美麗的丹頂鶴教學案例
一、讀題導入
師：同學們，上節課我們通過學習，認識了一種珍禽，它是——丹頂鶴。
師引讀——冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。
這是一群群什么樣的丹頂鶴？（美麗的）
（出示課題）師：我們一起來美美地呼喚一下丹頂鶴。（齊讀課題）
二：抓重點段，研讀體會
（一）研讀第二小節
過渡：那么丹頂鶴究竟美在哪里呢？同學們自己去讀讀課文的第二自然段，想想這個自然段說了丹頂鶴的什么美？（生說）
師：讀了這一段，你覺得這里寫了丹頂鶴的什么美？（板書：顏色美）
請同學在表示顏色的字下面劃上橫線。 指名回答
①（ppt出示 丹頂鶴有一身潔白的羽毛）
“潔白”是什么意思？（雪白，不僅白而且亮） 指名兩生讀詞，評價
師：丹頂鶴哪兒是潔白的？（身體，一身）
誰來讀好這句話？ 指名三生讀，評價
②（ppt出示 而脖子和翅膀邊兒卻是黑的）
師：哪兒是黑的？
指名一生讀句子 評價：是啊，脖子上的黑色就像掛了一串美麗的項鏈。
③（ppt出示 它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的）
鮮紅鮮紅的又是說的丹頂鶴的什么地方呢？（頭頂）
師：是啊，頭頂上那鮮亮的紅色，就像——（引讀）
④正是因為她頭頂上這美麗的紅色，所以我們叫她——丹頂鶴。（超鏈接頭頂圖片：怪不得人們都叫它丹頂鶴）
顏色真美呀，誰來試著讀一讀。 （指兩生 讀）
⑤小朋友們，美麗的丹頂鶴即將向我們飛來了，我們用動聽的朗讀來歡迎一下它好嗎？（讀第二小節）
⑥（丹頂鶴圖）你腦海中丹頂鶴的是這個樣子的嗎？一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒上卻點綴著一圈黑色，這大片的潔白襯著這一圈兒黑，多么清爽��！它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，看上去又別致、又美麗！讓我們捧起書，再一次用朗讀來表現出丹頂鶴的美。（齊讀）
（二）研讀第三段
過渡：丹頂鶴不僅顏色美，它還很逗人喜愛呢。
1.出示詞卡逗人喜愛
師：哪位同學知道逗人喜愛是什么意思？ （指名讀詞，齊讀）
2.丹頂鶴到底哪逗人喜愛呢？小朋友們自己去讀一讀第三自然段，按照順序找一找丹頂鶴哪里逗人喜愛？
①（出示：“它的腿長，脖子長，嘴巴也長。”）
師：是呀，多奇怪多美呀！（指名1生讀）
評價：聽了你的朗讀，不由得讓老師想到了這一只只丹頂鶴就像一個個舞蹈演員。它的形體很美（板書：形體美）。你們能讀好它的形體美嗎？（齊讀）
②除了形體，丹頂鶴還有哪些地方逗人喜愛？
（生找：引吭高歌 展翅飛翔）
⑴（圖片）瞧，這只丹頂鶴在干嗎呢？（出示圖片詞語 引吭高歌 ）
師：知道這個詞語什么意思嗎？
指1生讀 齊讀
⑵那這又是在干嘛呢？（出示詞卡展翅飛翔）
指2生讀。（邊讀邊做動作。） （預設生1：飛的可輕松啦。生2：飛的可開心了�。�
⑶過渡：不論引吭高歌還是展翅飛翔，都顯得丹頂鶴怎么樣呢？
齊讀“丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。”
③是呀，丹頂鶴不僅站立的時候是那么的高雅，連引吭高歌、展翅飛翔都是那么的高雅，它的姿態非常美（板書：姿態美）。怪不得人們都說——（齊讀 “丹頂鶴很逗人喜愛。” ）