《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀本文7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，理解“立即”“氣喘吁吁”等詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、在讀通長(zhǎng)句的基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，自主了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、親愛(ài)的小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文（板書(shū)：《一件好事》），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題？你做過(guò)哪些好事？相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是一件 事，誰(shuí)再來(lái)讀一讀課題。
2、看到這樣的課題，小朋友們，你們的小腦袋里有哪些問(wèn)號(hào)呢？鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并相機(jī)歸納出：誰(shuí)做了一件好事？這件好事究竟指的是什么？他們是怎樣做這件好事的？做好事的結(jié)果怎樣？
二、初讀課文
1、會(huì)提問(wèn)的小朋友都是聰明的小朋友。現(xiàn)在我們的小腦袋里有了這么多問(wèn)題，我們就抓緊時(shí)間到課文中去尋找答案吧。
2、趕緊打開(kāi)課本，翻到94頁(yè)，自己認(rèn)真讀一讀課文吧!
要求：用圓圈在課文中圈出這一課的13個(gè)生字寶寶，把它們的音讀準(zhǔn)；遇到讀不流利的地方，自己多讀幾遍。標(biāo)出課文中的一節(jié)號(hào)。
3、讀完了？老師要來(lái)考考你們了，這些生詞你都會(huì)讀了嗎？趕緊去讀一讀吧!自己讀自己的。
jiě kè dān sù liào dài xié shēn
(出示生詞：姐姐 克拉拉 簡(jiǎn)單 塑料袋 新鞋子 深深地
jí pín līng chuǎn xū
立即 貧窮 拎 氣喘吁吁 紅十字會(huì)
4、哪些字的讀音，你要提醒其他同學(xué)特別注意的呢？(單、深、貧都是前鼻音,拎是后鼻音，喘是三拼音節(jié))指讀，正音。
5、誰(shuí)能一下子就將這些詞讀準(zhǔn)？ (指名一生)如果他讀音準(zhǔn)確，我們就跟著他讀。 (跟讀)謝謝你，小老師!
6、下面我們將這些生字詞送入課文中，看你們能不能將課文也讀通順、讀流利。開(kāi)火車(chē)讀課文。（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)正音，遇到難讀的長(zhǎng)句子或是詞語(yǔ)糾正后集體練讀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)注意停頓，讀好問(wèn)句。)
7、剛才小朋友們提出了許多問(wèn)題，現(xiàn)在讀能回答了呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？鼓勵(lì)多名同學(xué)說(shuō)。
8、出示填空：
想做一件好事，他們準(zhǔn)備送一些衣物給 。他們把 、 、
、 和 裝進(jìn)塑料袋放到大門(mén)前，準(zhǔn)備讓 的人員取走送給窮人。克拉拉覺(jué)得“別人快樂(lè)， 。”爸爸知道自己的新鞋子被送掉后，有些哭笑不得，但最后還是笑了。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、課文中的生詞會(huì)讀了，哪個(gè)小朋友能為這些紅色的字寶寶找更多的朋友呢？咱們一起玩?zhèn)�一字開(kāi)花的游戲吧。
2、我們?cè)趺从涀∵@些生字寶寶呢？“姐”字可以聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的一個(gè)熟字“組”，因?yàn)榻憬闶桥模允桥峙浴Ｍ阑ハ嗾f(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法記住生字寶寶的。誰(shuí)來(lái)把你的好辦法向大家介紹一下。學(xué)習(xí)“革”字旁。
3、哪些小朋友不僅會(huì)讀會(huì)認(rèn)了，還知道這些詞的意思呢？重點(diǎn)學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單”“氣喘吁吁”讓學(xué)生自己選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
4、生字能讀準(zhǔn)音，記清形，明其意了，還要會(huì)寫(xiě)呢!小朋友們認(rèn)識(shí)田字格嗎？介紹橫中線豎中線。我們?cè)趯?xiě)字時(shí)就在把字方方正正在寫(xiě)在田字格中。范寫(xiě)“單”和“鞋”
5、我們?cè)賮?lái)看這些字寶寶，左右結(jié)構(gòu)的字有：姐、鞋，深，姐和鞋，左右差不多寬。深很明顯是一個(gè)左窄右寬的字。還有三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？在寫(xiě)這些生字時(shí)，你有沒(méi)有要提醒其他小朋友注意的呢？
5、下面就讓我們來(lái)寫(xiě)生字吧!把寫(xiě)字書(shū)翻到47頁(yè)，拿出鉛筆給生字描紅。在描紅的時(shí)候可一定要注意一筆描成，筆筆到位喲。描好后，再認(rèn)真進(jìn)行仿寫(xiě)。
6、巡視指導(dǎo).
7、反饋,重在激勵(lì)：
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成《寫(xiě)字》上“我學(xué)會(huì)的詞”。
2、熟讀課文，牢記生字詞。
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。能夠獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對(duì)話，體會(huì)人物情感。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞卡片。
2、課文朗讀帶。
3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
釋題導(dǎo)入。板書(shū)課題：一件好事。看完題目后你們定會(huì)提出哪些問(wèn)題?(這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰(shuí)做的好事等等。)怎么樣解決這些問(wèn)題呢，（自己讀書(shū)，互相探究）。好，自己提出目標(biāo)，自己讀書(shū)感受。感之于外，受之于心。請(qǐng)同學(xué)們讀課文吧。
二、新課
（一）自學(xué)
自主讀文，整體感知。
1、自由讀書(shū)。
同學(xué)們，想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎，請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。
3、檢查評(píng)價(jià)，根據(jù)正確、流利的要求，適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。
（二）識(shí)字
自主、合作識(shí)字中體驗(yàn)成功。
1、游戲形式自主識(shí)字，師出示生字卡，生用自己喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出生字。注意送字回家時(shí)別喊錯(cuò)生字的名字。
2、交流啟思。師點(diǎn)撥：“父是一個(gè)部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。
（三）寫(xiě)字
1、觀察田字格中生字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)或偏旁自己分類。
2、書(shū)寫(xiě)，可按分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)正確書(shū)寫(xiě)。如“穴、窮、穿”，不一定按照書(shū)上的順序來(lái)寫(xiě)。
3、同桌互檢、互評(píng)。
（四）交流
合作釋疑，互動(dòng)探究。
1、默讀課文，遇到不懂的問(wèn)題，把它們寫(xiě)在問(wèn)題卡上。
2、合作探究。學(xué)生可能有以下幾種問(wèn)題：如：紅十字會(huì)。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說(shuō)“我真想哭，也真想笑”？有獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，在小組中交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥。全班匯報(bào)時(shí)，大家各抒己見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生向健康方向展開(kāi)對(duì)接濟(jì)窮人的看法。
（五）誦讀
分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對(duì)話部分，尤其是無(wú)拉拉問(wèn)“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，不需回答。
三.小結(jié)：這篇課文，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅送牡募冋媾c美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《一件好事》教學(xué)反思——課文中的對(duì)話
本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是要讓學(xué)生分清楚人物間的對(duì)話，在分角色朗讀的時(shí)候能夠弄清楚。首先，在熟讀課文之后先讓孩子們上臺(tái)來(lái)表演，用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)之后，再回到文本，先自讀、再抽讀，這樣就會(huì)對(duì)于各種人物的語(yǔ)言把握得比較清晰。二課時(shí)在有感情朗讀課文的時(shí)候，我們能夠讓學(xué)生清楚的朗讀到位，以便體會(huì)人物的內(nèi)心——爸爸的著急、姐姐的善良等等。課后問(wèn)題，爸爸為什么搖頭、笑了笑，先請(qǐng)學(xué)生身臨其境的體會(huì)，表演，再說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么，這樣對(duì)于揭示文章的中心是有很大幫助的。
《一件好事》教學(xué)心得與感想
《一件好事》是北師大版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)的生活”這一主題單元的第二篇主體課文。這篇課文是由德國(guó)作家莫柯奧夫?qū)懙摹Ｕn文主要講“我”和姐姐克拉拉給窮人送衣服的一件事。
這是由我執(zhí)教的一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，本節(jié)課為第二課時(shí)的教學(xué)。我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.練習(xí)默讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)愛(ài)心，同情心，激發(fā)做好事的愿望；2.能夠讀懂用不同方式陳述的對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)定為：理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。
通過(guò)我自己課后的反思及教研組老師們的評(píng)課之后，主要有以下幾點(diǎn)：
1.課上教師的言語(yǔ)清晰，朗讀能力強(qiáng)，指導(dǎo)朗讀時(shí)能夠注意糾正學(xué)生的發(fā)音及朗讀能力的指導(dǎo)；
2.課上，教師能夠通過(guò)各種不同形式的朗讀：默讀、個(gè)別讀、賽讀、小組讀、師范讀、自由讀、齊讀，生生對(duì)話等，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，體會(huì)人物的心情；
3.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有達(dá)到，重難點(diǎn)亦有突破；
4.教師的新課導(dǎo)入太過(guò)倉(cāng)促，若能激趣導(dǎo)入，學(xué)生的課堂積極性會(huì)更高；
5.在結(jié)尾時(shí)，教師若能結(jié)合“玉樹(shù)地震”，既能進(jìn)行德育教育，又能突破文章的重點(diǎn)，一舉兩得。
綜合以上教研組老師給我的意見(jiàn)，我覺(jué)得，作為一位從教兩年的老師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我還不夠成熟。今后，我將會(huì)多借鑒其他老師的優(yōu)秀教案，從中選擇適合自己的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以取得更大的進(jìn)步。
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。能夠獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對(duì)話，體會(huì)人物情感。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞卡片。
2、課文朗讀帶。
3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
釋題導(dǎo)入。板書(shū)課題：一件事。（了解課文的學(xué)生會(huì)提出質(zhì)疑）師改正錯(cuò)誤，生讀題，產(chǎn)生問(wèn)題了嗎，什么問(wèn)題，（面對(duì)老師有意的失誤，學(xué)生定會(huì)提出這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰(shuí)做的好事等等。怎么樣解決這些問(wèn)題呢，（自己讀書(shū)，互相探究）。好，自己提出目標(biāo)，自己讀書(shū)感受。感之于外，受之于心。請(qǐng)同學(xué)們讀課文吧。
二、新課
（一）自學(xué)
自主讀文，整體感知。
1、自由讀書(shū)。
同學(xué)們，想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎，請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。
3、檢查評(píng)價(jià)，根據(jù)正確、流利的要求，適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。
（二）識(shí)字
自主、合作識(shí)字中體驗(yàn)成功。
1、游戲形式自主識(shí)字，師示生字卡，生用自己喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出生字。注意送字回家時(shí)別喊錯(cuò)生字的名字。
2、交流啟思。師點(diǎn)撥：“父是一個(gè)部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。
（三）寫(xiě)字
1、觀察田字格中生字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)或偏旁自己分類。
2、書(shū)寫(xiě)，可按分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)正確書(shū)寫(xiě)。如“穴、窮、穿”，不一定按照書(shū)上的順序來(lái)寫(xiě)。
3、同桌互檢、互評(píng)。
（四）交流
合作釋疑，互動(dòng)探究。
1、默讀課文，遇到不懂的問(wèn)題，把它們寫(xiě)在問(wèn)題卡上。
2、合作探究。學(xué)生可能有以下幾種問(wèn)題：如：紅十字會(huì)。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說(shuō)“我真想哭，也真想笑”？有獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，在小組中交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥。全班匯報(bào)時(shí)，大家各抒己見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生向健康方向展開(kāi)對(duì)接濟(jì)窮人的看法。
（五）誦讀
分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對(duì)話部分，尤其是無(wú)拉拉問(wèn)“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，不需回答。
小結(jié)：這篇課文，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅送牡募冋媾c美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。
第二課時(shí)
(一)交流
1、有感情朗讀課文。
2、讀完課文后，你還想說(shuō)些什么？
3、講故事。以小組為單位，將收集的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。推薦本組中故事感人、講得最好的學(xué)生利用語(yǔ)文課前三分鐘的時(shí)間陸續(xù)講一講。
（二）練習(xí)
1、試一試，你能給生字組多少個(gè)詞語(yǔ)。
袋 黑 鞋
2、比一比，再各寫(xiě)幾個(gè)字。
父 爸
穴 穿
鼓勵(lì)學(xué)生利用字典自主識(shí)字。
3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
舊 白 笑 富
4、說(shuō)一說(shuō)你做過(guò)的一件好事，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并有感情地朗讀課文。
2、能夠讀懂不同方式陳述的對(duì)話。
3、體會(huì)“快樂(lè)”的含義，教育孩子做一個(gè)有愛(ài)心、同情心的人，激發(fā)他們做好事的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)“快樂(lè)”的含義。
2、能夠讀懂不同方式陳述的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、 設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話
提起做好事，我們就會(huì)想起班里的小雷鋒xx同學(xué)。是啊，他是我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。有兩個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友，他們也做了一件好事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“快樂(lè)的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文，師板書(shū)，生書(shū)空，(并提示“女”字旁要注意橫右邊不能出頭)。齊讀課題兩遍。
二、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)書(shū)翻倒94頁(yè)，課件出示：自由朗讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事。(一對(duì)姐弟主動(dòng)給窮人捐衣物的事)。
(一)學(xué)習(xí)1——5段
師：他們?yōu)槭裁磿?huì)想到做這件事呢?請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀讀課文1——5段，其他同學(xué)和老師讀旁白。(課件出示1——5段)
師：從姐弟倆的對(duì)話中你知道了什么?從哪句話知道的?從這些對(duì)話中你能聽(tīng)出他們是什么樣的人呢?(助人為樂(lè)、樂(lè)于助人)
師：認(rèn)真觀察一下，這些對(duì)話在表達(dá)上有什么不同?生匯報(bào)。
師小結(jié)：在這篇文章中，有很多像這樣的人物對(duì)話，以后在寫(xiě)人物語(yǔ)言的時(shí)候也可以像這樣來(lái)表達(dá)，讀的時(shí)候注意把人物說(shuō)的話讀清楚。
我們來(lái)試試讀一讀這小段對(duì)話，分小組讀(1、2組讀姐姐克拉拉的話，3、4組讀“我”的話，旁白老師讀)
(二) 、學(xué)習(xí)6——10段
1、師：是的，姐弟倆商量好之后就行動(dòng)了起來(lái)。他們是怎樣做的呢?
課件出示：自學(xué)提示：默讀課文6、7自然段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。把所填的答案在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
我們找來(lái)一個(gè)塑料袋，把( )放進(jìn)去，我們很( )地拎到樓下。大門(mén)前已經(jīng)有( )袋子了。
2、學(xué)生思考畫(huà)答案后同桌交流再在班級(jí)交流(課件出示答案)
師： 我們一起把所填的這些詞語(yǔ)讀兩遍，并想一想，從這些詞中你讀出了什么?
3、理解所填的立即、費(fèi)力、許多等詞語(yǔ)。
4、師：理解了這些詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)大家把自己的理解帶進(jìn)課文讀一讀。
師生接讀。(課件用不同顏色顯示師生接讀內(nèi)容。紅色師讀，藍(lán)色生讀)
5、這真的是一件好事嗎?例：解決問(wèn)題：為什么這是一件好事?
①教師點(diǎn)撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?
師：我們來(lái)讀讀這句話，(課件出示：然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂(lè)......)
師小結(jié)：克拉拉和她的弟弟雖然年齡小，但他們卻想得很周到，想把更多的快樂(lè)帶給窮人家的孩子和大人。姐姐也是這么認(rèn)為的，但是姐姐有更高的認(rèn)識(shí)，看看她是怎么說(shuō)的?學(xué)生匯報(bào)，
②課件2
當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)。”克拉拉說(shuō)。
師：克拉拉說(shuō)這些話時(shí)心情怎樣?我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀讀這些話。(課件出示重點(diǎn)句子)：別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)
6、為什么說(shuō)別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)呢? (板書(shū))
7、同學(xué)們，相信你們從小到大一定做過(guò)不少好事吧，你們覺(jué)得做完好事的心情是怎樣的?(快樂(lè))
8、很好，你用到了“快樂(lè)”這個(gè)詞，用的不錯(cuò)。能用別的詞再形容一下你當(dāng)時(shí)的心情嗎?曾老師這邊也積累了一些形容快樂(lè)的詞，一起讀讀。(興高采烈、歡呼雀躍、樂(lè)不可支、心花怒放、欣喜若狂)
(三)學(xué)習(xí)11——15段
1、在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，我們也享受著這份快樂(lè)，這就是(助人為樂(lè)，板書(shū))克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對(duì)嗎?那他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢?(他怎么說(shuō)?)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文11——15段。
2、對(duì)于爸爸的問(wèn)話，姐弟倆是怎么回答的?
(課件出示姐姐的回答)你認(rèn)為姐姐的話說(shuō)的有道理沒(méi)有? 所以她說(shuō)這句話的時(shí)候應(yīng)該是一種怎樣的語(yǔ)氣?
師： 恩，誰(shuí)能讀出理直氣壯的感覺(jué)來(lái)?姐姐的問(wèn)題需要回答嗎?你能換一種說(shuō)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)姐姐的話嗎?你覺(jué)得那種說(shuō)法更好一些?
3 、面對(duì)姐弟倆的回答，爸爸又是怎樣的表現(xiàn)?爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢?在小組中說(shuō)一說(shuō)你的看法。(小組討論)。
師小結(jié)：通過(guò)自己的努力讓別人快樂(lè)這就是的快樂(lè)。
三、鞏固拓展
生活中還有哪些人也是幫助別人快樂(lè)了自己?(醫(yī)生、警察、教師......)(生暢所欲言)
四、總結(jié)談話，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：
1、老師發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛(ài)的懂得愛(ài)的小天使，在我們的生活中到處充滿了快樂(lè)，只要你用心體會(huì)，用心發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)會(huì)一直伴隨你的。看到同學(xué)們這么用心的學(xué)習(xí)，曾老師要送給你們兩份禮物，第一份禮物是一首小詩(shī)(課件出示小詩(shī)，什么是快樂(lè))
2 、要送給你們的第二份禮物，是一本書(shū)《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書(shū)里選取并改編的，里面還有很多這對(duì)姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學(xué)可以看一看。(課件出示書(shū)的封面)
五、作業(yè)
向同學(xué)講述一件使自己感到快樂(lè)的事情，并把它寫(xiě)到日記里好嗎?
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話
同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，做了好事你的心情怎樣？在遙遠(yuǎn)的德國(guó)，有姐弟倆也做了一件好事情（板書(shū)：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀感知，自主識(shí)字
1.自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式記下來(lái)。
2.小組學(xué)習(xí)“開(kāi)火車(chē)”分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三、以讀為本，精讀細(xì)品
l.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？
2.你是從哪些詞句中讀懂的？
3.誰(shuí)能把同學(xué)了解的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)這是件怎樣的好事。
4.通過(guò)讀課文，我們了解了這么多的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問(wèn)題在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。
（1）可能會(huì)問(wèn)：
①為什么這是一件好事？
②爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？
（2）小組討論交流以上兩個(gè)問(wèn)題，教師巡視參與討論，指導(dǎo)討論。
例：解決問(wèn)題：為什么這是一件好事？
①教師點(diǎn)撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？
課件出示：
然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂(lè)，可是他們還有貧窮的父母呢。
師：我們來(lái)讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。
②課件2：
“當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)。”克拉拉說(shuō)。
師：克拉拉說(shuō)這些話時(shí)心情怎樣？我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀讀這些話。
解決問(wèn)題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？
學(xué)生討論后指1－2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。
[問(wèn)題是思維火花的閃現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。只有學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題才能自覺(jué)自主地對(duì)課文進(jìn)行深入思考，激活思維，感悟文章內(nèi)容，受到良好的教育]
四、游戲鞏固識(shí)字
1.“跑火車(chē)”活動(dòng)來(lái)認(rèn)讀田字格中生字并進(jìn)行組詞。
2.“提個(gè)醒”生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？
比較“姐”與“組”，擴(kuò)展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
學(xué)完本課，我們?cè)撓蚩死愕軅z學(xué)習(xí)什么呢？你打算今后怎樣做？
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。至少能按學(xué)過(guò)的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字6個(gè)。
2、練習(xí)默讀。通過(guò)練習(xí)表演，找出文中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。在理解課文基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
3、能夠明白用不同方式陳述的對(duì)話。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心，激發(fā)做好事的愿望。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、板書(shū)課題：一件好事。問(wèn)：同學(xué)們，你做過(guò)好事嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你做過(guò)什么好事?當(dāng)你做完好事以后，你周?chē)娜耸窃趺丛u(píng)價(jià)的呢?
2、師述:我有兩個(gè)好朋友-克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是為什么嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、老師知道有許多同學(xué)很想當(dāng)一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢(mèng)就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了。仔細(xì)聽(tīng)一下廣告。
播放：課本劇招募有關(guān)編排《一件好事》的演員廣告。出示應(yīng)聘條件：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。
(1)考驗(yàn)第一關(guān)：
①學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
②能正確、流利地讀課文。
(2)考驗(yàn)第二關(guān)：從書(shū)中畫(huà)出你認(rèn)為對(duì)你的表演最有幫助的句子。
①小組內(nèi)交流:這些句子為什么對(duì)你的表演會(huì)有幫助?
②通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)一下你對(duì)這些句子的理解。
(3)考驗(yàn)第三關(guān)：
①根據(jù)劇情進(jìn)行分工，確定角色及任務(wù)。
②編排過(guò)程中是否服從組長(zhǎng)的安排，具有合作精神。
2、看來(lái)啊，要想當(dāng)好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰(zhàn)嗎?
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造性地把學(xué)習(xí)變?yōu)榛顒?dòng)，使以往單調(diào)、乏味的課堂變得生動(dòng)、有趣、活潑，有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、表演欲、使學(xué)生進(jìn)入好學(xué)樂(lè)學(xué)的境界。]
(三)開(kāi)放學(xué)習(xí)，理解感知。
考驗(yàn)第一關(guān)：(課件出示考驗(yàn)第一關(guān)的內(nèi)容)
1、問(wèn)：同學(xué)們，你們想怎樣解決這兩個(gè)難題?學(xué)生可能會(huì)根據(jù)以前的學(xué)習(xí)這樣回答：
(1)先讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向別人請(qǐng)教。可以根據(jù)上下文猜字或查字典。
(2)在小組里把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后聽(tīng)同學(xué)給自己提出的建議，再自己練習(xí)默讀課文。
2、師生、生生交流識(shí)字方法，突破難點(diǎn)生字。
考驗(yàn)第二關(guān)：從書(shū)中畫(huà)出你認(rèn)為對(duì)你的表演最有幫助的句子。
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求，在小組里討論一下。(給學(xué)生充分的討論時(shí)間)
2、小組推薦同學(xué)展示給大家看看。(先讀讀畫(huà)出的句子并談?wù)劺碛?再通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表現(xiàn)你對(duì)句子的理解。)
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下面的句子并指導(dǎo)朗讀：
(1)爸爸深深地嘆了口氣，說(shuō)：“我真想哭，也真想笑。”爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?(這句話可以統(tǒng)轄全文，可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)爸爸此時(shí)的心境。)
(2)“當(dāng)然，這是一件非常好的好事。別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)。”克拉拉說(shuō)。(抓住“當(dāng)然”這個(gè)詞，“當(dāng)然”這個(gè)詞表示不容置疑地認(rèn)為這是一“件好事。”)
(3)“為什么窮人就該是老穿舊的東西呢?”克拉拉問(wèn)。“對(duì)呀，”“那樣他們看上去就更窮了。”相機(jī)出示語(yǔ)文天地中“想一想，哪一句話不用回答?”
4、哪位同學(xué)愿意把你對(duì)這三句話的理解說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
5、看看這幾句對(duì)話，表示的方式有什么不同?
[設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學(xué)生在輕松的氛圍中理解課文內(nèi)容。]
考驗(yàn)第三關(guān)：(課件出示考驗(yàn)第三關(guān)的內(nèi)容)
1、談?wù)勀銈冃〗M想怎樣分配角色，為什么?(教師加以指導(dǎo))
2、現(xiàn)在各個(gè)小組開(kāi)始排練。遇到困難，可請(qǐng)老師或其他小組同學(xué)作參謀，吸取經(jīng)驗(yàn)。(可在室內(nèi)、也可在室外排練。)
表演課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解感悟。
小組展示表演，其他同學(xué)可向演員提問(wèn)自己不明白的問(wèn)題，演員進(jìn)行解釋。
學(xué)生可能提出這樣的問(wèn)題：
(1)他們捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎樣想的?
(2)問(wèn)“我”：你在給窮人捐衣服和鞋的時(shí)候，你都想了些什么?
[設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，可以更加深入地理解課文內(nèi)容，還可使表演不流于形式。]
3、師小結(jié)：同學(xué)們，圓圓的表哥能說(shuō)到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說(shuō)話算不算數(shù)看得極為重要，從這里說(shuō)明圓圓也是一個(gè)好孩子。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪锌隙〞?huì)是一個(gè)講信用、說(shuō)話算數(shù)的人。
(四)檢查
師：這些字(出示10個(gè)生字)你們還認(rèn)識(shí)嗎?好，識(shí)字擂臺(tái)賽現(xiàn)在開(kāi)始。誰(shuí)先來(lái)?
例：我認(rèn)識(shí)了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。
(擂臺(tái)賽的規(guī)則是：能識(shí)多少字就說(shuō)多少字。每個(gè)字必須組詞。同學(xué)們識(shí)的字能重復(fù)，但組的詞不能重復(fù)。說(shuō)對(duì)一個(gè)字獎(jiǎng)一顆星，星最多的同學(xué)獲勝。
請(qǐng)擂主帶領(lǐng)我們把這些生字讀一讀。小擂主這個(gè)小老師教得真好。(例：袋，口袋的袋)
(五)寫(xiě)字
1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字放在一起。
2、書(shū)寫(xiě)，觀察好字在田字格中的位置，寫(xiě)出來(lái)用實(shí)物投影展示給大家看，每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫(xiě)得的一個(gè)字，邊展示邊講。
3、評(píng)價(jià)，其他 人評(píng)一評(píng)展示的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)交流
1、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事，概括時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔完整。
2、讀文中有不理解的地方提出來(lái)大家討論。
3、小組討論：我們什么時(shí)候感到快樂(lè)?指名匯報(bào)
(七)拓展
學(xué)完這篇課文之后，你有什么收獲?
向同學(xué)講述自己感到快樂(lè)的一件事。并試著寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)之間互相評(píng)議。
(八)小結(jié)
快樂(lè)就在我們的身邊，幫助別人可以獲得快樂(lè)，通過(guò)努力能獲得更大的快樂(lè)，熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活，我們的生活會(huì)更加豐富多彩。
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
3、通過(guò)多讀文使學(xué)生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的，懂得關(guān)心他人。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話
同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，做了好事你的心情怎樣？在遙遠(yuǎn)的德國(guó)，有姐弟倆也做了一件好事情（板書(shū)：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀感知，自主識(shí)字
1.自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式記下來(lái)。
2.小組學(xué)習(xí)“開(kāi)火車(chē)”分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三、以讀為本，精讀細(xì)品
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？
2.你是從哪些詞句中讀懂的？
3.誰(shuí)能把同學(xué)了解的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)這是件怎樣的好事。
4.通過(guò)讀課文，我們了解了這么多的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問(wèn)題在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。
（1）可能會(huì)問(wèn)
①為什么這是一件好事？
②爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？
（2）小組討論交流以上兩個(gè)問(wèn)題，教師巡視參與討論，指導(dǎo)討論。
例：解決問(wèn)題：為什么這是一件好事？
①教師點(diǎn)撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？
課件出示
然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂(lè)，可是他們還有貧窮的父母呢。
師：我們來(lái)讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。
②課件2
“當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)。”克拉拉說(shuō)。
師：克拉拉說(shuō)這些話時(shí)心情怎樣？我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀讀這些話。
解決問(wèn)題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？
學(xué)生討論后指1－2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。
[問(wèn)題是思維火花的閃現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。只有學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題才能自覺(jué)自主地對(duì)課文進(jìn)行深入思考，激活思維，感悟文章內(nèi)容，受到良好的教育]
四、游戲鞏固識(shí)字
1.“跑火車(chē)”活動(dòng)來(lái)認(rèn)讀田字格中生字并進(jìn)行組詞。
2.“提個(gè)醒”生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？
比較“姐”與“組”，擴(kuò)展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
學(xué)完本課，我們?cè)撓蚩死愕軅z學(xué)習(xí)什么呢？你打算今后怎樣做？
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。
2、理解課文內(nèi)容。。
3、懂得幫助別人自己也會(huì)感受到快樂(lè)。。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握課文中的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得幫助別人自己也快樂(lè)的意義。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段
一、導(dǎo)課學(xué)生自己試著讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、出自己不認(rèn)識(shí)的字。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
3、小組討論用什么方法記住這些字。
4、師評(píng)價(jià)。
5、注意強(qiáng)調(diào)“即”讀二聲。1、生字口頭組詞。
2、說(shuō)你用什么方法記這些字？
3、生生互評(píng)。
三、教學(xué)生字1、教師先聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，如：“內(nèi)、軍、世界”
1、有針對(duì)對(duì)性的學(xué)習(xí)生字。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。1、學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。
2、生生互評(píng)。生字卡片
四、初讀課文教師評(píng)價(jià)學(xué)生初讀課文的情況。1、生自由朗讀課文。
2、說(shuō)你讀懂了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)： 一件好事
生字
姐 窮 拿 袋 貧 父 鞋 黑 穿 哭
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段
一、精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
1、說(shuō)說(shuō)她們姐妹兩個(gè)為什么要去幫助別人？
2、分角色朗讀課文。
3、你喜歡誰(shuí)，為什么？
二、理解課文內(nèi)容1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)姐妹兩個(gè)人是怎么去做的？
2、在文中找出來(lái)讀一讀。1、說(shuō)姐妹兩人的做法。
2、她們做的對(duì)嗎？為什么。
3、為什么爸爸哭笑不得？
三、擴(kuò)展內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你周?chē)心男┖萌撕檬隆Ｗ寣W(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做哪些好事？。
四、總結(jié)課文說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了這篇課文有什么收獲？說(shuō)說(shuō)自己的看法。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 一件好事
我和克拉拉 有同情心
愿意幫助別人
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：北師大版第四冊(cè)“快樂(lè)的生活”單元的《一件好事》。
教學(xué)目標(biāo)：理解并有感情地朗讀課文，體會(huì)“快樂(lè)”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“快樂(lè)”的含義。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
課前播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。提起做好事，我們就會(huì)想起（雷鋒）。是啊，雷鋒助人為樂(lè)的精神曾被幾代人傳唱，在遙遠(yuǎn)的德國(guó)，也有一對(duì)姐弟倆助人為樂(lè)的感人故事，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“快樂(lè)的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文，齊讀課題兩遍。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
有了目標(biāo)就有了方向，相信通過(guò)大家的齊心協(xié)力，一定能夠順利完成目標(biāo)。
二、引導(dǎo)自學(xué)
請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)書(shū)翻倒94頁(yè)，自由朗讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事。（一對(duì)姐弟主動(dòng)幫窮人捐衣物的事）。那么，哪兩個(gè)自然段是寫(xiě)這姐弟倆做這件事的？（先自己找，再同桌交流統(tǒng)一答案是6、7自然段）
自學(xué)提示：認(rèn)真讀課文6、7自然段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。把所填的答案在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
我們（ ）找來(lái)一個(gè)塑料袋，把（ ）放進(jìn)去，我們很（ ）地拎到樓下。大門(mén)前已經(jīng)有（ ）袋子了。
1、學(xué)生思考畫(huà)答案后同桌交流再在班級(jí)交流（課件出示答案）
我們（ 立即 ）找來(lái)一個(gè)塑料袋， 把（衣服和鞋子）放進(jìn)去，我們很（ 費(fèi)力 ）地拎到樓下。大門(mén)前已經(jīng)有（許多 ）袋子。
2、理解所填的立即、費(fèi)力、許多等詞語(yǔ)。
（形容姐弟行動(dòng)很快；費(fèi)力的原因是他們捐的衣物很多有四件衣服和四雙鞋子，另外又因?yàn)樗麄兡挲g很小；許多指捐款的人很多隨即介紹紅十字協(xié)會(huì)。）
3、理解了這些詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)大家抓重點(diǎn)詞把自己的理解帶進(jìn)課文讀一讀。
個(gè)別讀、男女讀、師生接讀。（課件用不同顏色顯示師生接讀內(nèi)容。）
過(guò)渡：姐弟倆做完這件事后心情怎樣？（高興）可他們的爸爸卻不這樣認(rèn)為，爸爸卻搖了搖頭，這是為什么呢？請(qǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)課文11----15自然段。
三、交流釋疑
1、自由讀11——15自然段，想一想爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？
2、小組交流，（先交流爸爸為什么搖頭？再交流為什么又笑了？）最后確定一人發(fā)言，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。 （ 時(shí)間3分鐘）
3、小組分角色朗讀。
合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視隨即指導(dǎo)個(gè)別小組，合作學(xué)習(xí)完后在班級(jí)匯報(bào)，對(duì)優(yōu)秀的小組加分給以鼓勵(lì)。（爸爸搖頭的原因是：為失去自己的新鞋子而惋惜；爸爸笑的原因是為有這樣純真、善良的孩子而感到高興。） 小組分角色朗讀在班級(jí)展示。
四、升華主題
1、爸爸笑了，媽媽也笑了，他們笑的原因是（他們的孩子做了一件好事。）這正如克拉拉說(shuō)的一句話：
“當(dāng)然,一件非常好的好事。別人快樂(lè),我們也快樂(lè)。”克拉拉說(shuō)。
2、齊讀這句話。他們做了一件好事之后的心情是（非常快樂(lè)）用文中的話說(shuō)就是：別人快樂(lè),我們也快樂(lè)。（板書(shū)這句話）
3、理解這句話：別人指什么，我們指什么，在文中指那些人？這句話的意思是什么？（所有有愛(ài)心的人幫助了別人，別人得到了快樂(lè)，他自己也非常快樂(lè)。）
五、鞏固托展
生活中還有那些人也是幫助別人快樂(lè)了自己？（醫(yī)生、警察、教師。。。。）生活中你有過(guò)幫助別人快樂(lè)自己的事情呢？（生暢所欲言）
六、名言欣賞
1、送人玫瑰，留有余香。
2、一方有難，八方支援。
3、助人為樂(lè)，情滿人間。
4、給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。
選自己喜歡的名言讀一讀，記一記。愿這些名言伴隨著我們度過(guò)快樂(lè)的一生。
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之一
佚名
一、教材分析
1.背景知識(shí)
這次習(xí)作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧挕目磮D習(xí)作到學(xué)習(xí)范文習(xí)作，要求更高一步。要初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。選材。
2.教材特點(diǎn)
教材分三個(gè)部分。第一部分，講了這次習(xí)作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫(xiě)誰(shuí)做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫(xiě)等，在教材中都簡(jiǎn)要他說(shuō)明白了。教材第二部分，是一篇習(xí)作范文糙J嘛妹回家》。這篇范文，內(nèi)容貼近兒童生活，學(xué)生容易接受、借鑒。教材第三部分，向?qū)W生提出了這次習(xí)作訓(xùn)練的具體要求。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.按事情發(fā)展順序?qū)懸患约鹤鲞^(guò)或見(jiàn)過(guò)的一件好事，注意句子要通順，連貫。
2.鼓勵(lì)學(xué)生做好事，熱情幫助別人。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：將好事的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì)。
教學(xué)難點(diǎn) ：如何選擇發(fā)生在身邊的好事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課前鼓勵(lì)小朋友去做力所能及的好事。
小黑板上準(zhǔn)備好寫(xiě)作要點(diǎn)。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.明確寫(xiě)作要求，學(xué)習(xí)范文，初步明確怎樣來(lái)寫(xiě)一件好事。
（二）教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)人，揭題。
（1）上一次習(xí)作我們寫(xiě)的觀察作文——洗手帕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是按什么順序?qū)懙模?/p>
（2）今天我們也按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)一件好事。
2.學(xué)習(xí)第一部分。
（1）小朋友在校內(nèi)、校外一定做了很多好象你能把自己做過(guò)的或看到另啪同學(xué)做的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（可讓學(xué)生先自由讀第一部分內(nèi)容后再說(shuō)）
①四人小組說(shuō)說(shuō)自己所知道的好事。
②指名說(shuō)。（教師將好事的名稱板書(shū)下來(lái)）
（2）鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做好事的學(xué)生和善于觀察的學(xué)生。
3.學(xué)習(xí)第二部分。
我們?cè)鯓觼?lái)寫(xiě)一件好事呢？先請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一位小朋友是怎樣寫(xiě)自己所做的一件好事的。
（1）自學(xué)范文，弄清下列問(wèn)題：
①這篇文章寫(xiě)了一件什么好事，
②這件好事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地方，是哪些人做的好事？
③她倆怎樣發(fā)現(xiàn)迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？
（2）按上述要求逐個(gè)檢查自學(xué)情況。（學(xué)生在回答時(shí)要讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、糾正）
（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問(wèn)哭的原因——再問(wèn)清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫(xiě)得這么詳細(xì)？
4.總結(jié)寫(xiě)法。
（1）學(xué)了這篇范文后，你知道怎樣寫(xiě)一件好事嗎？
（2）出示小黑板，齊讀寫(xiě)作要點(diǎn)。
①按事情發(fā)展順序?qū)懀浩鹨颉?jīng)過(guò)——結(jié)果。
②要把經(jīng)過(guò)部分一步一步寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.能連貫他講述一件好事。
2.能有順序地寫(xiě)一件好事。
（二）教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)《送小妹妹回家》的寫(xiě)作方法。
2.提出要求。
（1）明確只能寫(xiě)“一件”好事。
（2）要按事情發(fā)展順序?qū)懀渥右槨⑦B貫，事情經(jīng)過(guò)部分要寫(xiě)具體。
3.說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)一件什么好事。將第1課時(shí)討論的題材進(jìn)行篩選。（如：扎掃把、補(bǔ)圖書(shū)、給同學(xué)補(bǔ)課、給送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……）
4.說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這一件好事。
（1）什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)在干什么？
（2）重點(diǎn)說(shuō)“怎么干”。（這部分可讓學(xué)生自由說(shuō)，分組說(shuō)，指名說(shuō)，學(xué)生互評(píng)，糾正。）
（3）事情結(jié)果怎樣？
（4）將三部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。（教師巡視、反饋、指導(dǎo)）
6.及時(shí)講評(píng)。（將巡視中發(fā)現(xiàn)有代表性的毛病讓學(xué)生評(píng)議，修改；將選材、表達(dá)上較為優(yōu)秀的習(xí)作當(dāng)眾朗讀，以便示范領(lǐng)路，給予借鑒。）
7.讀一讀自己的習(xí)作，及時(shí)修正。
8.同桌互相閱讀，修改。
9.謄抄清楚。
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。至少能按學(xué)過(guò)的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字6個(gè)。
2、練習(xí)默讀。通過(guò)練習(xí)表演，找出文中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。在理解課文基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
3、能夠明白用不同方式陳述的對(duì)話。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心，激發(fā)做好事的愿望。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、板書(shū)課題：一件好事。問(wèn)：同學(xué)們，你做過(guò)好事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你做過(guò)什么好事？當(dāng)你做完好事以后，你周?chē)娜耸窃趺丛u(píng)價(jià)的呢？
2、師述:我有兩個(gè)好朋友－克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是為什么嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、老師知道有許多同學(xué)很想當(dāng)一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢(mèng)就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了。仔細(xì)聽(tīng)一下廣告。
播放：課本劇招募有關(guān)編排《一件好事》的演員廣告。出示應(yīng)聘條件：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。
（1）考驗(yàn)第一關(guān)：
①學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
②能正確、流利地讀課文。
（2）考驗(yàn)第二關(guān)：從書(shū)中畫(huà)出你認(rèn)為對(duì)你的表演最有幫助的句子。
①小組內(nèi)交流:這些句子為什么對(duì)你的表演會(huì)有幫助？
②通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)一下你對(duì)這些句子的理解。
（3）考驗(yàn)第三關(guān)：
①根據(jù)劇情進(jìn)行分工，確定角色及任務(wù)。
②編排過(guò)程中是否服從組長(zhǎng)的安排，具有合作精神。
2、看來(lái)啊，要想當(dāng)好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰(zhàn)嗎？
［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造性地把學(xué)習(xí)變?yōu)榛顒?dòng)，使以往單調(diào)、乏味的課堂變得生動(dòng)、有趣、活潑，有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、表演欲、使學(xué)生進(jìn)入好學(xué)樂(lè)學(xué)的境界。］
（三）開(kāi)放學(xué)習(xí)，理解感知。
考驗(yàn)第一關(guān)：（課件出示考驗(yàn)第一關(guān)的內(nèi)容）
1、問(wèn)：同學(xué)們，你們想怎樣解決這兩個(gè)難題？學(xué)生可能會(huì)根據(jù)以前的學(xué)習(xí)這樣回答：
（1）先讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向別人請(qǐng)教。可以根據(jù)上下文猜字或查字典。
（2）在小組里把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后聽(tīng)同學(xué)給自己提出的建議，再自己練習(xí)默讀課文。
2、師生、生生交流識(shí)字方法，突破難點(diǎn)生字。
考驗(yàn)第二關(guān)：從書(shū)中畫(huà)出你認(rèn)為對(duì)你的表演最有幫助的句子。
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求，在小組里討論一下。（給學(xué)生充分的討論時(shí)間）
2、小組推薦同學(xué)展示給大家看看。（先讀讀畫(huà)出的句子并談?wù)劺碛桑辉偻ㄟ^(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表現(xiàn)你對(duì)句子的理解。）
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下面的句子并指導(dǎo)朗讀：
（1）爸爸深深地嘆了口氣，說(shuō)：“我真想哭，也真想笑。”爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？（這句話可以統(tǒng)轄全文，可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)爸爸此時(shí)的心境。）
（2）“當(dāng)然，這是一件非常好的好事。別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)。”克拉拉說(shuō)。（抓住“當(dāng)然”這個(gè)詞，“當(dāng)然”這個(gè)詞表示不容置疑地認(rèn)為這是一“件好事。”）
（3）“為什么窮人就該是老穿舊的東西呢？”克拉拉問(wèn)。“對(duì)呀，”“那樣他們看上去就更窮了。”相機(jī)出示語(yǔ)文天地中“想一想，哪一句話不用回答？”
4、哪位同學(xué)愿意把你對(duì)這三句話的理解說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
5、看看這幾句對(duì)話，表示的方式有什么不同？
［設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學(xué)生在輕松的氛圍中理解課文內(nèi)容。］
考驗(yàn)第三關(guān)：（課件出示考驗(yàn)第三關(guān)的內(nèi)容）
1、談?wù)勀銈冃〗M想怎樣分配角色，為什么？（教師加以指導(dǎo)）
2、現(xiàn)在各個(gè)小組開(kāi)始排練。遇到困難，可請(qǐng)老師或其他小組同學(xué)作參謀，吸取經(jīng)驗(yàn)。（可在室內(nèi)、也可在室外排練。）
表演課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解感悟。
小組展示表演，其他同學(xué)可向演員提問(wèn)自己不明白的問(wèn)題，演員進(jìn)行解釋。
學(xué)生可能提出這樣的問(wèn)題：
（1）他們捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎樣想的？
（2）問(wèn)“我”：你在給窮人捐衣服和鞋的時(shí)候，你都想了些什么？
［設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，可以更加深入地理解課文內(nèi)容，還可使表演不流于形式。］
3、師小結(jié)：同學(xué)們，圓圓的表哥能說(shuō)到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說(shuō)話算不算數(shù)看得極為重要，從這里說(shuō)明圓圓也是一個(gè)好孩子。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪锌隙〞?huì)是一個(gè)講信用、說(shuō)話算數(shù)的人。
（四）檢查
師：這些字（出示10個(gè)生字）你們還認(rèn)識(shí)嗎？好，識(shí)字擂臺(tái)賽現(xiàn)在開(kāi)始。誰(shuí)先來(lái)？
例：我認(rèn)識(shí)了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。
（擂臺(tái)賽的規(guī)則是：能識(shí)多少字就說(shuō)多少字。每個(gè)字必須組詞。同學(xué)們識(shí)的字能重復(fù)，但組的詞不能重復(fù)。說(shuō)對(duì)一個(gè)字獎(jiǎng)一顆星，星最多的同學(xué)獲勝。
請(qǐng)擂主帶領(lǐng)我們把這些生字讀一讀。小擂主這個(gè)小老師教得真好。（例：袋，口袋的袋）
（五）寫(xiě)字
1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字放在一起。
2、書(shū)寫(xiě)，觀察好字在田字格中的位置，寫(xiě)出來(lái)用實(shí)物投影展示給大家看，每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫(xiě)得的一個(gè)字，邊展示邊講。
3、評(píng)價(jià)，其他 人評(píng)一評(píng)展示的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。
（六）交流
1、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事，概括時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔完整。
2、讀文中有不理解的地方提出來(lái)大家討論。
3、小組討論：我們什么時(shí)候感到快樂(lè)？指名匯報(bào)
（七）拓展
學(xué)完這篇課文之后，你有什么收獲？
向同學(xué)講述自己感到快樂(lè)的一件事。并試著寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)之間互相評(píng)議。
（八）小結(jié)
快樂(lè)就在我們的身邊，幫助別人可以獲得快樂(lè)，通過(guò)努力能獲得更大的快樂(lè)，熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活，我們的生活會(huì)更加豐富多彩。
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教材分析
1.背景知識(shí)
這次習(xí)作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧挕目磮D習(xí)作到學(xué)習(xí)范文習(xí)作，要求更高一步。要初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。選材。
2.教材特點(diǎn)
教材分三個(gè)部分。第一部分，講了這次習(xí)作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫(xiě)誰(shuí)做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫(xiě)等，在教材中都簡(jiǎn)要他說(shuō)明白了。教材第二部分，是一篇習(xí)作范文糙J嘛妹回家》。這篇范文，內(nèi)容貼近兒童生活，學(xué)生容易接受、借鑒。教材第三部分，向?qū)W生提出了這次習(xí)作訓(xùn)練的具體要求。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.按事情發(fā)展順序?qū)懸患约鹤鲞^(guò)或見(jiàn)過(guò)的一件好事，注意句子要通順，連貫。
2.鼓勵(lì)學(xué)生做好事，熱情幫助別人。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：將好事的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì)。
教學(xué)難點(diǎn) ：如何選擇發(fā)生在身邊的好事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課前鼓勵(lì)小朋友去做力所能及的好事。
小黑板上準(zhǔn)備好寫(xiě)作要點(diǎn)。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.明確寫(xiě)作要求，學(xué)習(xí)范文，初步明確怎樣來(lái)寫(xiě)一件好事。
（二）教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)人，揭題。
（1）上一次習(xí)作我們寫(xiě)的觀察作文——洗手帕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是按什么順序?qū)懙模?/p>
（2）今天我們也按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)一件好事。
2.學(xué)習(xí)第一部分。
（1）小朋友在校內(nèi)、校外一定做了很多好象你能把自己做過(guò)的或看到另啪同學(xué)做的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（可讓學(xué)生先自由讀第一部分內(nèi)容后再說(shuō)）
①四人小組說(shuō)說(shuō)自己所知道的好事。
②指名說(shuō)。（教師將好事的名稱板書(shū)下來(lái)）
（2）鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做好事的學(xué)生和善于觀察的學(xué)生。
3.學(xué)習(xí)第二部分。
我們?cè)鯓觼?lái)寫(xiě)一件好事呢？先請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一位小朋友是怎樣寫(xiě)自己所做的一件好事的。
（1）自學(xué)范文，弄清下列問(wèn)題：
①這篇文章寫(xiě)了一件什么好事，
②這件好事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地方，是哪些人做的好事？
③她倆怎樣發(fā)現(xiàn)迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？
（2）按上述要求逐個(gè)檢查自學(xué)情況。（學(xué)生在回答時(shí)要讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、糾正）
（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問(wèn)哭的原因——再問(wèn)清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫(xiě)得這么詳細(xì)？
4.總結(jié)寫(xiě)法。
（1）學(xué)了這篇范文后，你知道怎樣寫(xiě)一件好事嗎？
（2）出示小黑板，齊讀寫(xiě)作要點(diǎn)。
①按事情發(fā)展順序?qū)懀浩鹨颉?jīng)過(guò)——結(jié)果。
②要把經(jīng)過(guò)部分一步一步寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.能連貫他講述一件好事。
2.能有順序地寫(xiě)一件好事。
（二）教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)《送小妹妹回家》的寫(xiě)作方法。
2.提出要求。
（1）明確只能寫(xiě)“一件”好事。
（2）要按事情發(fā)展順序?qū)懀渥右槨⑦B貫，事情經(jīng)過(guò)部分要寫(xiě)具體。
3.說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)一件什么好事。將第1課時(shí)討論的題材進(jìn)行篩選。（如：扎掃把、補(bǔ)圖書(shū)、給同學(xué)補(bǔ)課、給送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……）
4.說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這一件好事。
（1）什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)在干什么？
（2）重點(diǎn)說(shuō)“怎么干”。（這部分可讓學(xué)生自由說(shuō)，分組說(shuō)，指名說(shuō)，學(xué)生互評(píng)，糾正。）
（3）事情結(jié)果怎樣？
（4）將三部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。（教師巡視、反饋、指導(dǎo)）
6.及時(shí)講評(píng)。（將巡視中發(fā)現(xiàn)有代表性的毛病讓學(xué)生評(píng)議，修改；將選材、表達(dá)上較為優(yōu)秀的習(xí)作當(dāng)眾朗讀，以便示范領(lǐng)路，給予借鑒。）
7.讀一讀自己的習(xí)作，及時(shí)修正。
8.同桌互相閱讀，修改。
9.謄抄清楚。
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
[教學(xué)分析]
《一件好事》一課是北師大版教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)13單元的一篇課文。本單元是以“快樂(lè)的生活”為主題內(nèi)容，而本課則要幫孩子理解“快樂(lè)”不僅僅局限于吃好的，玩游戲，看電視等等，這些都是孩子們?cè)谏钪泻苋菀撰@得的快樂(lè)。要讓學(xué)生懂得快樂(lè)的含義是很大很廣的，如同課文中的
克拉拉那對(duì)姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂(lè)，他們這樣做完全出于善良的愿望。在做這件好事的時(shí)候，他們是全心全意、真心實(shí)意、為窮人著想的。通過(guò)本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幫助別人，通過(guò)自己的努力感受快樂(lè)。通過(guò)談話使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生從更廣闊的視角中看到更多的東西，理解更深層次的快樂(lè)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
3、通過(guò)多讀文使學(xué)生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的，懂得關(guān)心他人。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
[解決教學(xué)難點(diǎn)的途徑]：
通過(guò)多媒體使學(xué)生養(yǎng)成積累掌握閱讀方法，平時(shí)注重實(shí)踐的習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話。
1、**班的同學(xué)們，真高興和你們一起上這節(jié)課。不過(guò)，今天除了上課，我還有個(gè)心愿，就是想在這里交上一些好朋友，我還為我的好朋友準(zhǔn)備了好多禮物呢。想和我做朋友嗎？
可是，我對(duì)朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很優(yōu)秀的人，一定要做過(guò)好事的人，誰(shuí)愿意和我聊一聊你都做過(guò)什么好事呢？
2、你做這件事的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？你周?chē)娜擞心男┍憩F(xiàn)呢？
3、很好，你用到了“快樂(lè)”這個(gè)詞，用的很不錯(cuò)，你能用別的詞再來(lái)形容一下你當(dāng)時(shí)的心情嗎？（學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”一詞進(jìn)行拓展練習(xí)）
4、我知道有兩個(gè)和你們年紀(jì)相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文——《一件好事》（板書(shū)課題）
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內(nèi)容，隨手標(biāo)上自然段。
（自由讀文）
2、（課件出示詞語(yǔ)）指名讀詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予糾正。
（課件去掉拼音）去掉拼音再讀，最后齊讀。
3、我這還有一些句子，我們來(lái)看看它們有什么共同的特點(diǎn)？
（課件出示句子）誰(shuí)能讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣呢？（指導(dǎo)朗讀）
4、這些問(wèn)題是都是誰(shuí)提出來(lái)的呢，又是誰(shuí)來(lái)回答的呢？我們?cè)僖淮巫x讀課文，答案都藏在課文中呢。
三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1、這一次我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認(rèn)為重要的地方用筆在課文中做一做標(biāo)記，畫(huà)一畫(huà)。
2、這些問(wèn)題都是誰(shuí)問(wèn)的，又都是回答了他？
學(xué)生匯報(bào)。
（課件分別出示句子）
這個(gè)問(wèn)題小姐姐是怎么回答的呢？
從姐弟的對(duì)話中你能聽(tīng)出他們是什么樣的人呢？
愿意來(lái)感受一下嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的角色，來(lái)讀一讀這小段對(duì)話，同桌表演一下吧。
練習(xí)讀
表演讀
3、姐弟倆商量好之后就行動(dòng)了起來(lái)。他們是怎樣做的呢？請(qǐng)你仔細(xì)的讀一讀課文的6、7自然段，然后根據(jù)老師的提示，復(fù)述一下好嗎？
（課件出示關(guān)鍵詞：立即找來(lái)、放、想、又去找來(lái)、拎到）
學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述。
從這些詞中你讀出了什么呢？講解重點(diǎn)詞
立即：表示動(dòng)作敏捷，積極
費(fèi)力：很有誠(chéng)意，付出最大努力
4、這真的是一件好事嗎？
當(dāng)然是，姐姐也是這么認(rèn)為的，但是姐姐有更高的認(rèn)識(shí)，看看他是怎么認(rèn)識(shí)的？
學(xué)生匯報(bào)，
（課件出示重點(diǎn)句子）
7、為什么說(shuō)別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)呢？
8、課前老師也了解到同學(xué)們也做了很多的好事，那你能不能用“我做了 ， 快樂(lè)，我也很快樂(lè)”說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)一下你做過(guò)好事后的心情呢？
（課件出示句子）
（教師可以適當(dāng)?shù)呐e例引導(dǎo)孩子表達(dá)）
8、在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，我們也享受著這份快樂(lè)，這就是助人為樂(lè)，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對(duì)嗎？他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢？
9、對(duì)于爸爸的問(wèn)話，姐弟倆是怎么回答的？
（課件出示姐姐的回答）你認(rèn)為姐姐的話說(shuō)的有道理沒(méi)有？
恩，誰(shuí)能讀出理直氣壯的感覺(jué)來(lái)？姐姐的問(wèn)題需要回答嗎？你能換一種說(shuō)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)姐姐的話嗎？你覺(jué)得那種說(shuō)法更好一些？
10、面對(duì)這對(duì)姐弟倆，爸爸又是怎樣的？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說(shuō)一說(shuō)你的看法。
四、總結(jié)談話，體驗(yàn)快樂(lè)。
這節(jié)可，我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛(ài)的懂得愛(ài)的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎？
1、生活中到處充滿了快樂(lè)，只要你用心體會(huì)，用心發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)會(huì)一直伴隨你的，現(xiàn)在我要送給你第一份禮物（課件出示小詩(shī)，什么是快樂(lè)）
2、要送給你的第二份禮物，是一本書(shū)《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書(shū)里選取并改編的，里面還有很多這對(duì)姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學(xué)可以看一看。（課件出示書(shū)的封面）
3、我要送給你的第三份禮物是無(wú)價(jià)的，其實(shí)你們?cè)缫呀?jīng)得到了，知道是什么嗎？對(duì)，就是一份快樂(lè)的心情，愿這份心情永遠(yuǎn)都伴隨著你，好嗎？
五、作業(yè)
向同學(xué)講述一件使自己感到快樂(lè)的事情，并把它寫(xiě)到日記里好嗎？
[教學(xué)媒介]
本課中多媒體的輔助使課堂增色不少，除了直觀、鮮活的圖片可以激起學(xué)生濃厚的興趣以外，還解決了很多常規(guī)教學(xué)中所不能解決的一些難關(guān)：
1、識(shí)字關(guān)。本課的一個(gè)重點(diǎn)是按照學(xué)過(guò)的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字，而學(xué)生到底認(rèn)識(shí)了多少，如何檢測(cè)，通過(guò)常規(guī)教學(xué)手段就會(huì)很耽誤課堂的時(shí)間，方法也很陳舊。而在本課的教學(xué)中課件解決了這個(gè)問(wèn)題，將課文中的重點(diǎn)的詞語(yǔ)先是帶拼音讀，以便糾正字音，隨后去掉拼音對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。同時(shí)生動(dòng)鮮活的畫(huà)面也可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、句子關(guān)。本課中始終貫穿著幾個(gè)重點(diǎn)的文句，這文句不僅帶出了文章的主題思想，而且，在句式上也有不同。通過(guò)課件的展示讓學(xué)生通過(guò)直觀的對(duì)比了解一般疑問(wèn)句和反問(wèn)句的不同，滲透反問(wèn)句的學(xué)習(xí)。
3、朗讀關(guān)。課文是以克拉拉姐弟的對(duì)話展開(kāi)內(nèi)容的，因此，在文章開(kāi)頭的角色對(duì)白很有特點(diǎn)。可是由于二年級(jí)學(xué)生的分角色表演讀的訓(xùn)練不是很多，對(duì)于要讀引號(hào)中的句子的要求理解的不是很到位。因此，在課件中我把對(duì)白展示成學(xué)生在連環(huán)畫(huà)中常見(jiàn)的對(duì)白模式，對(duì)應(yīng)著課文，可以讓學(xué)生很好的理解分角色朗讀的方法。
4、拓展關(guān)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于其語(yǔ)文工具的延伸和拓展。在本文的學(xué)習(xí)最后，以課件的形式向同學(xué)展示了一首有關(guān)快樂(lè)的詩(shī)歌，不僅在情感上有所升華，而且在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上有所延伸。同時(shí)還通過(guò)課件向同學(xué)介紹了本篇課文的出處，將語(yǔ)文的閱讀由本課的興趣轉(zhuǎn)向更廣闊的空間中去。
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)使別人快樂(lè)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
在教學(xué)中以多層次的閱讀感悟?yàn)橹骶�。學(xué)生在初讀時(shí)質(zhì)疑，在精讀中體驗(yàn)，在品讀中升華。在閱讀實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與小主人公的對(duì)話，體驗(yàn)幫助別人快樂(lè)，自己也會(huì)快樂(lè)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、交流談話，激疑引題。
師：同學(xué)們，每天我們生活得很快樂(lè)。請(qǐng)把你自己快樂(lè)的事講給小組的同學(xué)們聽(tīng)，讓我們一起分享大家的快樂(lè)。
小組（5―6人）交流。
生：我的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，得到大家的表?yè)P(yáng)時(shí)，我感到很快樂(lè)。
生：我自己把衣服洗得很干凈時(shí)，覺(jué)得心里很快樂(lè)。
生：當(dāng)我們把教室打掃得很干凈時(shí)，我們感到心里很快樂(lè)。
生：大家一起做游戲時(shí)，我感到很快樂(lè)。
師：快樂(lè)每時(shí)每刻都在我們身邊。有姐弟倆人，他們也想把他們的快樂(lè)故事講給我們聽(tīng)。故事的題目是：一件好事。知道了題目，你們最想知道的是什么？
生：誰(shuí)做了一件好事？他們做了一件什么好事？
生：為什么說(shuō)是一件好事呢？
師：讓我們一起來(lái)讀讀課文就明白了。
［交流學(xué)生感覺(jué)快樂(lè)的事，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，他們主動(dòng)地參與，積極地表達(dá)。當(dāng)引出課題時(shí)，他們又會(huì)靜靜地思索，腦海中充滿疑問(wèn)。前后對(duì)比，激發(fā)了學(xué)生急于想學(xué)習(xí)課文的興趣。］
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文。建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。
2.師：這是一件什么好事呢？
生：姐弟倆給窮人捐贈(zèng)衣服和鞋子。
生：他們?yōu)閯e人解決了困難，自己感到很快樂(lè)。
3.檢查讀課文：把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。學(xué)生積極地閱讀。（引導(dǎo)學(xué)生自主地選擇段落，然后按課文的順序朗讀）
4.依據(jù)學(xué)生的朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語(yǔ)的讀音。
課件顯示：貧窮、褲子、塑料袋、立即、拎著、氣喘吁吁
三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1.默讀課文，把你喜歡的段落和句子畫(huà)一畫(huà)，多讀幾遍。
2.小組合作交流：在小組內(nèi)讀一讀自己喜歡的句子，談一談自己喜歡的理由。
3.匯報(bào)交流，按照學(xué)生的情況隨機(jī)引入。
（1）學(xué)習(xí)第6自然段。
生有感情地朗讀第6自然段：“姐弟倆不光想到窮人的孩子穿上衣服很快樂(lè)，還想到窮人家的父母也很可憐，又給他們找了四雙鞋子。”
生：我也喜歡這段話。這兩個(gè)孩子真的長(zhǎng)大了，他們很善良。
生：我從“立即” 、“又去”這兩個(gè)詞，知道了這件好事是他們?cè)敢馊プ龅摹?/p>
師：這句話中的“立即”還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？
生：“連忙”、“馬上” 。
師：他們立即做什么？
生：他們立即給窮人準(zhǔn)備衣物。
師：大家這樣喜歡這兩個(gè)孩子，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
生：我想說(shuō)：“克拉拉，你真是個(gè)懂事的好姐姐。我們要向你學(xué)習(xí)。”
生：我想對(duì)弟弟說(shuō)：“你真的長(zhǎng)大了，也知道幫助別人了。我們大家都喜歡你。”
師：我們?cè)賮?lái)讀這段話，把你對(duì)姐弟倆的喜愛(ài)讀出來(lái)。
（2）學(xué)習(xí)10―15自然段。
（生激動(dòng)地讀：“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”）
師：從這句話我知道了克拉拉不同意爸爸的想法。她認(rèn)為她做得非常對(duì)。（大家拍手笑）
師：大家都覺(jué)得克拉拉的做法對(duì)，我也贊同。我們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀。
師：克拉拉的這句話需要回答嗎？ 生齊聲回答：不需要！
（課件顯示：-可是我連一個(gè)窮人都不認(rèn)識(shí)，你認(rèn)識(shí)嗎？
-這真是一件好事嗎？
-我的黑鞋子在哪里？
-你們?cè)趺磿?huì)想到把我的新鞋子送掉的？）
師：再來(lái)讀讀課文中的這幾句話，想一想需要回答嗎？
（生自由練習(xí)朗讀，在讀中體會(huì)句子的意思。）
（生帶著疑問(wèn)在讀：“這真是一件好事嗎？”這句話需要回答，其他幾句話也需要回答。）
師：爸爸聽(tīng)了兩個(gè)孩子的回答，為什么搖頭？為什么又笑了？
生：爸爸看到孩子是那樣的單純，又是那樣的善良，所以搖搖頭，又笑了。
生：爸爸看到自己的新鞋子沒(méi)有了，但是孩子們卻懂事了。所以他搖搖頭，又笑了。
師：讓我們帶著對(duì)這一家人的喜愛(ài)，把課文讀一讀。（生自由練習(xí)朗讀。）
師：我們來(lái)展開(kāi)一次分角色朗讀，好嗎？選擇你喜歡的角色，把你對(duì)他們的喜愛(ài)讀出來(lái)。
（生分角色朗讀課文。）
［自由讀、指名讀、理解讀、品味讀、分角色讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)不同人物的心理，感受到使別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。在閱讀中，教師的及時(shí)點(diǎn)撥，拉近了學(xué)生與教材之間的距離，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教材的真正對(duì)話。］
四、總結(jié)談話，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：這節(jié)課中，哪些使你感到快樂(lè)呢？
生：認(rèn)識(shí)了克拉拉和她弟弟這兩個(gè)善良的孩子，我覺(jué)得很快樂(lè)。
生：我們四個(gè)同學(xué)一起分角色朗讀課文時(shí)，我感到很快樂(lè)。
生：這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多的生字和新詞語(yǔ)，我感到很快樂(lè)。
師：是呀，快樂(lè)時(shí)刻伴隨在我們身邊，愿大家每天都快樂(lè)，在快樂(lè)中快快長(zhǎng)大。
［讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲，旨在暗示學(xué)生學(xué)習(xí)也是一件快樂(lè)的事，可謂一語(yǔ)雙關(guān)，使學(xué)生感受到快樂(lè)實(shí)際就在我們每個(gè)人的身邊，伴隨著我們的成長(zhǎng)。］
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教材簡(jiǎn)析：
《一件好事》一課是北師大版教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)13單元的一篇課文。本單元是以“快樂(lè)的生活”為主題內(nèi)容，而本課則要幫孩子理解“快樂(lè)”不僅僅局限于吃好的，玩游戲，看電視等等，這些都是孩子們?cè)谏钪泻苋菀撰@得的快樂(lè)。要讓學(xué)生懂得快樂(lè)的含義是很大很廣的，如同課文中的克拉拉那對(duì)姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂(lè)，他們這樣做完全出于善良的愿望。在做這件好事的時(shí)候，他們是全心全意，真心實(shí)意，為窮人著想的。通過(guò)本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幫助別人，通過(guò)自己的努力感受快樂(lè)。通過(guò)談話使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生從更廣闊的視角中看到更多的東西，理解更深層次的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文；能夠讀懂不同方式陳述的對(duì)話。
2、教育孩子做一個(gè)有愛(ài)心、同情心的人，激發(fā)他們做好事的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)課文的多種形式的讀，理解課文內(nèi)容。
2、能夠讀懂不同方式陳述的對(duì)話。
3、體會(huì)好事應(yīng)該是“別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入文章。
1、同學(xué)們，老師今天很快樂(lè)，你們能猜到老師快樂(lè)的原因嗎？
（出示課件并板書(shū)：快樂(lè)）
2、今天，我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)一對(duì)很快樂(lè)的小姐弟，請(qǐng)大家用眼睛和表情讀讀本文，注意不要出聲。讀完之后說(shuō)說(shuō)什么事讓這對(duì)小姐弟這樣快樂(lè)？
二、品讀文章。
1、剛剛用眼睛和表情認(rèn)真讀書(shū)的方式叫默讀，我發(fā)現(xiàn)你們很聰明，一下子就學(xué)會(huì)了默讀，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)到底是什么事情讓這對(duì)姐弟倆這樣快樂(lè)呢？
2、猜一猜，這對(duì)姐弟倆在說(shuō)哪一句話的時(shí)候他們的表情一定是樂(lè)滋滋的？
目的是引出“別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)。”并提問(wèn)：我們是指誰(shuí)？我們又是怎么快樂(lè)的？（板書(shū)：我們）
方案一：
猜一猜，這位小朋友為什么說(shuō)這一段的姐弟倆是樂(lè)滋滋的？你表演一下樂(lè)滋滋的表情嗎？(相機(jī)聽(tīng)讀課件朗讀)
方案二：
你為什么說(shuō)這里的姐弟倆是樂(lè)滋滋的？你能帶著樂(lè)滋滋的表情讀一讀這一段嗎？(相機(jī)聽(tīng)讀課件朗讀)
具體段落的引導(dǎo)方案：
1——4自然段：
通過(guò)讀克拉拉弟弟的問(wèn)話，體會(huì)其因?yàn)榭鞓?lè)而好奇的心情；
5——6自然段：
a、了解紅十字會(huì)：很多有愛(ài)心的人組成的幫助窮人、災(zāi)民或其它需要幫助的人的機(jī)構(gòu)。中國(guó)紅十字會(huì)在去年四川地震后不到兩個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)就捐了相當(dāng)于3000多所像我們這樣條件的學(xué)校。
b、通過(guò)“他們還有貧窮的父母”“得到衣服的窮人一定還需要鞋子”等體會(huì)克拉拉姐弟希望有更多的人得到快樂(lè)。
7——11自然段：
試讀克拉拉與弟弟的對(duì)話，體會(huì)“別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)”的事就是好事。（相機(jī)板書(shū)：別人）
12——15自然段：
a、克拉拉姐弟有沒(méi)有讓所有的人都得到了快樂(lè)呢？
b、他爸爸為什么開(kāi)始的時(shí)候“想哭”，后來(lái)怎么“看著媽媽笑了起來(lái)呢”？（并板書(shū)課題）
c、假如把課文的結(jié)尾改為：爸爸笑著對(duì)媽媽說(shuō)，請(qǐng)你猜猜爸爸會(huì)說(shuō)什么？
d、如果你是克拉拉，有沒(méi)有辦法讓爸爸一聽(tīng)就笑了起來(lái)？
3、總結(jié)全文。
你們想不想和克拉拉做好朋友？為什么？
三、升華情感，提升主題。
1、聽(tīng)故事《這條小魚(yú)在乎》
2、同學(xué)們，如果說(shuō)快樂(lè)是花，那么我們的愛(ài)心才是這朵花的種子，（完善板書(shū)）雖然你們現(xiàn)在還很小，但是如果我們有愛(ài)心，我們是可以幫助一些人的，就在333天以前，四川發(fā)生了地震，許多孩子沒(méi)有教室，沒(méi)有黑板，更沒(méi)有同學(xué)們眼前的電腦，電視機(jī)，有的甚至連書(shū)本橡皮都沒(méi)有，雖然，以我們個(gè)人的能力不一定能建一所學(xué)校，甚至可能買(mǎi)不到一件漂亮的衣服，但是我們可以讓他們多一些快樂(lè)，多一點(diǎn)微笑。假如你們家也有一條和克拉拉姐弟一樣的塑料袋，告訴老師，你會(huì)在里面裝些什么？
四、作業(yè)：
將我們這節(jié)課學(xué)到的說(shuō)給家人聽(tīng)，并將你正準(zhǔn)備做的好事記下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
《一件好事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并有感情地朗讀課文。
2、能夠讀懂不同方式陳述的對(duì)話。
3、體會(huì)“快樂(lè)”的含義，教育孩子做一個(gè)有愛(ài)心、同情心的人，激發(fā)他們做好事的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)“快樂(lè)”的含義。
2、能夠讀懂不同方式陳述的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、 設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話
提起做好事，我們就會(huì)想起班里的小雷鋒xx同學(xué)。是啊，他是我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。有兩個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友，他們也做了一件好事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“快樂(lè)的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文，師板書(shū)，生書(shū)空，（并提示“女”字旁要注意橫右邊不能出頭）。齊讀課題兩遍。
二、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)書(shū)翻倒94頁(yè)，課件出示：自由朗讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事。（一對(duì)姐弟主動(dòng)給窮人捐衣物的事）。
（一）學(xué)習(xí)1——5段
師：他們?yōu)槭裁磿?huì)想到做這件事呢？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀讀課文1——5段，其他同學(xué)和老師讀旁白。（課件出示1——5段）
師：從姐弟倆的對(duì)話中你知道了什么？從哪句話知道的？從這些對(duì)話中你能聽(tīng)出他們是什么樣的人呢？（助人為樂(lè)、樂(lè)于助人）
師：認(rèn)真觀察一下，這些對(duì)話在表達(dá)上有什么不同？生匯報(bào)。
師小結(jié)：在這篇文章中，有很多像這樣的人物對(duì)話，以后在寫(xiě)人物語(yǔ)言的時(shí)候也可以像這樣來(lái)表達(dá)，讀的時(shí)候注意把人物說(shuō)的話讀清楚。
我們來(lái)試試讀一讀這小段對(duì)話，分小組讀（1、2組讀姐姐克拉拉的話，3、4組讀“我”的話，旁白老師讀）
（二） 、學(xué)習(xí)6——10段
1、師：是的，姐弟倆商量好之后就行動(dòng)了起來(lái)。他們是怎樣做的呢？
課件出示：自學(xué)提示：默讀課文6、7自然段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。把所填的答案在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
我們找來(lái)一個(gè)塑料袋，把（ ）放進(jìn)去，我們很（ ）地拎到樓下。大門(mén)前已經(jīng)有（ ）袋子了。
2、學(xué)生思考畫(huà)答案后同桌交流再在班級(jí)交流（課件出示答案）
師： 我們一起把所填的這些詞語(yǔ)讀兩遍，并想一想，從這些詞中你讀出了什么？
3、理解所填的立即、費(fèi)力、許多等詞語(yǔ)。
4、師：理解了這些詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)大家把自己的理解帶進(jìn)課文讀一讀。
師生接讀。（課件用不同顏色顯示師生接讀內(nèi)容。紅色師讀，藍(lán)色生讀）
5、這真的是一件好事嗎？例：解決問(wèn)題：為什么這是一件好事？
①教師點(diǎn)撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？
師：我們來(lái)讀讀這句話，（課件出示：然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂(lè)......）
師小結(jié)：克拉拉和她的弟弟雖然年齡小，但他們卻想得很周到，想把更多的快樂(lè)帶給窮人家的孩子和大人。姐姐也是這么認(rèn)為的，但是姐姐有更高的認(rèn)識(shí)，看看她是怎么說(shuō)的？學(xué)生匯報(bào)，
②課件2
當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)。”克拉拉說(shuō)。
師：克拉拉說(shuō)這些話時(shí)心情怎樣？我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀讀這些話。（課件出示重點(diǎn)句子）：別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)
6、為什么說(shuō)別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)呢？ （板書(shū)）
7、同學(xué)們，相信你們從小到大一定做過(guò)不少好事吧，你們覺(jué)得做完好事的心情是怎樣的？（快樂(lè)）
8、很好，你用到了“快樂(lè)”這個(gè)詞，用的不錯(cuò)。能用別的詞再形容一下你當(dāng)時(shí)的心情嗎？曾老師這邊也積累了一些形容快樂(lè)的詞，一起讀讀。（興高采烈、歡呼雀躍、樂(lè)不可支、心花怒放、欣喜若狂）
（三）學(xué)習(xí)11——15段
1、在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，我們也享受著這份快樂(lè)，這就是（助人為樂(lè)，板書(shū)）克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對(duì)嗎？那他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢？（他怎么說(shuō)？）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文11——15段。
2、對(duì)于爸爸的問(wèn)話，姐弟倆是怎么回答的？
（課件出示姐姐的回答）你認(rèn)為姐姐的話說(shuō)的有道理沒(méi)有？ 所以她說(shuō)這句話的時(shí)候應(yīng)該是一種怎樣的語(yǔ)氣？
師： 恩，誰(shuí)能讀出理直氣壯的感覺(jué)來(lái)？姐姐的問(wèn)題需要回答嗎？你能換一種說(shuō)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)姐姐的話嗎？你覺(jué)得那種說(shuō)法更好一些？
3 、面對(duì)姐弟倆的回答，爸爸又是怎樣的表現(xiàn)？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說(shuō)一說(shuō)你的看法。（小組討論）。
師小結(jié)：通過(guò)自己的努力讓別人快樂(lè)這就是的快樂(lè)。
三、鞏固拓展
生活中還有哪些人也是幫助別人快樂(lè)了自己？（醫(yī)生、警察、教師......）（生暢所欲言）
四、總結(jié)談話，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：
1、老師發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛(ài)的懂得愛(ài)的小天使，在我們的生活中到處充滿了快樂(lè)，只要你用心體會(huì)，用心發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)會(huì)一直伴隨你的。看到同學(xué)們這么用心的學(xué)習(xí)，曾老師要送給你們兩份禮物，第一份禮物是一首小詩(shī)（課件出示小詩(shī)，什么是快樂(lè)）
2 、要送給你們的第二份禮物，是一本書(shū)《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書(shū)里選取并改編的，里面還有很多這對(duì)姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學(xué)可以看一看。（課件出示書(shū)的封面）
五、作業(yè)
向同學(xué)講述一件使自己感到快樂(lè)的事情，并把它寫(xiě)到日記里好嗎？