《英英學古詩》教學設計六
作者：延陵中心小學 潘新華 轉貼自：轉載 點擊數：109 《英英學古詩》教學設計六課題
3、英英學古詩
總課時
3
備課人
潘新華
教材
分析
《英英學古詩》這篇課文以生動自然的對話形式，介紹了《靜夜思》。課文有意創設的生活情景既有利于學生學習對話的語言表達，又蘊籍古詩教學的內涵，深入淺出，激發學習興趣。課文還配有兩副精美插圖。課題右邊一幅是英英和奶奶的對話圖，可以利用它創設對話情境，更有利于增添教學的生動性、趣味性。文后下面一幅是與《靜夜思》相配的插圖，可以指導學生仔細觀察人物抬頭的動作、沉思的神態，并展開想象，深入體會人物的內心，體會詩句的思想感情。
《靜夜思》這首詩學生耳熟能詳，背誦、理解詩意學生都能較輕松地完成。但本課有10個生字且筆畫較多較復雜，正確掌握10個生字對學生來說是個難點。詩詞是中華民族傳統文化的精髓，通過本課的教學，要努力培養學生學習古詩，積累語言的興趣。
教學
目標
1. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。
3. 激發學生學習古詩 興趣。
4. 認識對話的書面表達形式。
重點
難點
重點：讀通課文，初步了解課文內容；學會六個生字詞。
難點： 如何理清文章的層次；正確書寫生字。
第一課時
課時教學目標
1.讀準生字，理解由生字組成的詞語。會寫前六個生字，讀準一個多音字。
2.能正確朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。
3.基本理清課文的層次, 激發學生進一步探究學習古詩的興趣.
教學
手段
視頻、圖片
教學過程設計
教學過程
教學調整
一. 導入新課
小朋友，你們以前學過古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽一聽。今天我們要學習的課文，是講一個小朋友在學校里學了一首古詩，背給奶奶聽。這篇課文的題目是——
板書課題，齊讀。
解題
二.初讀指導
1. 看圖。
圖上有哪些人？她們在做什么？英英正在說什么？奶奶聽了會說什么？
2. 自學課文。
(1).講述對話的書面表達形式。
(2).學生借助拼音輕聲讀課文。畫出不認識、不理解的詞。
(3).識記田字格里的生字。
(4).聯系上下文理解詞語的意思。
故鄉 明亮 意思 不由得 家鄉 月光 唐代
3. 檢查自學情況。
(1).指名讀生字詞、正音。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3). 通讀課文。
(4).分角色讀對話。
4. 理清脈絡。
(1).這篇課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次，奶奶說了幾次？
(2).英英第一次說了什么？第二次說了什么？第三次說了什么？
(3).奶奶第一次說了什么？第二次說了什么？
5. 小結。
作業
設計
板書
設計
教后感
第二課時
課時教學目標
1.正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。
2.能聯系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉的感情。
3.學會四個生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。
教學
手段
視頻、圖片
教學過程設計
教學過程
教學調整
一. 學習《靜夜思》
1. 板書詩題，解釋詩題。
2. 看圖
(1).圖上出現的是什么人？你從哪兒看出來？
(2).從圖上看，他正在做什么？
3. 學詩句。
(1).指名讀《靜夜思》。
(2).這首詩有幾句？現在我們依次來學。