城。齊讀。
北京沸騰了！
�。�6）第六句
�、俅饲榇司�，你能用我們學過的成語來形容嗎？歡聲雷動 欣喜若狂 載歌載舞 燈火輝煌
指導讀詞
②此時的天安門成了——板書：歡樂的海洋
③齊讀這一句
3、人們的心情是如此激動讓我們也一起沉浸在這歡樂的海洋中，盡情享受申奧成功的喜悅吧！看字幕引讀第三節，看書齊讀第三節
六、學習第四節
1、指板書：北京沸騰了，天安門成了歡樂的海洋！大家看——播放狂歡畫面
2、如果你就在這歡慶的人群中，你會說些什么呢？學生交流
你也要說，他也要說，說也說不完，真是有千言萬語呀！相機出示詞語：千言萬語 指導朗讀
3、千言萬語都是在慶祝北京申奧成功！出示畫面及字幕
指名讀，引讀，齊讀。播放《超越夢想》，板書“，”“！”，完整課題
4、2008年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿——北京奧運會獲得圓滿成功！
指課題：讓我們再一片深情地讀——讓我們滿懷激情地讀——讓我們滿腔豪情地讀——
七、學習生字
1、不光要讀出感情，我們還要把對北京奧運的感情用手中的筆寫出來。播放畫面：中國印
2、看，這就是北京奧運會會徽，它的名字叫：中國印·舞動的北京。它的樣子像一個跑動、跳躍甚至舞動的人形，體現更快、更高、更強。你能看出來嗎，它像個什么字？它就是新篆體的“京”字，寓意新北京、新奧運。我們來學寫“京”字。播放畫面：京
3、板書，生書空。描紅。
4、把這個京字寫端正，讓這枚中國印深深印在我們的心中，希望它也能深深印在世界各國人民的心中。
八、拓展小結：
1、 2008年奧運會即將到來，你能為此做點什么？
2、小組討論。
3、指名說說。
九、作業設計
1、在括號里填上數字，把成語補充完整。
�。� ）光（ ）色 （ ）上（ ）下 一（ ）望無邊
（ ）面（ ）方 （ ）心（ ）意 （ ）死（ ）生
2、你打算為2008北京奧運會做點什么？先說給同學聽聽，再寫下來。
十、板書設計
2008，北京！
沸騰 歡樂的海洋
十一、教學反思。
《2022，北京》第二課時教學設計 篇5
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：135
《，北京》教學設計一
——《，北京》第一課時教學設計
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教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發愛國熱情，弘揚奧運精神。
學情分析：
由于學生年齡特征，他們對奧運會的了解是比較膚淺的，申奧的深遠意義更是無法理解。在課前有目的地讓學生了解了有關奧運會的情況，對課文的學習有了一定的感情基調。課文主要描寫的是申奧成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安門廣場熱烈慶祝的歡樂場面。雖然了解沸騰的原因，但是學生對當時的一些場景的感受還是比較模糊的，學生要感受當時的群情激奮，需要給學生創設一定教學情景，讓學生在感受那沸騰的情景后，利用課文學習再現沸騰。
教學過程：
一、課前交流 感受沸騰
上課前，老師要和大家一起欣賞一段錄像，想看嗎？
�。úシ拧吧陫W宣傳片”和“北京申奧成功的錄像片段”）隨著錄像的播放，老師在一旁進行有關奧運知識的講解，讓學生對奧運進一步了解。
�。ㄤ浵穸ǜ裨谌呵榉序v的天安門廣場上）小朋友們，此時的天安門廣場上熱鬧非凡，人們跳躍著、歡呼著……你能用上一些詞語說說此時的情景嗎？（學生交流，老師根據學生的交流板書：沸騰）
此時的天安門廣場——沸騰了！
二、揭示課題 了解沸騰
小朋友，此時此刻，天安門廣場為什么會沸騰起來？（小朋友交流老師板書課題：，北京）
歡慶申奧成功，人們是多么的激動，讓我們一起歡呼——（齊讀課題）
北京勝利了！當這個好消息從莫斯科傳出，中華大地沸騰了，人們奔走相告，共同慶祝，讓我們隨著課文，再次回到那激動人心的夜晚！
三、初讀課文 感悟沸騰
請小朋友們打開書，讀讀課文：遇到生字借助拼音多讀幾遍，把他讀正確，把課文讀流利�。ㄐ∨笥炎杂衫首x課文）
讀了課文，你感受到了什么？（自由交流）
四、細讀課文 展現沸騰
（一）是呀，申奧終于成功了，炎黃子孫怎能不激動萬分呢！讓我們再回到那難忘的激動人心的時刻。（出示畫面以及“中國贏啦！中國贏啦！”）
1、個別讀
2、中國什么勝利了？（交流）
是呀，多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實現了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——（齊讀第一小節） 【請搜索課題關鍵字查找本課更多資料！本站（第一范文）地址www.jcsycorp.com 】
（二）早已聚集在天安門廣場上的人們都在關注著，等待著！當人們期盼已久的申奧成功的好消息傳來時——（出示第二小節，讀——北京就沸騰了）
這里的哪個詞語告訴我們，這是一個好消息？（理解：喜訊）
北京申奧成功了，多好的消息呀！北京沸騰了！讓我們也動起來，讀好這一小節！（學生朗讀第二小節）
喜訊是什么時候傳來的？北京是什么時候沸騰的？（突出：剛剛，就。再讀這一小節）
�。ㄈ槭裁聪灿崉倓倐鱽恚本┚头序v了呢？（出示第三小節自由朗讀）
交流：人們早已等候在那里；而且等候的人很多。
你從哪里感受到人多的？（理解詞語：人山人海 四面八方 涌來 讀好地一句話）
人們聚集在一起歡慶申奧成功，天安門廣場沸騰了！這么多的人是怎樣歡慶的呢？（自主選擇交流，老師相機指導體會與朗讀）
·假如你在廣場上，你回歡呼些什么呢？可以加上一些動作表示你的興奮。（學生交流、朗讀）
大家都按捺不住自己心中的喜悅，盡情地將自己手中的東西拋向天空，他們——（引導朗讀）
·人們高興得不停地蹦呀、跳呀，奔跑著……人們因為開心而奔跑（朗讀第三句話）
·早有準備的人們用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功，看——聽——（朗讀好四、五句話）
·喜訊傳來，天安門廣場沸騰了，成了歡樂的海洋，人們
有的……有的……有的……還有的……
�。ň毩曊f話，幫助朗讀背誦）
（配上錄像朗讀這一小節）
·此情此景，你能用我們學過的成語來形容嗎？（交流：欣喜若狂 歡聲雷動 燈火輝煌 載歌載舞）此時的天安門廣場成了——（讀最后一句）
·此時此刻，北京沸騰了，首都人民沉浸在歡樂的海洋中；中國沸騰了，全國人民共同歡慶這偉大的勝利。大家盡情地唱啊、跳啊，奔相告知……如果你就在歡慶的人群中，你想說什么？（交流說話）
�。ㄋ模┮x最后一小節 【請搜索課題關鍵字查找本課更多資料！本站（第一范文）地址www.jcsycorp.com 】
從這一刻開始，大家都在盼望著XX年的到來！相信XX年的北京會更加漂亮，XX年的北京人的素質會更高……XX年的北京會以嶄新的姿態迎接五湖四海的朋友！（讀最后一小節）
·評價：老師聽出了對期待，對向往，聽出了一個中國孩子的驕傲與自豪……
XX年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿——北京的奧運會獲得圓滿成功！讓我們再來讀課題（個別、齊讀課題）
五、課外延伸 群情沸騰
中國有句俗話：有朋自遠方來，不亦樂乎？離還有4年的時間，首都人民都在為奧運會的順利召開做準備了，我們能為北京奧運會做些什么呢？（交流，引導；相機展示北京奧運會會館等建筑的圖片和北京人學外語的情景）
你能把你的想法寫下來，落實到行動中去嗎？
板書設計：，北京
沸騰
(教學反思)
透過文章明亮的眼睛 藍色百合
《，北京》講述了申奧成功的喜訊傳來，天安門廣場上首都人民盡情歡慶的壯觀場面。備課的時候，我抓住了“沸騰”這個詞，透過這閃爍著激動、喜悅之光的眼睛，引導著孩子們深入地體會，那包含在字里行間的人們自豪之情。
一、 創設情境，感受“沸騰”。
XX年7月13日晚上，那是個令人難忘的時刻。如何把孩子們帶入時光隧道，讓他們真切地感受什么是“沸騰”呢？
我們先由水講起，我請學生說說生活中在哪里見過沸騰的景象？當時的情景是怎樣的？（學生很自然地想起了開水翻滾的樣子）。這是我相機引導：水花不停地翻滾，水蒸氣的力量把壺蓋不斷地頂起來再頂起來。那人群沸騰是怎樣呢？
這時候我講述了親身的經歷，以我自己的感受拉近那一時刻與學生的距離：孩子們，XX年7月13日晚上，中國大地上可以說是萬人空巷。人們都去哪兒了？都在家里電視機前面守著呢！魏老師、和你們的爸爸、媽媽，很多很多人端端正正坐在電視機前面，目不轉睛地盯著電視機。當時，國際奧委會主席薩馬蘭奇走上了宣講臺，拿出了一個信封，開始讀起來：
好，孩子們，現在你們就是當時的魏老師，或者是你的爸爸媽媽，魏老師現在來當薩馬蘭奇。同學們聽我宣布，世界聽我宣布：
XX年奧運會舉辦城市是——
說到這，我突然停了下來，小聲地說：這時候啊，對，所有的人都像你們一樣，緊張得連大氣都不敢出了。 【請搜索課題關鍵字查找本課更多資料！本站（第一范文）地址www.jcsycorp.com 】
聽：XX年奧運會舉辦城市是——我又停頓了一下，然后非常有力量地說出了：北京！兩個字。
這時候，全班的孩子竟然不約而同地發出了熱烈的歡呼聲，教室里，沸騰了！
孩子們體會到了當時場面的緊張、體會到了由我國申辦的快樂，體會到了那是一種光榮與夢想。在這種情緒中，再讀一二自然段，孩子們讀得激情飽滿、神采飛揚。
二、抓住詞語，品讀“沸騰”。
第三自然段中，妙詞連連，勾畫出了歡騰的畫面。在孩子們自由讀的基礎上，我請學生們談談從哪些詞里能夠感受到“沸騰”。孩子們紛紛發言：人山人海、四面八方、像潮水一樣涌來——寫出了人數之眾，寫出了人群蔚為壯觀的情景；歡呼著、跳躍著、一次又一次、拋向——勾畫出了人們歡欣雀躍著，好像是不管多少次拋起鮮花，都不足以表達自己喜悅的勁頭；不知疲倦的飛奔——多么傳神，奔走相告,沒有人覺得累。長龍舞、鑼鼓敲、禮花放——真是歡樂的海洋！
暢所欲言后，我請孩子們再次練讀，尤其要讀出剛剛自己從詞語中體會到的情感。齊讀的時候，我感覺，教室里也成了歡樂的海洋。
之后又進行了引讀背誦，不少孩子當堂完成了背誦任務，而且做到了聲情并茂。
三、暢想奧運，“沸騰”心靈。
千言萬語都匯成了一句話“，北京！”這里面，都有哪些心里話呢？我和學生們一起參看著插圖，一起想象，請孩子們談談他們此刻的心聲。
有的學生說：希臘雅典奧運會上，我們得了32塊金牌。XX年奧運會，我們要贏得的更多金牌！
有的學生說：我國以前在奧運會上，曾經得過第三名、第二名，這一次，我們要往第一名的目標上努力！ 【請搜索課題關鍵字查找本課更多資料！本站（第一范文）地址www.jcsycorp.com 】
有的學生說：奧運會的口號是：更快、更高、更強！我們一定會做到的！
有的學生說：我國舉辦的這一屆奧運會，一定會非常成功，全世界的人都會覺得我們中國人了不起！
孩子們的話感染了我，我由衷地說：XX年，在中國，在北京，全世界絕大多數國家的運動員，不分民族、不分膚色都站在同一條起跑線上，站在同一個評分標準上，進行公平的競爭，實力的較量。這是體育的盛會，更是民族精神的盛會！我們每一個人都會為這一天而努力，會為向世界展示真正的中國形象而努力！
我們一起努力，加油！
這時，我們又一次讀起全文，透過文章澄澈的眼睛，我們和作者一樣，胸膛中沸騰了一顆火熱的中國心！【請搜索課題關鍵字查找本課更多資料！本站（第一范文）地址www.jcsycorp.com 】