云房子教案（通用7篇）
云房子教案 篇1
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，若人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，用小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)目標(biāo)、
1、認(rèn)讀10個生字、理解新詞的意思。
2、會讀
（1）正確、流利地朗讀課文，對重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”。
（2）能結(jié)合重點(diǎn)詞語朗讀感悟?qū)W習(xí)積累語言初步培養(yǎng)語感。
3、會想
（1）想象云房子的其它形狀感受大自然的美好。
（2）想象小鳥到云房子做客的情景能與文中小鳥“對話”發(fā)表自己的看法從中感受啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)、
1、抓重點(diǎn)詞語朗讀感悟、學(xué)習(xí)、積累語言并引導(dǎo)運(yùn)用。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，樂于“對話”，在交流中發(fā)展創(chuàng)新思維能力和口語交際能力。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文
3.激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣
教學(xué)過程
一.猜謎導(dǎo)入
1、我們每個小朋友都有一個溫暖家，你能來說一下你家的房子是用什么造出來的嗎？（預(yù)設(shè)：用磚）（板書：房子，房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）
2、你還見過用什么材料造的房子呢？（鋼材與彩缸瓦、木頭、茅草）
3、今天老師將介紹一種新型材料，是什么呢？聰明的小朋友猜猜謎語就知道了。愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍(lán)天是我家，任我隨處飄。（云）（板書：云房子）
4、指導(dǎo)讀題：云房子
5、讀了這個課題，你有什么想問的嗎？（生質(zhì)疑）
（預(yù)設(shè)：誰會造云房子，云房子是什么樣子的，云房子是怎么造的 什么時候才能早云房子呢？）
二.初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞
1、是啊，讓我們帶著問題趕快讀讀書吧！邊讀邊做到這幾個要求。（學(xué)生自由朗讀課文）
出示：
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）遇到生字，多讀幾遍。
（3）不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想。
三.檢查自學(xué)情況
（一）詞語檢查
1、個別讀
（1）來不及 作客 那樣 玩耍 忽然 洗干凈 （加點(diǎn)字書寫 讀正確）
（2）一（陣）風(fēng) 一（場）雨 一（幢）房子 一（群）鳥 一（片）藍(lán)天（添量詞）
（3）呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪 （說說abb式的詞語）
（4）傻傻地橫著 美美地開著 （說說（ ）地（ ））
2、同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音。
3、齊讀。
（二）讀通課文
1、小朋友們真棒，相信你們讀課文一定也非常出色。課文一共有幾個小節(jié)啊？
老師請6個小朋友來讀好這篇課文。（相機(jī)糾正讀音）
2、讀了課文，有誰能告訴老師，什么時候才能造云房子呢？你是從哪一自然段找出來的
（三）學(xué)習(xí)第一自然段
（1）生讀第一自然段
（2）交流。（下過一場雨）
（3）還有幾個問題我們明天再來尋找答案吧？
四、學(xué)習(xí)生字
出示：及、造、樣、客。
（1）你想來學(xué)哪一個生字，你是如何記住它的。
（2）生交流
（3）書寫時應(yīng)注意什么？
（4）師范寫、生先描紅再照樣子寫。
云房子教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》（蘇教版）二年級上冊第22課《云房子》。
【教材分析】
本文是一篇童話故事，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的云朵變化，符合兒童心態(tài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。會背誦課文。學(xué)會本課生字，認(rèn)識6個生字。理解由生字組成的詞語。
2、過程與方法：這篇課文是以小鳥的活動為線索，用小鳥的眼光觀察空中的景色。內(nèi)容生動活潑，語言富有童趣，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
3、情感態(tài)度價值觀：了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的思想感情和愛觀察、愛想象地良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。識字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合看圖，啟發(fā)想象，反復(fù)朗讀品味。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
一、猜謎引入。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們猜個謎：有時不見有時有， 像車像馬又像樓，太陽出來它不怕，風(fēng)兒一吹它就走。 猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）。
可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。“房”是個生字，清同學(xué)們伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）
大家一起讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
請同學(xué)們自由小聲朗讀課文,聽好要求1.把生詞多讀幾遍.2.難度的句子多讀幾遍.3.為課文段落標(biāo)上順序號.
大家讀得真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。
（1）指名讀生詞。（2）指名領(lǐng)讀，（3）去掉拼音全班同學(xué)齊讀詞語。（4）開火車讀生字詞。
生字記憶方法：小部件組合法 加減法識字 猜一猜這是什么字（及）。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫及字。指導(dǎo)書寫。
詞語讀正確了，我們開始來讀課文。其他同學(xué)當(dāng)評委，聽聽他們的優(yōu)點(diǎn)在哪。（學(xué)生評）
三、感知理解課文。
1、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？
誰發(fā)現(xiàn)了這些云朵？瞧他們來了。
小鳥看到了這么多白云，興奮得說？
2、小鳥們都造了哪些云房子呢？請同學(xué)們讀讀課文的第二小節(jié)，找一找。畫下來，找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
3、交流。 ——學(xué)生發(fā)言，交流。
小鳥們都造了哪些云房子？板書簡筆畫。
（多媒體示第二小節(jié)）誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
①指名讀，評議。
“有很高的大樓房”：這樓房真大，真高啊！
“有很寬的大禮堂”，（你們見過禮堂嗎？）課件出示，感受。這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！
“有的像花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！我們一起來讀一讀——齊讀。
4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空）
5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）板書
天空里除了這些樣式的云房子，還會有些什么形狀？誰能用“有的像……有的像……還有的像……。”說一說。
出示：
云房子真_______。有的像_________，有的像________,還有的像_____________。
6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當(dāng)一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。
能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作。
7、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？
8、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？
指導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”等詞語，讀出小鳥們的驚奇和對云房子的迷戀心情。
你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？過渡：云房子被吹走了，不過，天上還是很美的。
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。
四、總結(jié)
今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？
作業(yè)設(shè)計：（多媒體出示）
選做：（二選一）
1、把你設(shè)計的云房子畫一畫。
2、把你設(shè)計的云房子畫一畫，并仿照課文第二自然段寫一寫。
板書設(shè)計：
22.云房子
美麗
可愛
千姿百態(tài)（云房子簡筆畫）
云房子教案 篇3
云房子（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語的理解運(yùn)用，朗讀背誦第二段。
（2）認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫生字 “耍”，會用“有的像……有的像……”說完整的話。
（3）理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
課前談話：師生講小鳥故事
一、 揭題：
1、 小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)的課文就和房子有關(guān)，認(rèn)識“房”這個字嗎？伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個字？
2、 剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦？在天上可以用什么來造房子呢？（生答：用白云）噢，原來他們要造——云房子。（板書課題） 齊讀課題。
3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。
二、初讀課文，識記生字詞。
1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。
（師評價學(xué)生讀書姿勢姿）
讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。
2、出示詞語指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。
3、 生開動火車讀字。
4、 課件出示難記生字，生組詞。
5、 去掉拼音讀詞：
造云房子 一些 橫著
禮堂 （借助圖片） 看著圖，禮堂給你怎樣的感覺？
剩下 忽然 來不及（筆順）
洗過 干凈 一陣風(fēng)
這里還有一個長句子，誰能讀正確？（出示長句子。）
老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀？
三、學(xué)習(xí)課文
打開書課文共有幾個自然段？（6）請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么？
（云房子有好多種樣子）你從那一段找出來的？能讀讀這段嗎？
學(xué)習(xí)第二段：
1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢？請同學(xué)們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。
生回答，師多媒體出示：
不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。 2、云房子都是什么樣？看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。
3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進(jìn)哪座云房子？
▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。 (2人)
▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。 (2人)
▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。
為什么呢？（3人）
因?yàn)樗吧瞪怠钡模勘康模芸蓯邸?/p>
因?yàn)樗�橫在那里，很可愛。因?yàn)樗艽螅鼙恐亍?/p>
瞧！大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了！（播放課件）
誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來？（指名讀，評價）
一起來讀！
▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。
那你能通過朗讀表達(dá)出你對它的喜愛嗎？
我也特別喜歡，也想來讀，行嗎？小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花？（香香的玫瑰花等等）
你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么？那你知道為什么會讀得這么好聽？
師：把“美美的”語氣讀的重一點(diǎn)，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎？自己練練
一起讀。
▲我喜歡“一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”的云房子。
能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？（指2人讀）
4、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點(diǎn)。（板書：有的像……有的像……） 誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前？（配樂1）
5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎？請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。
6、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍(lán)天，開始造云房子吧！ （配樂）生變成小鳥造云房子
7、我們造的云房子那么多那么美！你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的云房子嗎？ 4個
課件出示：云房子真美呀！有的像（ ），有的像（ ）。
1小結(jié)：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見人愛！
學(xué)習(xí)三四段
1、看著這些美麗可愛的云房子，你現(xiàn)在最想干什么？（生答）
你們開心極了！都想到云房子里——。出示：“作客”“玩耍”， 認(rèn)讀。
2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。
學(xué)習(xí)第五、六段
1、忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。云房子發(fā)生了什么變化？交流。
2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號？
出示句子，指名讀：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
他哪里讀得好？
誰再來讀？讀出問句的意思。
3、云房子哪兒去了？（被風(fēng)吹散了。）
4、你們瞧，這時的天空是什么樣的？（出示課件：圖）交流。
圖上加上句子，齊讀。
小結(jié)：是啊！大自然就是這樣神奇！有云時，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。有風(fēng)時，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀！就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎？
三、 學(xué)習(xí)生字
要寫字了怎么做？
生：頭正、身直、臂打開。
1、 學(xué)習(xí)寫“房”
要想寫好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。
拿起鉛筆，小手怎樣握？
生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。
同位互相檢查是否做的標(biāo)準(zhǔn)。
生獨(dú)立寫一個。
2、學(xué)寫“耍”
耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。
仔細(xì)觀察田字格里的“耍”關(guān)鍵筆畫的位置，獨(dú)立寫一個。
展示、評議、修改
小朋友們寫得真認(rèn)真，會觀察、會評價，還會修改！真棒！下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學(xué)寫其他生字，好嗎？
設(shè)計意圖：
《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。在設(shè)計教學(xué)時，我根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計在教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
在復(fù)習(xí)詞語和整體感知全文后，設(shè)計教學(xué)重點(diǎn)段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座云房子？”然后再請小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動。 閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預(yù)留給學(xué)生充足的個性體驗(yàn)的空間。而且，小學(xué)低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應(yīng)把活動與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。
我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。
二年級的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對美麗事物的獨(dú)特感知與感受。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計頗具匠心：寓樂于動，給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。正因?yàn)橛羞@樣一個自在、自如的空間，學(xué)生才會把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露；正因?yàn)橛羞@樣一個生動可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才會積極高漲，感悟才會生動鮮活，想象才會充滿靈性而令人神往……
云房子教案 篇4
《云房子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識和技能
1、學(xué)會“房、公、及、客”等生字，綠線內(nèi)的6個字只識不寫。
2、理解用生字組成的詞語。
過程和方法
1、讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并帶著疑問去讀課文。
2、通過自讀課文、同桌互讀等形式學(xué)會正確、流利地朗讀課文。
3、通過課件演示和想象說話等活動，讓學(xué)生理解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感、態(tài)度、價值觀
了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感受天空美好景色，培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、愛想象的良好的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程
第一課時（略）
第 二 課 時
課時目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、培養(yǎng)學(xué)生語文表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)過程
一、引入美
1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）你們看，這些云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？
2、正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫著在說什么呢？（出示：“哇，這么多白云！我們來造云房子。” ）誰來做做這群可愛的小鳥？——讀
我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀
3、小朋友們，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，現(xiàn)在就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書：云房子
二、感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友們讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？
3、（出示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
①指名讀、評議。
②誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀一讀？讓我們一起來讀一讀——齊讀。
③指導(dǎo)學(xué)生帶上動作讀好這段話，并背誦。
4、如果你就是其中一只小鳥，你還想造什么樣子的云房子？讓學(xué)生邊說邊畫出自己想造的云房子。（布置作業(yè)）
5、指導(dǎo)學(xué)生用“有的像……有的像……還有的像……”的句式練習(xí)說話。
6、這些云房子的樣子可真多！你能用一個詞語或者用一句話把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？可以用上“（ ）的云房子”的句式。（板書：各種各樣）
三、享受美
1、導(dǎo)語：看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子，小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了。
誰再當(dāng)一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？你們能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作
2、（出示：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去， “嘰嘰喳喳嘰嘰喳”地說著）請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（學(xué)生發(fā)揮想象練習(xí)說話）
誰能把小鳥的歡樂讀出來呢？
3、忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示并出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了 不見了）
你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀，小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？
誰能告訴小鳥，云房子到底哪兒去啦？（啟發(fā)學(xué)生想象說話）
四、追求美
1、導(dǎo)語：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（師繪出簡筆畫：太陽）
2、（演示并出示：笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天）誰愿意讀讀這段話？（指名讀）指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍(lán)天（讀輕一點(diǎn)）
3、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
五、感悟美
出示畫面，總結(jié)全文，升華主題。
附板書設(shè)計：
22 云房子
各種各樣——變小了——不見
云房子教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語的理解運(yùn)用，朗讀背誦第二段。
（2）認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫生字“耍”，會用“有的像……有的像……”說完整的話。
（3）學(xué)習(xí)默讀，理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
課前談話：
1、同學(xué)們，你們好，早就聽說云頭崮小學(xué)環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生們學(xué)習(xí)好又懂禮貌，今天見到你們老師真是太高興了，你們愿意和老師一起來上這節(jié)課嗎？
2、要和我們一起上課的還有一群可愛的小鳥們，你們聽他們來了（課件響起鳥鳴聲）
知道小鳥們在說什么嗎？（請生猜猜）一只鳥哥哥說今天我們來玩“小小設(shè)計師，造房爭第一”游戲吧！看誰造的房子最漂亮！其他小鳥聽了高興地叫到“好啊！好啊！我們要做設(shè)計師，我們?nèi)ピ旆孔訃D？說著就高高興興的飛走了。
故事先講到這里，我們一起來上課吧!
一、揭題：
1、小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)的課文就和房子有關(guān)，認(rèn)識“房”這個字嗎？伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個字？
2、剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦？在天上可以用什么來造房子呢？（生答：用白云）噢，原來他們要造——云房子。（生齊答，師用白粉筆板書22、“云”“子”，白粉筆畫云朵，）齊讀課題。
3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。
二、初讀課文，識記生字詞。
1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。
評價（通過剛才讀課文，老師發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的讀書姿勢都很標(biāo)準(zhǔn)，說明你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，要繼續(xù)保持噢！）
讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。
3、同位檢查得很認(rèn)真！來，我們匯報一下生字的認(rèn)讀情況。跟詞語朋友打個招呼吧！
4、出示詞語指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。
5、同學(xué)們讀的這么好，有一些生字寶寶不服氣，他們單獨(dú)跳出來了想挑戰(zhàn)你們，認(rèn)識他們嗎？都認(rèn)識啊，開動小火車。
6、生字寶寶耍賴，他們說：誰幫我找的詞語朋友最多，我才佩服誰呢。課件出示難記生字，生組詞。
7、生字寶寶挑戰(zhàn)失敗，灰溜溜的跑回到生詞中去了，讓我們乘勝追擊徹底打敗他們。去掉拼音讀詞：
造云房子一些橫著
禮堂（借助圖片）看著圖，禮堂給你怎樣的感覺？
剩下忽然來不及（筆順）
洗過干凈一陣風(fēng)
這里還有一個長句子，誰能讀正確？（出示長句子。）
你把這句話中的生字都讀準(zhǔn)了，句中的停頓讀得也很恰當(dāng)。你真了不起！
老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀？
看來同學(xué)們都能把這個句子讀好，那整篇課文你們也能讀得很好嗎？讓我們試試吧？
三、學(xué)習(xí)課文
1、打開書課文共有幾個自然段？（6）我請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么？（加評價：你知道了云房子還會變，讀書真用心。）
（云房子有好多種樣子）你從那一段找出來的？能讀讀這段嗎？（讀的真好！謝謝你的朗讀！）
學(xué)習(xí)第二段：
1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢？請同學(xué)們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。
生回答，師多媒體出示：
不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。
你把這兩句描寫云房子樣子的話都找對了，真棒。其他小朋友找對了嗎？沒劃完整的把句子劃完整。
2、云房子都是什么樣？看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。
3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進(jìn)哪座云房子？
▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。(2人)
（我聽出來你的樓房好高好高啊！）一起讀
▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。(2人)
你通過朗讀讓老師感到禮堂真寬啊！比我們的教室可寬多了!
▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。
為什么呢？（3人）
因?yàn)樗?ldquo;傻傻”的，笨笨的，很可愛。
因?yàn)樗�橫在那里，很可愛。
因?yàn)樗艽螅鼙恐亍?/p>
瞧！大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了！（播放課件）
誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來？（指名讀，評價：①這座云房子可真夠可愛的！②我聽出來了，你真的很喜歡傻得可愛的大冬瓜云房子！）
一起來讀！
▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。
那你能通過朗讀表達(dá)出你對它的喜愛嗎？
我也特別喜歡，也想來讀，行嗎？小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花？（香香的玫瑰花等等）
你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么？那你知道為什么會讀得這么好聽？把“美美的”語氣讀的重一點(diǎn)，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎？自己練練
一起讀。評價（同學(xué)們讀的真美，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一個美麗的大花園）
▲我喜歡“一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”的云房子。
能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？（指2人讀）
評價：1.你把“一點(diǎn)點(diǎn)小的”“只可以”“一只小麻雀”讀得那么突出，讓我看到那座小巧玲瓏的云房子。
2.聽得出，你住在這樣小小的云房子里，也別有一番風(fēng)趣呀！
如果讀不出來：這座云房子小巧可愛，如果你能把表現(xiàn)云房子小的詞語，比如“一點(diǎn)點(diǎn)小的”“只可以”“一只”這些詞讀得突出一些，其他的小鳥一定也會喜歡上它的！愿意再來試試嗎？
7、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點(diǎn)。（板書：有的像……有的像……）誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前？（配樂1）
8、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎？請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。
9、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍(lán)天，開始造云房子吧！（配樂）
哇！這么多白云！來，采一朵白云撘屋頂，再采一朵來砌墻，再采一朵把它打扮得更加漂亮！
一座云房子造好了，我們再多造幾座吧！加油干呀，小鳥們！
小鳥，小鳥，你造的云房子什么樣？像什么？你的呢？你的呢？（3）
云房子造好了！
10、我們造的云房子那么多那么美！你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的云房子嗎？4個
評價從想象力，姿態(tài)奇特、漂亮、可愛！說話完整、生動、準(zhǔn)確、聲音、表情等方面評價。
課件出示：云房子真美呀！有的像，有的像。
1小結(jié)：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見人愛！
學(xué)習(xí)三四段
1、看著這些美麗可愛的云房子，你現(xiàn)在最想干什么？（生答）
你們開心極了！都想到云房子里——。出示：“作客”“玩耍”，認(rèn)讀。
2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。
學(xué)習(xí)第五、六段
1、聽得出小鳥們在云房子里穿來穿去非常開心。正在這時，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。云房子發(fā)生了什么變化？交流。
2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號？
出示句子，指名讀：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
他哪里讀得好？（咦？）
誰再來讀？讀出問句的意思。
3、云房子哪兒去了？（被風(fēng)吹散了。）
4、你們瞧，這時的天空是什么樣的？（出示課件：圖）交流。
圖上加上句子，齊讀。評價（老師看到有的同學(xué)一邊讀一邊像太陽一樣露出了可愛的笑臉，表情真豐富啊！）
是啊！大自然就是這樣神奇！有云時，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。有風(fēng)時，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀！就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎？
三、學(xué)習(xí)生字
同學(xué)們，我們把云房子造的很美麗，接下來我們也要把“房”這個字寫的很端正，很漂亮好么？
要寫字了怎么做？
生：頭正、身直、臂打開。
1、學(xué)習(xí)寫“房”
誰來介紹“房”，要想寫好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。
拿起鉛筆，小手怎樣握？
生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。
同位互相檢查是否做的標(biāo)準(zhǔn)。
生獨(dú)立寫一個。
2、學(xué)寫“耍”
我們還在云房子里作客，玩耍。唉？耍這個字可不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。
仔細(xì)觀察田字格里的“耍”關(guān)鍵筆畫的位置，獨(dú)立寫一個。
展示、評議、修改
小朋友們寫得真認(rèn)真，會觀察、會評價，還會修改！真棒！下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學(xué)寫其他生字，好嗎？
云房子教案 篇6
教學(xué)課題
云房子
課型
新授課
本課題教時數(shù)：3 本教時為第2教時
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、掌握重點(diǎn)詞句，運(yùn)用典型例句練習(xí)說話。
二、能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，密切合作，積極探究等好習(xí)慣。
三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。
教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀，欣賞描寫云房子的各種形狀，讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：講授、討論、談話、多媒體課件等。
教學(xué)過程： 教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)云的美麗世界，去看看別具一格的云房子。出示課題：22、云房子
2、你們想看到云房子，先來過過詞語關(guān)吧！
3、復(fù)習(xí)詞語。
二、精讀訓(xùn)練
1、大家讀得真好，看，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？
誰來做做這群可愛的小鳥？（老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！）
2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？
好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去作客吧。
4、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？
5、交流：誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呀？
6、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
（1）“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！
（2）“有很寬的大禮堂”：
（3）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
（4）“有的像花兒那樣美美地開著”：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。老師好像看見了這朵云，像一朵盛開的鮮花，美麗極了！
（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
7、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀，真是千姿百態(tài)呀！
老師也很想來讀，把機(jī)會讓給老師吧！
還有誰想來讀的？
我們一起來讀一讀！
8、請小朋友們想象一下，除了這些云房子之外，小鳥們還會造怎樣的云房子呢？
出示填空
讓我們再美美地讀一讀這一小節(jié)。
9、教師提問
10、看到這些各種各樣、美麗可愛
的云房子，小鳥是怎樣的心情？
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心；老師還看到這位小朋友臉上那開心的笑容了呢！
11、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？
夸獎：你們可都是鳥語專家啊！
12、 指導(dǎo)朗讀。
13、正當(dāng)小鳥們開心的笑著、說著、鬧著、玩著的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。云房子怎么了？
你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀，
小鳥也覺得很奇怪。
14、沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。
雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！
15、 小鳥們在飄滿白云的天空快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣，白云又是那么的千變?nèi)f化呀（板書：千變?nèi)f化）。現(xiàn)在 看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友們，你們喜歡《云房子》這篇課文嗎？
16、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
三、指導(dǎo)書寫
學(xué)寫“洗、樣”
1、出示生字
2、指導(dǎo)分解筆順。
3、教師在黑板上范寫。
4、教師巡視。
板書設(shè)計：22 云房子
千姿百態(tài) 千變?nèi)f化
1、學(xué)生齊讀課題。
2、學(xué)生回答問題。
3、指名讀下列詞語：
房子 一樣 可以 忽然
玩耍 干凈一陣風(fēng)
禮堂 洗過 笑瞇瞇
水汪汪 來不及作客
指名帶學(xué)生朗讀。
齊讀詞語，正音。
1、指名交流：小鳥。
2、指名交流，指名做可愛的小鳥來說這句話。
我們一起來做做這群可愛的小鳥，開開心心地讀讀這句話。（齊讀。）
3、學(xué)生回答。
4、學(xué)生打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
5、學(xué)生交流。
6、指名朗讀，注意朗讀的語氣。
（禮堂可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）這禮堂可真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
7、誰能把這些云房子連起來讀讀？（指名讀）
聽老師范讀。
指名再次朗讀。
齊讀。
8、指名填空：
小鳥們造的的云房子有的像（ ），還有的像（ ）。真漂亮啊！
9、這些云房子的樣子可真多，你們能用一個詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）（板書：千姿百態(tài)）
10、（指名讀）誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了！
誰再當(dāng)一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？
我們一起來讀。
11、學(xué)生發(fā)揮想象，交流。
12、現(xiàn)在你們可都是快樂的小鳥啦！讓我們一起讀一讀，把你們開心玩耍的勁兒告訴大家，好嗎？
13、指名交流：云房子變小了，云房子不見了。
誰來讀好這句話呢？
我們一起來讀一讀。
14、指名讀，齊讀。
指名學(xué)生讀好“笑瞇瞇的太陽”和“水汪汪的藍(lán)天”
指名讀第六自然段。
讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。再次感受這天空的美麗，大自然的神奇。
16、讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？
（齊讀課文。）
1、指名讀生字。
2、分小組討論，怎樣記住這些字。
指名說說如何記住這些字。
3、說說你覺得哪個字最難寫，如何把它寫好？
4、學(xué)生在課本上描紅。（要求：閉眼 頭正 肩平 腳穩(wěn) 睜眼 握筆）。
教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生角色換位，使課堂上規(guī)則的學(xué)生，變成一群快樂的小鳥，使文本還原為生活的情境，符合兒童心態(tài)，極大調(diào)動學(xué)生往下學(xué)習(xí)的積極性。
根據(jù)二年級小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在指名讀句時，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認(rèn)
知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。另外用親切的語言激勵學(xué)生用心去讀書，用心去感受。因?yàn)榻處煹脑u價更是學(xué)生成長中自信好壞的參照物。
玩一玩、演一演、讀一讀，學(xué)生多方位參與，更多的是通過實(shí)際活動，動手、動口、動眼、動腦，調(diào)動多種感官去感悟、體驗(yàn)。學(xué)生在這個特定的生活場景里達(dá)到忘我的境界，真真切切感受到了云房子的有趣、語言的生動。
“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會，在讀中獲得閱讀能力，讓課文中的語言內(nèi)化為自己的語言。學(xué)生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，真正體現(xiàn)了讀中有“教”，寓“教”于讀的語文教學(xué)思路。
云 房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會怎樣呢？通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、 水汪汪的藍(lán)天，依然給小鳥帶來快樂。最后送上一首贊美藍(lán)天的詩，并提醒學(xué)生這么美的大自然，不能破壞，要愛護(hù)，讓孩子門從小樹立保護(hù)自然的思想。
生生合作，師生合作，互相幫助，分析字形，識記字形，學(xué)習(xí)規(guī)范書寫，共同提高識記生字的能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，享受助人的快樂！
這一板書方式既揭示課文的內(nèi)容，又突出課文的重點(diǎn)，能輔助學(xué)生更好的體會云朵的千姿百態(tài)及沒云時藍(lán)天的美。
授后小記： 這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學(xué)設(shè)計我力求結(jié)合新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力、積累詞語、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。
在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感悟、以畫深悟、練習(xí)說話。我抓住重點(diǎn)句“哇，這么多白云！我們來造云房子！”，讓學(xué)生以讀悟出小鳥們造云房子的快 樂，然后，讓學(xué)生自己想象，學(xué)生朗讀到位，想象豐富，有的孩子說到：我們造的云房子有的像（一只兔子），有的像（一匹駿馬），其次，教學(xué)中能以學(xué)生為主 體，注重生生間與師生間的交流，無論在朗讀還是練習(xí)說話上，都注重評價，使學(xué)生在自評與互評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及不足，以取長補(bǔ)短。
云房子教案 篇7
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文
3.激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣
教學(xué)過程
一.猜謎導(dǎo)入
1、小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細(xì)聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來躲一陣,雨來它帶頭.學(xué)生齊答:云.( 板書: 云 )
2、我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！（板書：房子。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）
3、指導(dǎo)讀題：云房子
4、讀了這個課題，你有什么想問的嗎？（生質(zhì)疑）
二.初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞
1、是啊，讓我們帶著問題趕快讀讀書吧！邊讀邊做到這幾個要求。（學(xué)生自由朗讀課文）
出示：
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）遇到生字，多讀幾遍。
（3）不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想。
三.檢查自學(xué)情況
（一）詞語檢查
1、個別讀
（1）來不及 作客 玩耍 忽然 洗干凈 （加黑字書寫 讀正確）
（2）一陣風(fēng) 一場雨 一幢房子 （換量詞）
（3）呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪 （說說abb式的詞語）
（4）傻傻地橫著 美美地開著 （說說（ ）地（ ））
2、同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音。
3、齊讀。
（二）讀通課文
1、小朋友們真棒，相信你們讀課文一定也非常出色。課文一共有幾個小節(jié)啊？
李老師請6個小朋友來讀好這篇課文。（相機(jī)糾正讀音）
（三）讀好課文第二小節(jié)
1、讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造的云房子？
（一群小鳥） 板書：小鳥
一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？
（哇，這么多白云！我們來造云房子。）應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀
2、你就是小鳥，讀讀第二小節(jié)說說你造的云房子是什么樣子的。可以說說書上的，也可以是自己想象的。（只要交流，不要回答）
3、指導(dǎo)讀好第二小節(jié)。
（四）練習(xí)師生合作讀三、四小節(jié)