《丑小鴨》課堂教學(xué)過程實(shí)錄
也許
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請同學(xué)們展開想象，也許，什么時(shí)候，遇到什么情況，丑小鴨是怎樣度過的？先同桌交流，然后寫在練習(xí)本上。
師1：老師剛才走了一圈，看到有些同學(xué)寫得挺不錯(cuò)的，誰先來說說？
生2：也許，某個(gè)黑夜，一片漆黑，丑小鴨蜷縮在樹樁旁，聽著狼嗥叫，嚇得全身發(fā)抖。
師：也許，整個(gè)冬天，冰天雪地，丑小鴨找不到食物，只啃樹皮填肚子。
師：丑小鴨的日子過得真不幸。
生3：也許，某個(gè)雨天，大雨沖毀了丑小鴨的山洞，他只好又開始流浪的生活。
師：真的是好可憐的丑小鴨，他一個(gè)人孤孤單單，沒有親人朋友的陪伴，一路上忍受饑餓，躲躲藏藏，獨(dú)自傷心，即使是這樣，它有沒有想過放棄生活？
生：沒有。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。
師：是啊，他很勇敢。有一天，他看見一個(gè)大湖，它跑過去，在湖水中自由自在游起來，忽然，丑小鴨看見了什么？（課件出示群鵝起飛圖）
生：他看到一群美麗的天鵝掠過湖面。
師：同學(xué)們，你們剛才看到天鵝時(shí)眼睛睜得亮亮的，嘴巴張得大大的，丑小鴨也和你們一樣看著，這就是——
生（齊）：驚奇。
師：如果你是丑小鴨，你會(huì)想什么？
生1：如果我有一雙能飛的翅膀，那該多好��！
生2：要是我也能和他們一樣能飛那該多好��！
生3：多么美麗，多么高雅的天鵝啊！
生4：如果我也是其中的一只，能和他們一起飛向藍(lán)天，就好了。
師：咱們還真希望丑小鴨的這些愿望都實(shí)現(xiàn)，正因?yàn)樘禊Z有，丑小鴨沒有，但他又非常希望自己也有，這就是——
生（齊）：羨慕。
師：誰能用“又”將這兩個(gè)詞連起來讀讀？
生連貫讀。
師：老師聽出了驚奇、羨慕的語氣，帶著我們一起讀讀第五段最后一句。
生讀。
7、感受丑小鴨變成美天鵝的喜悅。
師過渡：丑小鴨經(jīng)歷了那么多的磨難，可是它還是希望自己有一天能像天鵝一樣美，帶著這樣的美好向往，丑小鴨堅(jiān)強(qiáng)地生活著。
播放課件（變成美天鵝）。
師：又是一年春天，草兒綠了，花兒紅了，經(jīng)受住磨難的丑小鴨終于苦盡甘來，變成一只美麗的白天鵝，瞧他多高興啊！你們?yōu)樗械礁吲d啊，那就讓我們站起來高興地讀讀7-9自然段，感受丑小鴨變成美天鵝的喜悅吧。
生配樂讀文。
三、走進(jìn)生活，情感體驗(yàn)。
師：地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空，看見美麗的白天鵝，發(fā)出——一聲聲贊嘆。讀到這里，同學(xué)們一定有許多感慨，你想對故事中的動(dòng)物說什么？
出示課件（1）我想對鴨媽媽說……（2）我想對鴨哥哥姐姐說……（3）我想對農(nóng)夫說……（4）我想對丑小鴨說……（5）我想對小鳥、獵狗及貓說……