《贈(zèng)汪倫》教學(xué)案例
1、 激趣,引發(fā)學(xué)生討論問題的欲望。
師:同學(xué)們,你們?cè)诤屯瑢W(xué)、朋友、親戚分別時(shí),會(huì)送對(duì)方什么呢?
討論后,學(xué)生回答各式各樣:布娃娃、書、筆、幾句話等。
2、請(qǐng)生讀詩,體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景,用圖畫的形式表現(xiàn)出來。
3、教師板畫,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩的內(nèi)容。
師:剛才的問題,你們解決得非常好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫吧!(學(xué)生們顯得很高興,有的拍手,有的喊出聲,教師用簡筆畫勾勒出汪倫來送行的情景)
師:老師畫了什么?你能根據(jù)畫面的景物說一句話嗎?
生1:汪倫帶著很多人來送行。
生2:有人在岸邊唱歌,跳舞。
生3:他們?cè)趽]手告別……
(通過這樣的訓(xùn)練,鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,發(fā)揮了學(xué)生的想象能力,同時(shí)又讓學(xué)生初步了解詩的含義, 為新課鋪墊。)
3、講故事,了解此詩的背景,進(jìn)一步體會(huì)詩的寓意,引出課題。
師:根據(jù)畫面景物,同學(xué)們都說出了非常好的句子。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師再給大家講個(gè)故事吧!(學(xué)生都很高興)
師講述:李白和汪倫之間的故事。
師:你們聽了這個(gè)故事后,有什么感想?
生1:他們之間的友情很深。
生2:我們應(yīng)該向他們兩人學(xué)習(xí)……
(學(xué)生聽了故事后,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又理解了詩的意思,體會(huì)到了他們之間深厚的友情,可以說是一舉兩得。)
4、學(xué)唱詩,培養(yǎng)個(gè)性,展現(xiàn)自我。
師:汪倫他喜歡唱歌,他想把這首詩以歌的形式唱出來,但又一時(shí)找不到好的譜而很苦惱,你愿意幫助他編唱這首歌嗎?
生用《天仙配》、《找朋友》、《快樂的節(jié)日》等曲調(diào)來唱,(生特別開心)
(把詩用歌的形式唱出來在課堂教學(xué)上并不多見,學(xué)生也是剛接觸,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置把課堂氣氛推向了高潮,的確,放開學(xué)生的手腳,放飛學(xué)生的思維,就會(huì)收獲到許多意想不到的驚喜。)
5、學(xué)以致用,仿寫送別詩。
師:剛才你們學(xué)的特別認(rèn)真,我想向大家推薦一首詩,題目是〈〈贈(zèng)外婆〉〉。你們現(xiàn)在可以把心理話用詩的形式表達(dá)出來贈(zèng)給你的朋友。比一比誰最能表達(dá)自己的心聲。