《晚上的“太陽”》教學實錄
師：我們一起讀好這行詞語！
生：（齊讀第一行詞語）
師：我們再來看第二行。
（出示第二行詞語：焦急 痛苦 自豪）
師：請誰來做小老師？
生1：（領著大家一起讀）
師：這個小老師真不錯！不過讀得正確，連臉上的表情也跟著詞語的意思一起在變化。
師：這一行詞語我們可以用找近義詞或反義詞的方法來理解。
生1：我知道！“焦急”的近義詞是“著急”。
生2：“痛苦”的反義詞是“幸福”。
生3：“自豪”有的時候也可以說“驕傲”。
師：（對生豎起大拇指）你們真是太了不起了！我們先請女生來讀這行詞語，邊讀邊想想它們的意思。
女生：齊讀。
師：從女生們的聲音和神情中，我知道了她們不但讀準了這些詞語，還理解了它們的意思。男生也來試試！
男生：齊讀。
（讀完后，班上響起了熱烈的掌聲）
（出示第三行詞語：猶豫 呻 吟 攥出）
師：誰來讀？
生1：我做小老師，請你跟我讀！猶豫、呻吟、攥出。
生齊：猶豫、呻吟、攥出。
生2：我想提醒大家，“呻吟”兩個字都是前鼻音。
師：你領著大家再讀一讀。
生2：（領讀“呻吟”）
師：“呻吟”的意思是——
生3：人在痛苦的時候發(fā)出的哼哼聲。
師：那我們在讀的時候，應該讀得怎樣？
生4：我覺得應該輕一點，表現(xiàn)出痛苦的樣子。
師：你來試試。
生4：（輕聲、痛苦地讀）
師：我們一起讀好這個詞。
生：（齊讀）
生5：我知道“猶豫”是指不果斷，還在想。讀的時候也應該輕聲一點。（輕聲讀“猶豫”）
師：真是個愛動腦筋的孩子！那“攥出”是指——
生6：老師，是這樣嗎？（邊問邊握緊了拳頭）
師：（走到生6身邊，對他豎起了大拇指）
師：（面對大家）我們一起讀好這一行詞語，邊讀邊想它們的意思。
師：最后一行詞語也迫不及待地跑出來跟我們見面了。
（出示詞語：無可奈何 一本正經(jīng)）
師：南邊兩組的小朋友試著讀一讀！
生齊讀。
師：他們注意到了四字詞語在讀的時候要連貫一點。北邊的也來讀一讀！
生齊讀。
師：這一行詞語我們可以放到句子中來理解。
（出示句子a.爸爸無可奈何地搓著手。）
師：請誰來讀這句話？（指名1人讀）
師：誰來評價一下？
生1：我覺得他讀得很好，突出了“無可奈何”。
師：那“無可奈何”是什么意思呢？
生2：“無可奈何”就是沒有辦法。
師：是的，請你沒有辦法地讀一讀。
生2：（沒有辦法地讀）“爸爸無可奈何地搓著手。”
（出示句子b.媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。”）
師：這是個長句子，誰能讀好它？（指名1人讀）
師：你的聲音真響亮！請誰再來讀?(指名1人讀)
師：誰來評價一下？
生1：我覺得她讀的時候，把輕聲詞“地”讀得很好。
生2：她還注意到了突出“痛苦”“無可奈何”“焦急”。
師：是的，我們一起來試試！
生齊讀句子b。
（出示句子c）
c.愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太陽’。”