蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄（精選12篇）
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇1
去年，從拼音教學(xué)一結(jié)束，我便鼓勵(lì)小朋友們進(jìn)行課外閱讀了。先前是純拼音讀物，閱讀既可以鞏固拼音教學(xué)的效果，也可以為之后的閱讀作鋪墊；隨后，逐漸向注音讀物過(guò)渡，并明確要求借助注音閱讀，但之后必需脫離注音再閱讀；第三步，自然是純文字閱讀。
這么早就引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行課外閱讀，完全是源于我的一個(gè)觀點(diǎn)：語(yǔ)文教學(xué)，沒有課外閱讀，學(xué)到老也是一場(chǎng)空的觀點(diǎn)。
小朋友們閱讀起步，蹣跚磕碰。不過(guò)，我們的家長(zhǎng)一路陪伴著他們的小朋友，風(fēng)雨同行，既充任了家長(zhǎng)的角色，也充任了益友的身份，有時(shí)候也客串一下老師的身份。整整一年，我們班的小朋友每天堅(jiān)持課外閱讀，已經(jīng)成了習(xí)慣。這種感覺真好！
感覺好，還不夠；效果又如何？這得有驗(yàn)證的方式來(lái)判斷。
于是，本學(xué)期一開學(xué)，我便明確要求小朋友新課學(xué)習(xí)前要預(yù)先。而且在安排回家作業(yè)時(shí)，預(yù)習(xí)——作為專項(xiàng)要求單列，還借助家校網(wǎng)短信告悉家長(zhǎng)，以求關(guān)注、協(xié)助、提醒、督促每個(gè)小朋友都能認(rèn)真預(yù)習(xí)。
為了小朋友們能很順利地做好預(yù)習(xí)工作，在課堂上，我不止一次地有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)：我把預(yù)習(xí)工作主要設(shè)定為三項(xiàng)：讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文每句話；邊讀邊想，從文中你知道了些什么？預(yù)習(xí)中，遇到了什么疑惑？
一年來(lái)，我始終以此為要求向小朋友們安排預(yù)習(xí)作業(yè)的，盡管不可防止的遇到了一些問題，但是，小朋友們很努力，家長(zhǎng)很負(fù)責(zé)，我心很欣慰。
這兩天，教學(xué)課文《孔繁森》。
我習(xí)慣性的開場(chǎng)白：今天，我們學(xué)習(xí)課文《孔繁森》，誰(shuí)來(lái)讀讀生字？于是，小朋友們都翻到生字表，總有許多的小手高高地舉起，一般都能正確響亮地讀準(zhǔn)所有的字音，大半的學(xué)生都在生字表上或下還作擴(kuò)詞的訓(xùn)練。
繼續(xù)我的話：誰(shuí)能正確流利地讀讀課文呢？又是許多小手高高地舉起，一般也都能做到正確響亮流利地一段一段讀完。
最讓我期待的便是接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)：你在預(yù)習(xí)中有什么收獲呢？
生一：我知道了孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
生二：我知道了故事發(fā)生在1992年。
師：是啊，這是故事的時(shí)間。
生三：我還知道，1992年拉薩發(fā)生了地震。
師：是的，這是故事發(fā)生的地點(diǎn)。
生四：故事中除了孔繁森，還有三個(gè)小朋友，他們是曲尼、曲印和貢桑。
師：是的，這就是故事中的人物。
生五：故事講的是孔繁森收養(yǎng)了這三個(gè)孤兒，還用獻(xiàn)血的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)協(xié)助他們上學(xué)。
師：說(shuō)得真好，這就是故事的主要內(nèi)容。
預(yù)習(xí)的檢查，或者說(shuō)是學(xué)生預(yù)習(xí)資源的共享，已經(jīng)將本文相當(dāng)多的教學(xué)任務(wù)完成了，而且是課前小朋友們自身完成的。課堂上只是以展示預(yù)習(xí)效果的方式交流的。積極、快樂，富有成績(jī)感，便是他們此刻的狀態(tài)，也是我這個(gè)師者一直追求的境界。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，我繼續(xù)：那大家在預(yù)習(xí)中有疑惑嗎？？
生一：援藏干部我不懂。
生二：什么是孤兒？
生三：藏胞什么意思？
針對(duì)小朋友們提出的三個(gè)疑惑，我引導(dǎo)大家再次閱讀課文，弄清了孔繁森和三個(gè)小朋友本不是同一民族，分屬漢、藏；又解釋了失去所有親人的小朋友成為孤兒，并將小朋友們的思維遷移到——孔繁森既非這三個(gè)小朋友的本族，也非親人。鋪墊到此處，時(shí)機(jī)已經(jīng)幼稚，我便拋出了：
孔繁森獻(xiàn)血協(xié)助孤兒上學(xué)的過(guò)程中，最感人之處是什么呢？
以此設(shè)問直指文中緊要句段，與剛才的鋪墊形成鮮明的對(duì)比：
非同族非親人——視同親生、獻(xiàn)血供上學(xué)
更有“醫(yī)生見他年紀(jì)大了，身體又不好，沒有同意。經(jīng)過(guò)孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。”兩句對(duì)主題起到了推波助瀾的功效。如此，對(duì)唱詞中的那句“有同一個(gè)母親”的理解也水到渠成了。
一堂課就是這么接近尾聲的，一篇課文就是這樣教授的，學(xué)生的自我交流成為了課堂學(xué)習(xí)的主流；師者，以生本資源為起點(diǎn)，僅僅是托了一把，將理解推向更深一層，將主題提升一步而已。
這樣的學(xué)習(xí)，生快樂，師輕松；生主動(dòng)，師點(diǎn)撥；生“累”，師“懶”。何樂而不為？
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
品讀課文,深入了解孔繁森的動(dòng)人事跡,體會(huì)孔繁森關(guān)心人民,為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì),感受孔繁森的優(yōu)秀,使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人,主動(dòng)幫助別人的啟示.
理解文中的生詞,說(shuō)說(shuō)"請(qǐng)求","懇求"的意思.
有感情地朗讀課文.
【教學(xué)重點(diǎn)】正確,流利,有感情地朗讀課文.
體會(huì)孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神.
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一,激情導(dǎo)入:
1,播放音樂《公仆贊》.
師述:有這樣一位內(nèi)地的漢族干部,他曾經(jīng)兩次走進(jìn)西藏,視藏族同胞為骨肉,最終以身殉職,倒在了他所熱戀的雪域高原,實(shí)現(xiàn)了他"青山處處埋忠骨,一腔熱血灑高原"的人生誓言.他就是黨的好干部,人民的好公仆——孔繁森.(課件顯示布達(dá)拉宮,閃現(xiàn)"孔繁森" 圖片和字樣)這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文.
2,板書課題,指導(dǎo)寫"孔",記住"繁",評(píng)價(jià)記字方法.
3,齊讀課題,質(zhì)疑激思.讀了課題你想知道什么 (孔繁森是什么樣的人 課文講了孔繁森的哪些事 )
二,初讀課文
1,自由讀文,借助拼音把字讀正確,.
2,聽老師范讀課文,大家可以跟著老師默默地讀,注意聽聽老師讀的哪兒和自己的不一樣,從而幫助鞏固字音.
3,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,力爭(zhēng)把課文讀正確.(在讀中識(shí)字,在讀中鞏固字音.)
4,課件出示生字所帶的詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況.
三,品讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1,通過(guò)三次的讀文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孔繁森是一位怎樣的人 課文第幾自然段告訴你的 (板書:優(yōu)秀)指導(dǎo)書寫,并在書中加上點(diǎn).
2,齊讀第一段.(出示幻燈句)你有什么不懂的問題嗎 (學(xué)生自由質(zhì)疑)引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際理解"優(yōu)秀" ,引導(dǎo)聯(lián)系字面意思了解"援藏", 再讀這句話,注意讀好"優(yōu)秀".
3,他到底有哪些優(yōu)秀的表現(xiàn)呢 我們先學(xué)習(xí)第二段.
(二)學(xué)習(xí)第二段:
1,指名讀:看看這一段哪兒打動(dòng)了你 用"——"劃下來(lái).
2,指名匯報(bào),相機(jī)板書,出示幻燈句.引導(dǎo)理解"撫養(yǎng)","孤兒" ,體會(huì)孤兒的痛苦,介紹三個(gè)孩子的年齡.(板書:撫養(yǎng)藏族孤兒)
3,引導(dǎo)體會(huì):一夜之間,三個(gè)孩子失去了親人,無(wú)家可歸,成了孤兒,他們是多么的傷心和痛苦啊!就在他們急需幫助的時(shí)候,是市委書記孔繁森伸出了熱情地雙手,收養(yǎng)了他們.他像對(duì)待親生兒女一樣,讓三個(gè)孩子在失去親人后很快地找到了父愛,找到了溫暖的家,他是多么關(guān)心藏族同胞啊!真可以說(shuō)"不是親人,勝似親人".就這一點(diǎn),同學(xué)們你能做到嗎 ？你的父母能做到嗎 ？老師也不一定能做到,而孔繁森做到了,這就是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn).(引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際加深體會(huì))
4,指導(dǎo)朗讀這句話.
5,過(guò)渡:孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活困難的鄉(xiāng)親,都要拿出自己的錢來(lái)幫助他們.往往只過(guò)了半個(gè)月,他的工資就沒了,有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起.自從收養(yǎng)了三個(gè)孤兒,他的生活就更艱苦了.可他自己寧肯吃榨菜拌飯,也不愿讓孩子和他一樣受罪.錢不夠怎么辦 我們接著學(xué)習(xí)下一段.
(三)學(xué)習(xí)第三段:
1,指名讀第3段.誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段,看看這一段哪兒打動(dòng)了你 仍然用"——"劃出來(lái).(匯報(bào)交流,相機(jī)板書:獻(xiàn)血,指導(dǎo)寫"血")
2,在這一段中你有哪些詞的意思還不大明白,又產(chǎn)生了哪些問題呢 對(duì)文中的一個(gè)詞一個(gè)句都可以提問.提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題還重要.學(xué)習(xí)貴在提出有價(jià)值的問題.
3,生質(zhì)疑,釋疑:(1),孔繁森為什么要獻(xiàn)血 他為什么要在夜里悄悄地去獻(xiàn)血呢 (引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō).)
(2)孔繁森請(qǐng)求獻(xiàn)血,醫(yī)生為什么開始沒有同意 (抽血不利于身體健康)后來(lái)為什么又答應(yīng)了呢？ 醫(yī)生答應(yīng)得痛快嗎？ 這就是——加點(diǎn)勉強(qiáng).(這樣在語(yǔ)言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)).
(3)課文中出現(xiàn)了"請(qǐng)求"和"懇求"我們來(lái)比較一下,他們的意思一樣嗎出示幻燈句,比較"請(qǐng)求"和"懇求".先指名讀句子,再引導(dǎo):平時(shí)你求你的爸爸媽媽給你買過(guò)什么東西嗎 你是怎樣請(qǐng)求的 (學(xué)生自由說(shuō))師述:像這樣告訴自己的要求,希望別人答應(yīng),這就是請(qǐng)求.當(dāng)你爸媽不同意,你的愿望沒有得到實(shí)現(xiàn),滿足時(shí),你又會(huì)怎么做呢 (學(xué)生再自由說(shuō))師述:像這樣"誠(chéng)懇地,迫切地,一次又一次地請(qǐng)求"就是課文中的"再三懇求"(這是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解詞義(4)我們看看孔繁森當(dāng)時(shí)是怎樣請(qǐng)求的 (出示幻燈句)老師示范讀.
(5)引導(dǎo)學(xué)生讀孔繁森的話.(分角色讀,齊讀)師述:像這樣一次又一次誠(chéng)懇地請(qǐng)求,就是再三懇求.(進(jìn)一步加深印象)
(6)導(dǎo)讀第3段,感受當(dāng)時(shí)的情景,注意讀好帶點(diǎn)的字.(強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書.加上點(diǎn),先練讀,再指讀.)
(四)學(xué)習(xí)第四段:
設(shè)問:孔繁森獻(xiàn)血到底是為了誰(shuí) 也就是他為什么要獻(xiàn)血呢 (幻燈出示第4段的句子),然后指導(dǎo)朗讀.看,這幾個(gè)孩子能夠上學(xué)了,他們多高興啊!(板書:幫助上學(xué),指導(dǎo)寫"助")
師補(bǔ)述:1993年,孔繁森曾經(jīng)三次獻(xiàn)血共900毫升,共得到營(yíng)養(yǎng)費(fèi)900元,全部用于三個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活.同學(xué)們想想900毫升有多少啊!大約兩瓶啤酒那么多,弄不好還會(huì)出人命的.如果換了是你,你會(huì)不會(huì)這么做呢 而孔繁森卻做到了.這種舍己為人的品質(zhì),正是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn).
過(guò)渡:孔繁森用獻(xiàn)血得來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi),幫助三個(gè)孤兒上學(xué)讀書這件事,讓藏族同胞們知道了,他們有哪些反應(yīng)呢
1,指名讀最后一段.
2,后來(lái),這件事讓三個(gè)孤兒知道了,他們也感動(dòng)得——(再讀最后一段)
3,師述:關(guān)心藏族孤兒,只是他一生中許許多多平凡而偉大的事情中最微不足道的,課前老師搜集了這樣一個(gè)電影短片,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看.(播放電影《孔繁森》片段)
4,同學(xué)們,學(xué)了課文,看了這個(gè)短片,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么呢 (學(xué)生自由地說(shuō))師小結(jié):孔繁森關(guān)心藏胞,舍己為人,無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)……這些都是他"優(yōu)秀"的體現(xiàn).正是有了像孔繁森這樣的援藏干部,才有漢藏一家親的情誼,是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁.
5,感情朗讀最后一段,加深情感體驗(yàn).
師述:孔繁森的這些事情,藏族同胞們知道了,他們感動(dòng)地——(播放音樂幻燈,學(xué)生深情地誦讀最后一段)
后來(lái),孔繁森的這些事情,全國(guó)人民知道了,他們也感動(dòng)地——(再讀最后一段)
現(xiàn)在,可愛的孩子們,我們也知道了,你被…他被…我們都被深深地打動(dòng)了,讓我們深情地誦讀——(師生同誦)
四,總結(jié)延伸,加深情感,播放音樂《公仆贊》.
出示幻燈圖片:1994年,孔繁森在去新疆辦事途中,因出了車禍,不幸遇難,年僅50歲.人們從他的遺體上只找到了6元8角錢,在場(chǎng)的人都感動(dòng)地流了淚.1995年,當(dāng)時(shí)的中共中央總書記,題詞,號(hào)召全國(guó)人民"向孔繁森同志學(xué)習(xí)".孔繁森同志永垂不朽!孔繁森永遠(yuǎn)活在人民心中!
讓我們永遠(yuǎn)銘記他的名字——孔-繁-森!
讓我們齊聲呼喚他的名字—— 孔-繁-森!!
讓我們?cè)俅紊钋榈睾耙宦?mdash;— 孔-繁-森!!!
十一,課件出示作業(yè):孔繁森這位黨的好干部,人民的好公仆,他的事跡已廣為流傳,課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看電影《孔繁森》或搜集關(guān)于他的故事,在班里召開一次孔繁森的故事會(huì).
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇3
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：72
《孔繁森》教學(xué)設(shè)想
《孔繁森》一文是圍繞第一句話“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部”展開敘述的。如何根據(jù)學(xué)生的心理尋找一個(gè)突破口呢？
課文的第三幅插圖描繪了這樣的一個(gè)場(chǎng)景：藍(lán)天下，兩個(gè)藏族小朋友相擁在一個(gè)中年男子的身邊，肩挎書包，手拿書本，甜甜地笑著，那分別是一位慈愛的父親在送自己的孩子去上學(xué)。讓孩子們看一看，說(shuō)一說(shuō)，孩子們也許會(huì)感興趣的。
再讀課文卻是這樣寫的：孔繁森把他們接到自己的身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
那為什么孩子們會(huì)笑得如此燦爛呢？
他們也許不知道……
課后的第四題好像在暗示：
�。�1）一天夜里，孔繁森悄悄地來(lái)到醫(yī)院，請(qǐng)求獻(xiàn)血。
�。�2）經(jīng)孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。
“請(qǐng)求、懇求”共同的地方是都有要求的意思，“懇求”比“請(qǐng)求”程度上要深，態(tài)度是誠(chéng)懇的，那為什么這樣誠(chéng)懇呢？前后文聯(lián)系，孔繁森要“像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們”是“用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，幫助這三個(gè)孤兒上學(xué)讀書。”
如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)呢？在朗讀的時(shí)候先找一找聯(lián)系，然后補(bǔ)充教參上孔繁森獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)：先請(qǐng)山東老鄉(xiāng)小楊悄悄開車去醫(yī)院，再懇求山東護(hù)士劉業(yè)香抽血并拜托她保密。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容演一演，評(píng)一評(píng)，他們可能會(huì)“悄悄”可能會(huì)“請(qǐng)求”也會(huì)“懇求”了。
給學(xué)生充裕的讀書時(shí)間，有前三篇學(xué)文的基礎(chǔ)，孩子們能找到類似的詞句，就能讀懂“藏胞們知道了這件事，都感動(dòng)得流下了熱淚”的原因了。
讀書時(shí)間充裕了，主要詞語(yǔ)抓住了，事情也能概括了：
�。�1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
�。�2）孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
�。�3）孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
�。�4）孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
復(fù)述的問題也解決了。
孩子們對(duì)歌詞可能理解不了，這就需要教師先在解釋“援藏”一詞時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)背景。我在讀課文和資料的時(shí)候有這樣的一點(diǎn)感想：孔繁森優(yōu)秀在什么地方呢？他是用自己的實(shí)際行動(dòng)讓藏胞們感受到了黨和國(guó)家實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷。在藏胞心目中，他是親人，也是黨和國(guó)家的形象。這就能理解為什么他們最后要這樣唱了：太陽(yáng)和月亮，有同一個(gè)母親，她的名字叫光明。漢族和藏族有同一個(gè)母親，她的名字叫中國(guó)。
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蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇4
16、孔繁森
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。能說(shuō)出“請(qǐng)求”“懇求”的意思。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心他人、主動(dòng)幫助他人的思想。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】從課文的語(yǔ)句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教前準(zhǔn)備】
1、建議學(xué)生在家上網(wǎng)看電影《孔繁森》
2、了解孔繁森的事跡。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第 一 課 時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題：15 孔繁森
2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
孔繁森，1944年出生于山東聊城一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭。他18歲參軍，在部隊(duì)干了7年，1966年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1969年復(fù)員后，他先當(dāng)工人，后被提拔為國(guó)家干部。1979年，國(guó)家要從內(nèi)地抽調(diào)一批干部到西藏工作。1988年，孔繁森在母親年邁、3個(gè)孩子尚未成年、妻子體弱多病的情況下，仍然克服困難，再次帶隊(duì)進(jìn)藏，任拉薩市副市長(zhǎng)，分管文教、衛(wèi)生和民政工作。1993年，孔繁森進(jìn)藏工作期滿，但他繼續(xù)留在西藏，擔(dān)任了阿里地委書記。為了摸清實(shí)際情況，他深入調(diào)查研究，求計(jì)問策，尋找?guī)ьI(lǐng)群眾脫貧致富的路子。1994年11月29日，完成任務(wù)返回阿里途中，不幸發(fā)生車禍以身殉職，時(shí)年50歲。他犧牲后，于1995年4月29日親筆題詞“向孔繁森同志學(xué)習(xí)”，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理的李鵬也題詞“學(xué)習(xí)孔繁森同志熱愛人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神”。
二、初讀課文
1、自由練讀課文。要求：
⑴借助拼音，自學(xué)生字詞
⑵將長(zhǎng)句子讀通讀順。
�、菢�(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)，他們正在干什么。
5、討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？寫的什么事？
三、教學(xué)部分生字詞
1、出示：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血。
指名讀詞。
2、引導(dǎo)分析字形。
部，與“都”比較。
市，與“布”比較。
失，與“大”比較。
獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。
書空“血”的筆順。
3、學(xué)生按筆順描紅
四、細(xì)讀課文第1自然段
1、指名讀第1自然段
2、這一段告訴我們什么？
為什么說(shuō)孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、擴(kuò)詞。
感（ ）（ ）（ ） 醫(yī)（ ）（ ）（ ）
部（ ）（ ）（ ） 養(yǎng)（ ）（ ）（ ）
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo) ：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題。
1、板書課題，指名拼讀：繁森
2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。畫出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名分段試讀課文，教師正音。
優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng)
請(qǐng)求獻(xiàn)血答應(yīng)感動(dòng)
3、范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？寫的是什么事？
三、作業(yè) 。
正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo) ：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？
2、查字典，理解"優(yōu)秀"。
過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個(gè)孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來(lái)?yè)狃B(yǎng)。
2、指名讀第三句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第3、4 自然段
1、指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？
2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來(lái)為什么又答應(yīng)了？
哪些詞語(yǔ)說(shuō)明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？
引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請(qǐng)求懇求
3、"藏族同胞們知道了這件事"，這件事指的是哪件事？他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)得流下了眼淚？
4、范讀歌詞。
自由練讀，指名讀，齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。
歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。
三、總結(jié)課文。
1、討論：學(xué)過(guò)了這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
優(yōu)秀的援藏干部
2、填空。
孔繁森收養(yǎng)了（ ），用鮮血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們（ ）。孔繁森真是一個(gè)、的優(yōu)秀干部。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
求醫(yī)
2、復(fù)述課文。
出示提綱。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：生字書寫。
教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
組詞。
都市失
部布夫
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)字形。
出示詞語(yǔ)，指名讀。
學(xué)習(xí)生字字形。
2、指導(dǎo)書寫。
醫(yī)：注意筆順，里面不能寫得太小，右面也不能超出半框口。
感："心"要托住上面的"咸"。
三、作業(yè) 。
1、讀一讀，抄寫。
干部失去來(lái)到獻(xiàn)血
醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)
2、朗讀課文。
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇6
一、說(shuō)教材
《孔繁森》一課講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。全文共4個(gè)自然段。第一自然段寫孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。第二自然段寫孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)藏族孤兒。第三自然段寫孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。第四自然段寫孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)讀書的事情感動(dòng)了藏族同胞。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡和心理特征，以及教材特點(diǎn)，我把第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容定為學(xué)習(xí)課文2－4自然段。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、自主認(rèn)識(shí)課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書寫生字“費(fèi)”“助”。
2、感悟文本語(yǔ)言，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，知道孔繁森為加強(qiáng)漢藏兩族團(tuán)結(jié)作出了杰出貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本課主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住“優(yōu)秀”一詞去感悟孔繁森的高貴品質(zhì)，有如下幾個(gè)點(diǎn)需要重點(diǎn)解決：
1、給予孩子想象的空間，聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)孔繁森會(huì)怎樣“像對(duì)待自己的親生兒女一樣來(lái)?yè)狃B(yǎng)”三個(gè)藏族孩子。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血，后來(lái)又為何“勉強(qiáng)答應(yīng)”的，孔繁森是如何“再三懇求”的。
3、理解歌詞所蘊(yùn)涵的情感是本課的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)理念
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該“以讀為主，以悟?yàn)楹耍陨鸀樵矗苑e累和運(yùn)用為目標(biāo)”。本課人物以及人物的生活離學(xué)生生活太遙遠(yuǎn)太陌生，要讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的一篇課文來(lái)完全體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容、認(rèn)識(shí)課文所描繪的人物形象、感受課文所反映的社會(huì)意義是很難的。因此在教學(xué)中，我依托文本層層遞進(jìn)地去挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的情感能力，觸碰那根敏感的情感之弦，憑借圖片和歌曲進(jìn)行渲染，并在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平上進(jìn)一步引導(dǎo)、體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，拉近學(xué)生與文本的距離，從而更好地理解文本內(nèi)涵。
四、 說(shuō)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)理念
（一）歌曲渲染，導(dǎo)入課題
為了讓學(xué)生能更好更快地進(jìn)入課堂，上課前我就播放贊頌孔繁森的歌曲《公仆贊》，用歌曲來(lái)渲染氣氛，不僅起到了鋪墊作用，也幫助我自然導(dǎo)入課題
�。ǘ┳呓追鄙�，感悟朗讀
通過(guò)請(qǐng)學(xué)生自讀課文，思考課文告訴了我們哪幾件關(guān)于孔繁森的事？走近孔繁森。
學(xué)習(xí)第二自然段主要有這樣幾步：
1、結(jié)合“5.12”四川汶川發(fā)生的地震，借助圖片加深地震給人們帶來(lái)的危害，順利過(guò)渡到1992年西藏拉薩市附近的那場(chǎng)地震帶來(lái)的災(zāi)難，抓住“孤兒”一詞了解三個(gè)藏族孩子的可憐，并指導(dǎo)朗讀。
2、結(jié)合實(shí)際生活豐富文本語(yǔ)言，“你們都是爸爸媽媽的親生兒女，說(shuō)說(shuō)父母平時(shí)怎樣對(duì)你們的？”孔繁森是如何“像對(duì)待親生兒女一樣來(lái)?yè)狃B(yǎng)”三個(gè)藏族孩子的，通過(guò)聯(lián)系比較，體會(huì)到孔繁森作為一個(gè)干部，平時(shí)工作很忙，竟然能這么周到細(xì)心地關(guān)心照顧別人的孩子，從每一件細(xì)微的事情中體會(huì)“優(yōu)秀”。同時(shí)也豐富了這幾個(gè)機(jī)械、枯燥的文字符號(hào)所包含的感性的生動(dòng)的內(nèi)容。
3、聯(lián)系本段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你想對(duì)孔繁森說(shuō)什么？感情朗讀本段。
學(xué)習(xí)第三自然段主要有這么幾步：
1、自讀第三自然段，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？為什么？
2、抓住“夜里”“悄悄地”兩個(gè)詞語(yǔ)讀懂人物心理，知道孔繁森不想讓任何人知道自己獻(xiàn)血的事情，從中體會(huì)出孔繁森的無(wú)私。
3、用讀讀說(shuō)說(shuō)的方式讀懂“請(qǐng)求”“懇求”“再三懇求”，明白“請(qǐng)求”與“懇求”的區(qū)別，體會(huì)孔繁森不顧自己身體情況，堅(jiān)決要求獻(xiàn)血的迫切心情和真心實(shí)意。
學(xué)習(xí)第四自然段主要有這么幾步：
1、點(diǎn)明孔繁森獻(xiàn)血的原因，知道孔繁森在用生命之血撫養(yǎng)著三個(gè)藏族孩子，進(jìn)一步體會(huì)“優(yōu)秀”。
2、緊接著圍繞“藏胞知道孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，幫助三個(gè)孤兒上學(xué)讀書的事后有什么反應(yīng)？為什么感動(dòng)得流下了熱淚？”等問題，知道藏胞們對(duì)孔繁森的感激之情，相機(jī)播放傳達(dá)藏民心聲的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，再借助孔繁森來(lái)雪域高原之前與之后藏胞生活水平變化的圖片，體悟孔繁森為藏胞付出的心血，知道是孔繁森讓藏胞們有了幸福的生活，讓他們看到了希望，看到了光明。他所做的每一件事情都代表著漢族人民對(duì)藏族人民深切的關(guān)懷，是孔繁森架起了漢族和藏族人民友誼的橋梁，從而使學(xué)生理解了歌詞，也把全文推向最高潮。
3、有感情朗讀歌詞，使文章主題進(jìn)一步得到升華。
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，能正確流利、有感情地朗讀；
2、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì)在田字格里正確美觀地書寫“孔、優(yōu)、秀”三個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、精讀課文1-2自然段，了解孔繁的事跡，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，感受孔繁森的優(yōu)秀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)理解“援藏”的意思，學(xué)會(huì)書寫“優(yōu)秀”。
2、體會(huì)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片、小黑板
2、教學(xué)掛圖或多媒體課件
一、揭題導(dǎo)入
1、小朋友，今天老師要帶你們認(rèn)識(shí)一位大朋友，瞧�。ǔ鍪究追鄙恼掌┻@位叔叔，他的名字叫孔繁森。你認(rèn)識(shí)他嗎？去喊喊他的名字
2、學(xué)習(xí)“孔”：誰(shuí)能記住它？師板書，生書空。
3、今天，我們一起學(xué)習(xí)16課“孔繁森”齊讀課題
4、聽故事，要求：你對(duì)孔繁森有哪些了解？
5、我們一起看看課文是怎么寫的？
二、初讀檢查
1、打開書讀105頁(yè)把課文字音讀準(zhǔn)
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)
優(yōu)秀援藏拉薩市地震
曲尼曲印貢桑孤兒
獻(xiàn)血懇求勉強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)費(fèi)
幫助藏胞們熱淚漢族
�。�1）同桌互讀，提醒容易讀錯(cuò)的地方
（2）小老師領(lǐng)讀，同時(shí)指出讀得準(zhǔn)的地方
�。�3）齊讀
3、再讀課文，句子讀通順
4、指名分自然段朗讀課文。
5、出示圖片：孔繁森是什么樣的人？板書（優(yōu)秀）誰(shuí)能讀好第一自然段。（2-3人）
6、這一自然段中，有沒有不懂的詞語(yǔ)？
出示西藏的圖片，這是一幅中國(guó)地圖，西藏位于中國(guó)的西南部，那里有雄偉的布達(dá)拉宮、清澈的納木錯(cuò)，西藏的第一大圣湖、有高聳的雪山和遼闊的草原，風(fēng)景十分優(yōu)美，那里生活著勤勞聰明的藏族人民，他們住在帳篷里，帳篷是用牦牛的毛編織成的，他們吃的是青稞面和蘸粑，喝得是牦牛奶和酥油茶，生活非常艱苦，小朋友你們看，孔繁森的家鄉(xiāng)在中國(guó)的山東，離西藏遠(yuǎn)嗎？他離開了自己的孩子和親人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，不遠(yuǎn)萬(wàn)里的來(lái)到了西藏，幫助藏族孩子讀書學(xué)習(xí)，幫助藏族的老人治病，支援西藏的建設(shè)。這就叫做援藏。一起讀一讀
7、誰(shuí)能讀好第一自然段？（2人）
8、孔繁森在西藏工作了十幾年，他為藏民們做了哪些事情能看出他很優(yōu)秀呢？自己讀一讀第二自然段。
出示第二自然段
1、自由讀
2、指名答直接板書：撫養(yǎng)孤兒
3、引讀，1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震�！シ诺卣饒D片，地震過(guò)后，房屋倒塌了，人們失去了家園，老人失去了孩子和親人，坐在床邊看著殘破的家，痛苦傷心，站在地震后的廢墟上，12歲的曲尼、7歲的曲印、5歲的貢桑，他們失去了自己的家，失去了親愛的爸爸、媽媽和其他所有的親人，成了孤兒，如果你是這三個(gè)孩子中的一個(gè)，你心里的感受是什么樣的？你最想要什么？你來(lái)讀讀這四個(gè)詞語(yǔ)
4、誰(shuí)能讀好1-2句
5、引讀，孔繁森把他們……
6、小朋友閉上眼睛想想，你的爸爸媽媽是怎樣撫養(yǎng)你的？想想他們愛你養(yǎng)你的感人畫面。
7、（點(diǎn)擊像親生兒女一樣）：我發(fā)燒了，媽媽。
誰(shuí)會(huì)填？出示：曲尼發(fā)燒了，孔繁森______________。
這就是像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。曲印犯了錯(cuò)誤了,_____________________________。小貢�？拗雼寢屃�，。
孔繁森真是一位偉大的父親！他是藏族小朋友共同的父親！你能用優(yōu)美的朗讀來(lái)贊美他？
8、齊讀此節(jié)
9、出示詞串：
引導(dǎo)學(xué)生回憶1-2節(jié)的內(nèi)容。
師述：孔繁森真是一位……1992年，
10、孔繁森在西藏工作的十幾年間留下了許許多多感人的故事，小朋友可以讀一讀《課外同步補(bǔ)充閱讀》以及登錄孔繁森專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的故事。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文的3-4自然段以及你在課外學(xué)到的感人故事。
三、學(xué)習(xí)生字
1、本課的生字你記住了多少呢？我們來(lái)做個(gè)小游戲
2、如果你認(rèn)識(shí)就讀2遍
3、你們真了不起，今天，我們還要再學(xué)習(xí)4個(gè)生字，你有好辦法記住它們嗎？
4、優(yōu)：你在哪見過(guò)？
秀：換偏旁，師提醒注意筆順
尼：去偏旁
市：
5、打開習(xí)字冊(cè)把今天學(xué)習(xí)的5個(gè)字描一描。
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、板書課題，指名拼讀：繁森
2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。畫出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名分段試讀課文，教師正音。
優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng)
請(qǐng)求獻(xiàn)血答應(yīng)感動(dòng)
3、范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？寫的是什么事？
三、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)難點(diǎn)：理解孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？
2、查字典，理解"優(yōu)秀"。
過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個(gè)孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來(lái)?yè)狃B(yǎng)。
2、指名讀第三句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第3、4 自然段
1、指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？
2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來(lái)為什么又答應(yīng)了？
哪些詞語(yǔ)說(shuō)明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？
引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請(qǐng)求懇求
3、"藏族同胞們知道了這件事"，這件事指的是哪件事？他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)得流下了眼淚？
4、范讀歌詞。
自由練讀，指名讀，齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。
歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。
三、總結(jié)課文。
1、討論：學(xué)過(guò)了這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
優(yōu)秀的援藏干部
2、填空。
孔繁森收養(yǎng)了（ �。�，用鮮血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們（ ）。孔繁森真是一個(gè)、的優(yōu)秀干部。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
求醫(yī)
2、復(fù)述課文。
出示提綱。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：生字書寫。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
組詞。
都市失
部布夫
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)字形。
出示詞語(yǔ)，指名讀。
學(xué)習(xí)生字字形。
2、指導(dǎo)書寫。
醫(yī)：注意筆順，里面不能寫得太小，右面也不能超出半框口。
感："心"要托住上面的"咸"。
三、作業(yè)。
1、讀一讀，抄寫。
干部失去來(lái)到獻(xiàn)血
醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)
2、朗讀課文。
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇9
教材分析：本課講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動(dòng)人事堂跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。課文以歌詞作結(jié)，前后呼應(yīng)，情感激越，反映了藏漢一家親，生動(dòng)地表現(xiàn)了孔繁森對(duì)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)所作的貢獻(xiàn)，說(shuō)明他確是一位“優(yōu)秀”的援藏干部。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂教學(xué)0個(gè)生字，其中田字格上面的個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心他人、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文大意。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)毛會(huì)寫本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)用具：生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生 教師 時(shí)間一、介紹孔繁森導(dǎo)入新課。1、了解孔繁森。2、齊讀課題。1、師簡(jiǎn)介孔繁森。 3’二、自讀課文。1、了解自學(xué)要求 。 2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。1、明確自學(xué)要求：借助音節(jié)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。再讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。劃出生字詞。劃出不懂得的字詞句。2、師巡視指導(dǎo)。 10’三、檢查學(xué)生自學(xué)。1、學(xué)生自告奮勇分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，能正確地讀通課文。2、各種形式認(rèn)讀生字詞，要求讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音。3、練習(xí)用生字組詞。4、一好生讀全文。5、練習(xí)朗讀全文，要求讀得正確、流利。 1、出示生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：失 養(yǎng) 血 2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：如：孔繁森就把他們接到自己身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。 12’四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生練習(xí)用各種方法識(shí)記生字的形。2、交流識(shí)記方法。 3、觀察生字在田聯(lián)字格中的位置。4、練習(xí)描紅、臨寫。5、再次練習(xí)書寫。 1、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下生字：失：注意撇要出頭。醫(yī)：注意書寫時(shí)的筆順。感：注意是上下結(jié)構(gòu)的字。獻(xiàn)：注意最后的點(diǎn)不能丟。2、師范寫。3、師巡視指導(dǎo)。4、指出不足之處。 10’ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān) 心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。能復(fù)術(shù)課文。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孔繁森高尚的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)用具：掛圖。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生 教師 時(shí)間一、學(xué)習(xí)第一段。1、齊讀第一段。2、討論，讀了這一段，你知道了什么？3、了解“援藏”的意思。 1、引導(dǎo)學(xué)生理解“援藏”的意思：是指孔繁森從其他省份調(diào)去支援西藏工作。 3’二、學(xué)習(xí)第二段。1、讀一讀，數(shù)一數(shù)有幾句話？2、想一想，每句話講了什么？ 3、讀讀句子。4、討論：這句話寫出了什么？5、練習(xí)朗讀句子，從讀中體會(huì)孔繁森關(guān)心、愛護(hù)藏族兒童的深厚感情。 1、出示句子：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。 5’三、細(xì)讀第三、四段。1、男生讀一讀這段話。2、討論理解：醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血，最后為什么又答應(yīng)了？藏族同胞們?yōu)槭裁词潞蟾袆?dòng)得流淚？（從文中找出有關(guān)句子讀一讀，找出詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)）3、學(xué)生練習(xí)讀一讀這兩句話。 討論：這兩句話都是說(shuō)的什么意思？？ 第二句話和第一句話有什么不同？ 孔繁森為什么要悄悄地來(lái)到醫(yī)院？ 從“悄悄地”這個(gè)詞語(yǔ)，你們看出了什么？ 4、各種形式練習(xí)朗讀，讀時(shí)抓住“請(qǐng)求”“再三懇求”等詞語(yǔ)，從中體會(huì)感情。 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。 2、出示句子：孔繁森來(lái)到醫(yī)院。 孔繁森悄悄地來(lái)到醫(yī)院。 3、師范讀歌詞。 20’四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、擴(kuò)詞。感（ ）（ ）（ ）醫(yī)（ ）（ ）（ ）養(yǎng)（ ）（ ）（ ）2、寫出下面字的部首。部（ ） 拉（ ） 感（ ）優(yōu)（ ） 獻(xiàn)（ ） 養(yǎng)（ ）3、練習(xí)復(fù)述故事。 孔繁森 （優(yōu)秀的援藏干部）板書設(shè)計(jì)： 收養(yǎng)孤兒 請(qǐng)求輸血 7’
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
（2）通過(guò)理解文中的重點(diǎn)詞句，想像體會(huì)孔繁森的高貴品質(zhì)，從小樹立關(guān)心別人的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞句。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、（放一段贊頌孔繁森的歌曲）同學(xué)們，這段歌曲是贊頌誰(shuí)的？（孔繁森）
2、板書課題16、孔繁森（齊讀、正音）
3、你們想了解孔繁森嗎？（播放課件）
二、初讀課文
1、（課件）反復(fù)讀課文，說(shuō)一說(shuō)孔繁森是個(gè)什么樣的人？
2、（小組討論）給自然段標(biāo)上序號(hào)，說(shuō)一說(shuō)每段的意思。
三、細(xì)讀感悟
1、分析體會(huì)：（課件）全文圍繞哪句話來(lái)寫的？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第二自然段，一起來(lái)認(rèn)識(shí)孔繁森。（學(xué)生讀書）
（2）這一段共有幾句話？每句話講了什么？
（交流）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？（出示課件、板書：扶養(yǎng)孤兒）
“像親生兒女一樣”說(shuō)明了什么？（交流）
3、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）師：孔繁森是怎樣對(duì)待這三個(gè)孩子的？我們來(lái)猜猜。（學(xué)生交流）
�。�2）師：孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來(lái)幫助他們，往往只過(guò)了半個(gè)月，他的工資就沒了，有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起。自從他收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，他生活就更艱苦了。于是他想到了獻(xiàn)血。課文中哪個(gè)自然段是寫孔繁森獻(xiàn)血的事？請(qǐng)大家先讀一讀。
（3）讀完了這一段，哪個(gè)詞讓你感動(dòng)了？（交流）
�。ㄕn件出示句子）
孔繁森為什么要請(qǐng)求獻(xiàn)血？（板書：獻(xiàn)血助學(xué)）
醫(yī)生為什么沒有同意？聽到醫(yī)生不同意，孔繁森更著急了，他會(huì)怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)？（同桌交流）
孔繁森這樣堅(jiān)持著，誠(chéng)懇地表達(dá)自己要獻(xiàn)血的愿望，這就是課文里的哪個(gè)詞語(yǔ)？（懇求）
4、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）師：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，1993年，孔繁森共獻(xiàn)血三次，得到了900元的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，他用自己的鮮血換來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激，深情地唱道：（板書：深情歌頌）
�。�2）（課件出示歌詞）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。
�。�3）太陽(yáng)和月亮有同一個(gè)母親，他們好像是——（兄弟）
太陽(yáng)和月亮如同兄弟，藏族和漢族也有同一個(gè)母親，他們也像——兄弟。
�。�4）師：有了孔繁森這樣的援藏干部，才有漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁�？追鄙菨h族人民的兒子，也是藏族人民的兒子。藏族人民深切地懷念、深情地唱，我們也一起深情地朗讀。
四、小結(jié)
現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)孔繁森了嗎？
他真是——一一位優(yōu)秀的援藏干部。（板書：優(yōu)秀干部）
五、根據(jù)老師出示的提綱，在小組里復(fù)述課文。
六、布置作業(yè)
回去后把孔繁森的事跡講給家人聽。
板書設(shè)計(jì)：
16、孔繁森
撫養(yǎng)孤兒
獻(xiàn)血助學(xué) 優(yōu)秀干部
深情歌頌
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇11
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo) ：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題。
1、板書課題，指名拼讀：繁森
2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。畫出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名分段試讀課文，教師正音。
優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng)
請(qǐng)求獻(xiàn)血答應(yīng)感動(dòng)
3、范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？寫的是什么事？
三、作業(yè) 。
正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo) ：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？
2、查字典，理解"優(yōu)秀"。
過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個(gè)孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來(lái)?yè)狃B(yǎng)。
2、指名讀第三句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第3、4 自然段
1、指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？
2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來(lái)為什么又答應(yīng)了？
哪些詞語(yǔ)說(shuō)明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？
引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請(qǐng)求懇求
3、"藏族同胞們知道了這件事"，這件事指的是哪件事？他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)得流下了眼淚？
4、范讀歌詞。
自由練讀，指名讀，齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。
歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。
三、總結(jié)課文。
1、討論：學(xué)過(guò)了這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
優(yōu)秀的援藏干部
2、填空。
孔繁森收養(yǎng)了（ ），用鮮血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們（ ）。孔繁森真是一個(gè)、的優(yōu)秀干部。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
求醫(yī)
2、復(fù)述課文。
出示提綱。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：生字書寫。
教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
組詞。
都市失
部布夫
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)字形。
出示詞語(yǔ)，指名讀。
學(xué)習(xí)生字字形。
2、指導(dǎo)書寫。
醫(yī)：注意筆順，里面不能寫得太小，右面也不能超出半框口。
感："心"要托住上面的"咸"。
三、作業(yè) 。
1、讀一讀，抄寫。
干部失去來(lái)到獻(xiàn)血
醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)
2、朗讀課文。
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》課堂實(shí)錄 篇12
[說(shuō)教材]
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《孔繁森》一課講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。全文共4個(gè)自然段。第一自然段寫孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。第二自然段寫孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)藏族孤兒。第三自然段寫孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。第四自然段寫孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)讀書的事情感動(dòng)了藏族同胞。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡和心理特征，以及教材特點(diǎn)，我把第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容定為學(xué)習(xí)課文2－4自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“請(qǐng)求”、“懇求”的意思。
3、感悟文本語(yǔ)言，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，知道孔繁森為加強(qiáng)漢藏兩族團(tuán)結(jié)作出了杰出貢獻(xiàn)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：
本課主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住“優(yōu)秀”一詞去感悟孔繁森的高貴品質(zhì)，有如下幾個(gè)點(diǎn)需要重點(diǎn)解決：
1、給予孩子想象的空間，聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)孔繁森會(huì)怎樣“像對(duì)待自己的親生兒女一樣來(lái)?yè)狃B(yǎng)”三個(gè)藏族孩子。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血，后來(lái)又為何“勉強(qiáng)答應(yīng)”的，孔繁森是如何“再三懇求”的。
3、理解歌詞所蘊(yùn)涵的情感是本課的難點(diǎn)。
[說(shuō)教法]
由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久的特點(diǎn)，我運(yùn)用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生看圖，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助多媒體幫助學(xué)生理解課文。另外語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該“以讀為主，以悟?yàn)楹耍陨鸀樵�，以積累和運(yùn)用為目標(biāo)”。本課人物以及人物的生活離學(xué)生生活太遙遠(yuǎn)太陌生，要讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的一篇課文來(lái)完全體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容、認(rèn)識(shí)課文所描繪的人物形象、感受課文所反映的社會(huì)意義是很難的。因此在教學(xué)中，我依托文本層層遞進(jìn)地去挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的情感能力，觸碰那根敏感的情感之弦，憑借圖片和歌曲進(jìn)行渲染，并在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平上進(jìn)一步引導(dǎo)、體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，拉近學(xué)生與文本的距離，從而更好地理解文本內(nèi)涵。
[說(shuō)學(xué)法]
低年級(jí)孩子好動(dòng)，注意力易分散，如果能抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件觀察地震帶來(lái)的災(zāi)難，和音樂欣賞《一個(gè)媽媽的女兒》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；并且通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、男女生分讀、師范讀生學(xué)讀等多種形式的讀，結(jié)合想象說(shuō)話，演一演等方式感悟課文內(nèi)容。
[說(shuō)過(guò)程]
一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本堂課我以再親切地喊一喊孔繁森的名字導(dǎo)入課題，在復(fù)習(xí)完生字詞后，讓學(xué)生回憶課文中是說(shuō)孔繁森是怎樣的一個(gè)人，孩子們都能找到關(guān)鍵句：孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。其實(shí)本文的中心句即“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。”全文圍繞優(yōu)秀二字舉了兩件事例展開闡述，我順理成章將孩子引入課文。
二、整體感知，學(xué)習(xí)第二自然段
結(jié)合第二自然段的內(nèi)容，我首先配樂播放有關(guān)地震的圖片，結(jié)合圖片理解這場(chǎng)地震對(duì)于曲尼、曲印、和貢桑來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難，從中理解孤兒二字。而重點(diǎn)要讓孩子理解孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們，我設(shè)計(jì)了這樣的想象：小朋友們都是爸爸媽媽的親生兒女吧，平時(shí)都是我們的爸爸媽媽撫養(yǎng)著我們。請(qǐng)小朋友們想象一下，你們的爸爸媽媽是怎么關(guān)心照顧你們的？通過(guò)回憶、發(fā)言，同學(xué)們都體會(huì)到了父母的關(guān)愛和辛苦付出。在此基礎(chǔ)上，我再創(chuàng)設(shè)情景，孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們，他會(huì)為三個(gè)孩子做些什么事情呢？結(jié)合練說(shuō)句子。曲尼發(fā)高燒了，孔繁森……；曲印衣服破了，孔繁森…… ；小貢桑摔倒了，孔繁森…待孩子們交流過(guò)后，老師再細(xì)節(jié)補(bǔ)充孔繁森照顧三個(gè)孩子的感人事例，最后師總結(jié)“像爸爸媽媽一樣照顧他們，就叫撫養(yǎng)”。這樣不僅讓孩子深刻體會(huì)到了孔繁森對(duì)三個(gè)藏族孩子的關(guān)心愛護(hù)，同時(shí)也讓孩子理解了撫養(yǎng)一詞。
三、感悟想象，學(xué)習(xí)第三、四自然段
課文闡述孔繁森是個(gè)優(yōu)秀的援藏干部第二件事就是孔繁森為了幫助三個(gè)孤兒上學(xué)請(qǐng)求獻(xiàn)血的感人事跡，開始醫(yī)生不同意，后來(lái)經(jīng)孔繁森再三請(qǐng)求，后來(lái)孔繁森又是怎么再三請(qǐng)求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。其中重要的是引導(dǎo)學(xué)生理解醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血，最后為什么又答應(yīng)了？？教材中沒有寫出來(lái)，這里留有較多的空白，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性留給孩子，教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象說(shuō)話訓(xùn)練，把這段文字轉(zhuǎn)化為對(duì)話形式，讓同桌演一演孔繁森與醫(yī)生的對(duì)話這個(gè)情節(jié)。通過(guò)表演，讓學(xué)生加深理解“請(qǐng)求”與“懇求”的意思，同時(shí)也使這段文字轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的畫面印刻在學(xué)生的頭腦中。這樣，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、理解能力，抓住人物心理活動(dòng)的“空白”進(jìn)行了大膽、合理的想象，孔繁森關(guān)心藏族兒童、無(wú)私奉獻(xiàn)的形象在學(xué)生的腦海中就凸現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)也進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。文章結(jié)尾的一首歌是讓孩子理解的一個(gè)難點(diǎn)，其實(shí)這首歌是對(duì)孔繁森優(yōu)秀品質(zhì)贊美的一個(gè)升華。我是這樣設(shè)計(jì)讓孩子理解的：
這是一首歌詞，太陽(yáng)和月亮有同一個(gè)母親，說(shuō)明他們什么關(guān)系（兄弟姐妹）？漢族和藏族有同一個(gè)母親？說(shuō)明也是什么關(guān)系？誰(shuí)知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族呢？我們國(guó)家的56個(gè)民族就像一個(gè)大家庭，56個(gè)相親相愛的兄弟姐妹，應(yīng)該緊緊團(tuán)結(jié)在一起，互幫互助，互敬互愛，共同奮斗，共同進(jìn)步。孔繁森為了這個(gè)民族大團(tuán)結(jié)，做出了很多的貢獻(xiàn)，藏族同胞們?yōu)樽鎳?guó)有孔繁森這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好干部而感到自豪。我們也來(lái)深情地唱一唱吧。孩子們?cè)诶蠋煹奶嵝呀忉屜�，能明白歌詞背后的深意了，就能把這首歌詞讀好了。之后，多媒體配樂和這歌詞匹配的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，師生再次在這輕柔的樂聲中深情的誦讀歌詞，情感在樂聲中得以升華。學(xué)生也從內(nèi)心深處對(duì)孔繁森有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
四、延伸學(xué)習(xí)
學(xué)完課文，讓孩子自主交流，此時(shí)你覺得孔繁森是一個(gè)什么樣的人？在孩子們交流完后，老師送上幾個(gè)表現(xiàn)孔繁森優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)（大公無(wú)私、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)、任勞任怨），這樣，孔繁森關(guān)心人民，對(duì)民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的形象在孩子們心中更深刻了。
五、作業(yè)
1、復(fù)述課文：把這個(gè)動(dòng)人的故事回家講給家人聽。
2、搜集關(guān)于孔繁森的小故事。
六、板書設(shè)計(jì)
16、孔繁森
優(yōu)秀的援藏干部
收養(yǎng)孤兒 獻(xiàn)血助學(xué)
關(guān)心人民 無(wú)私奉獻(xiàn)