《瀑布》教學設計之四
【課堂是學生的,為學生創造機會,讓他們把所思、所想、所知說出來。創設情境可使學生自然地抒發。給學生一定的句式是引導學生說話要完整,學會表達。讓學生圈點,是培養學生不動筆墨不讀書的習慣!
三、品讀課文,感悟詩的意境美。
匯報。(以學生為主體,他們說喜歡哪小節,就從哪一小節開始學起。)
【尊重學生的選擇,喜歡哪小節就從哪小節開始教學,充分體現了課堂中民主、和諧的師生關系!
第一小節。讀讀,說說喜歡的原因。
1、“好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風吹過松林!闭f說你為什么喜歡?你覺得你讀出來了嗎?再讀讀。指名讀,評議。
2、作者用什么比喻瀑布的聲音的?(生答)
板書:疊。邊板書邊說:“看,浪涌上了岸灘,‘又’一個浪涌上來,‘又’一個浪涌上來。”你從“疊疊”這個詞看出了什么?
生答:浪很大,一個壓過一個,聲音也很大,一陣緊接一陣。
師:讓我們邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘,陣陣的風吹過松林。”是什么樣的聲音。(播放課件:句子)
3、想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀,我們來聽聽。(海浪聲、松濤聲)
4、讓我們一起來讀讀這一小節。讀到這里,你心情怎么樣?你覺得葉圣陶爺爺的心情是什么樣的呢?(很激動,特別想看看瀑布。板書:激動)
第二小節
還沒有看到瀑布,我們就已經感受到了瀑布那磅礴的氣勢,瀑布到底是什么樣的呢?讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。
1、讀第二小節,把你喜歡的句子讀給同桌聽,你們互相說說為什么喜歡。(同桌互學)
2、匯報。指讀,評議。說說為什么喜歡。
生:“這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀!保āд伞f明山高而陡,瀑布壯觀。白銀是瀑布在太陽光的照射下閃著銀光的樣子。)讓我們來看看。
師:是啊!瀑布太美了,太壯觀了,所以詩人情不自禁地贊嘆到:千丈青山掛著一道白銀。(出示句子)
比較:“襯”和“掛”用哪個好?
查字典:“襯”是襯衣的意思,是貼身穿的衣服,襯托外衣的。引申為“襯托”的意思。詩中“青”襯托“白”,(播放課件)青白相互映襯,青的更青,白的更白,多美呀!讓我們再讀讀詩人精心挑選的文字吧。再讀這小節。
指名讀,評議說說你發現了什么?
有兩個“!”,你此時有什么感想?(驚訝,板書)讓我們也來感受感受但是的情景吧。(播放課件)你現在有什么感受。
第三小節
剛才我們只是從遠處望見了瀑布,最美的景色還在后面,讓我們來讀讀第三小節。請你自己讀一讀,學一學。把你讀懂的和想象到的和小組里同學說一說,有什么不明白的問題,可以提出來,我們共同探討。
1、自學。
2、匯報:指讀課文。
生:我讀懂了:沒風和有風時瀑布的樣子是不同的。沒風時像“珍珠的屏”,有風時“如煙、如霧、如塵。”讀一讀。
生:“仰望”說明瀑布是從很高的地方傾瀉下來的。
師:誰說說你看到了什么?(瀑布從很高的山上流下來,水碰到石頭上,濺起很多的小水珠,小水珠在陽光的照射下就像一顆顆珍珠,許多連在一起就像一座珍珠的屏。)(課件:屏)
師:如果你就站在瀑布腳下,看到如此美麗壯觀的景象,你會說什么呢?(齊讀前兩句)