練習八(蘇教版語文二下練習8教案)
你們的一雙雙大眼睛里閃爍的智慧的光，老師相信一位位小發明家就要誕生了。
2、學生分成不同的工作室開始創意、繪畫，師巡視指導。
課前思考：
1.大膽地“放”。課前讓學生收集青蛙的有關文字和圖片，了解青蛙對莊稼、對人類的貢獻。課堂上讓學生認真觀察趙小偉畫的一幅漫畫，指出圖中畫了些什么內容?鄰位的同學議一議，說一說圖意。
2.巧妙地“扶”。學生對青蛙的外形特點、捉蟲的姿態等方面可能說得不夠細致，老師引導學生回讀第一題的短文《莊稼的保護神》，圖文對照，加深對青蛙了解。也可以讓學生結合自己收集的資料來談，豐富圖畫的內容。
3.橫向拓展。進一步引導學生觀察圖畫，聯系身邊的人和事及生活中的見聞，說一說捕殺青蛙的危害以及保護青蛙的重要性。
4.縱向延伸。轉化角色，讓“青蛙”們進行自述，喚醒人們對青蛙的保護意識。在此基礎上，讓學生談談明白的道理和感想。課后布置學生小組合作，辦一張以“莊稼的保護神”為主題的手抄小報，小報的內容可以自己寫，也可以自己畫，還可以剪貼。
課前思考：
在第一大部分中，漫畫不像一般的文字，它需要我們仔仔細細觀察、領悟和揣摩，然后才能得到一種恍然大悟的感覺。在這里就切切實實需要小組成員之間的相互啟發。通過大家的討論和交流，就能感悟到畫中的含義，明白漫畫想告訴我們的道理。
想怎么寫就怎么寫，給予學生表達的自由，學生才會大膽表露自己內心真實的想法，才會有真實的情感。對于格式的規范是讓學生養成好的寫作習慣。寫的要求只需文通句順、言之有理。
課后反思:
學用字詞句時，找找生字，查查字典，讀讀資料，這是一種學習方法的培養和學習習慣的養成。
在教學口語交際時，學生的想像力比較豐富，把未來的交通工具想像成：水陸空三用的。一副副圖畫仿佛是小小設計師，既富童趣又值得欣賞。感嘆現在的孩子很不簡單！
課后反思：
首先以游戲導入新課的教學，激發學生濃厚的學習興趣。
青蛙是學生非常熟悉的小動物形象，接著引導學生聯系自己的生活經驗盡情訴說，在和諧自然的氛圍鍛煉自己的語言表達能力。
找找生字，查查字典，讀讀資料，這是一種學習方法的培養和學習習慣的養成。有了這樣的學習方法和習慣，學生在今后的學習中受益匪淺。
評價不是不是教師的專利，學生的互評可以讓學生相互交流和學習，取長補短，學會欣賞與建議。評價的時候，也是學生彼此間進行靈動的交際的時候。
這一次說是在學生對青蛙有了更多的認識之后，相信這種認識會讓學生對青蛙的保護意思更加強烈。
漫畫不像一般的文字，它需要我們仔仔細細觀察、領悟和揣摩，然后才能得到一種恍然大悟的感覺。在這里就切切實實需要小組成員之間的相互啟發。通過大家的討論和交流，就能感悟到畫中的含義，明白漫畫想告訴我們的道理。
想怎么寫就怎么寫，給予學生表達的自由，學生才會大膽表露自己內心真實的想法，才會有真實的情感。對于格式的規范是讓學生養成好的寫作習慣。寫的要求只需文通句順、言之有理。
最后從作業的主體——學生出發，設計具有多樣性的、富有創造性和趣味性的作業，讓他們自由選擇，讓學生通過創造性的作業活動充分發揮自己的潛能。