《晚上的“太陽”》教學實錄
師：自己先試著讀一讀，注意“一本正經”。
生自由讀。
師：誰先來讀？（指名1人讀）
師：請你來做小評委，說說她讀得怎么樣？
生1：他突出了“一本正經”。
師：你知道“一本正經”的意思嗎？
生1：“一本正經”就是很認真的樣子。
師：是啊，就請你“一本正經”地讀這句話。
生1：（一本正經地）讀這句話。
生2：我覺得他不光把“一本正經”讀好了，還把“哇”的感嘆語氣也讀出來了。
師：你聽得真仔細！你也來讀一讀。
生2：（繪聲繪色地）讀這句話。
師：讓我們一起讀好這句話！
生齊讀句子c。
師：小朋友不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。
生齊讀去掉拼音的四行詞語。
師：讀好了詞語，相信現在再讀課文一定會輕松許多，自己試著讀讀看。
生自由讀課文。
師：請5個小朋友來分小節讀課文。（指名5人讀，相機評價。）
師：還記得什么是默讀嗎？
生：默讀就是默默地讀，用眼用心不用嘴。
師：現在請大家用默讀的方法再把課文讀一讀。邊讀邊思考兩個問題（出示問題）
（1）晚上的“太陽”指的是什么?
（2）課文主要講了一件什么事情？
（生默讀課文，邊讀邊思考）
師：誰來說？ （指名1人說）
（出示：課文主要講了愛迪生在媽媽生病時，利用自己的 創造了 ，讓醫生順利地 ，救了母親。）
師：小朋友很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！
師：愛迪生的媽媽怎么了？誰來讀讀課文的第一小節？（指名1人讀）
師：從他的朗讀中，你聽出了什么？從哪些詞兒聽出來的？
生1：突然、急性闌尾炎、馬上。
師：誰能給“馬上”換個詞？
生2：立刻。
師:他媽媽得了急性闌尾炎，當時情況很緊急，如果不及時動手術也許會有生命危險。誰再來讀？(指名1人讀)
師：是啊，情況多危險啊！我們一起來讀課文的第一小節。
生齊讀第一小節。
師：手術有沒順利進行呢？下節課我們再繼續學習課文。
師：第一小節中藏著六個生字呢！
（出示六個生字：請性 急 炎 醫 術）
師：我們豎著來看，第一組字——
生1：老師，我知道！都是左右結構！
師：真愛觀察！寫的時候注意什么？
生2：左窄右寬，左右兩部分寫得緊湊一些。
師：第二組，“急”要注意中間橫山的寫法，要寫得扁一些。伸出手，和老師一起在田字格中寫一個“急”。
（師生同寫“急”）
師：第三組，“醫”字的偏旁叫匠字框。
生3：里面的最后一筆是點。
師：先寫上面的橫，再寫里面部分，最后寫豎折。伸出手，跟老師一起寫“醫”。
（師生同寫“醫”）
師：小朋友們如果能像老師一樣，把生字在田字格中美美地寫一寫嗎？
生：（自信滿滿地）能！
師：那行！現在開始吧！寫字注意——
生：“三個一”！
《晚上的“太陽”》教后記
《晚上的太陽》是一篇人物故事,課文講述了著名科學家愛迪生在媽媽生病時,利用自己的智慧創造了光明,讓醫生順利地完成了手術,救了母親.告訴人們遇事要積極動腦動手。