《數星星的孩子》（通用15篇）

《數星星的孩子》 篇1

　　教學目標  

　　1.學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。 

　　2.在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。 

　　3.能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。 

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 

　　5.了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。 

　　教學重點、難點 

　　1.理解課文內容，學會本課12個生字。 

　　2.啟發學生觀察研究自然現象的興趣。 

　　教學時間 三課時 

　　教學設計 

　　第一課時 

　　一、教學目標  

　　（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。 

　　（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。 

　　（三）初讀課文，了解課文內容。 

　　（四）指導書寫生字。 

　　二、教學重點、難點 

　　了解課文主要內容，學會本課12個生字。 

　　三、教學過程  

　　（一）寫出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。 

　　（二）初讀課文，大致了解課文內容。 

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。 

　　2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。 

　　（這課講了張衡數星星的事。） 

　　3.老師簡介張衡生平事跡。 

　　張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。 

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。 

　　今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。 

　　（三）學習本課生字詞。 

　　1.自學生字，了解音形義。 

　　2.檢查自學效果。 

　　（1）字音： 

　　數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。 

　　斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。 

　　（2）字形： 

　　最后一橫略短些。 

　　楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是： 

　　（3）詞意： 

　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。 

　　之間：表示在兩個事物或時間的中間。 

　　距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。 

　　北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。 

　　無數：難計算出數，形容非常多。 

　　清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。 

　　3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。 

　　4.指導書寫，讓學生寫字頭。 

　　（四）作業 。 

　　1.寫生字各一行。 

　　2.熟讀課文。 

　　【板書設計 】 

　　第二課時 

　　一、教學目標  

　　（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。 

　　（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。 

　　（三）能正確、流利地朗讀課文。 

　　二、教學重點、難點 

　　（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。 

　　（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。 

　　三、教學過程  

　　（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。 

　　1.課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。） 

　　2.讀了這段你還知道了些什么？ 

　　（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。） 

　　3.齊讀第6自然段。 

　　（二）學習1、2、3自然段。 

　　1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。 

　　（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。） 

　　（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。 

　　（3）出投影，比較兩句話有什么不同。 

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。） 

　　（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。 

　　2.出示投影。（課文第二幅圖。） 

　　（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？ 

　　（2）指名有語氣地讀第1自然段。 

　　3.學習2、3自然段。 

　　（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？ 

　　（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。） 

　　（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。） 

　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。） 

　　（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。 

　　（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。） 

　　（三）學習4、5自然段。 

　　1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。 

　　2.指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。） 

　　3.指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。 

　　讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。 

　　4.出示投影，說說這組句子有什么不同。 

　　（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。） 

　　5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。 

　　6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。 

　　7.張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？ 

　　8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。 

　　（四）總結全文。 

　　1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。 

　　2.總結： 

　　張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。 

　　（五）作業 。 

　　1.寫字詞各三遍。 

　　2.抄寫課后作業 （3）的句子。 

　　3.讀課文兩遍。 

　　【板書設計 】 

　　第三課時 

　　一、教學目標  

　　（一）鞏固并聽寫本課生字詞。 

　　（二）完成課后練習（2）。 

　　（三）有語氣地朗讀課文。 

　　二、教學重點、難點 

　　鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。 

　　三、教學過程  

　　（一）分角色有語氣地朗讀課文。 

　　（按小組讀，全班讀） 

　　再說說張衡為什么能成為天文學家。 

　　（二）鞏固字詞的訓練。 

　　1.看拼音寫詞語。 

　　（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。） 

　　做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。 

　　2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。 

　　錘（  ）________  祖（  ）________ 

　　棵（  ）________  炬（  ）________ 

　　3.用多音字組詞語。 

　　4.選字填空。 

　　棵顆組祖斗抖 

　　一（  ）星星  小（  ）  發（  ） 

　　一（  ）樹苗  （  ）國  一（  ）米 

　　一（  ）小草  （  ）合  北（  ）星 

　　一（  ）珠子  （  ）傳  煙（  ） 

　　一（  ）紅豆  （  ）先  （  ）動 

　　（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。） 

　　（三）進行句子訓練的設計。 

　　1.照樣子把兩句話合成一句話。 

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。 

　　蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。 

　　（1）張衡坐在院子里。 

　　張衡指著天空數星星。 

　　_____________________________________ 

　　（2）天上的星星一閃一閃。 

　　天上的星星數也數不清。 

　　_____________________________________ 

　　2.按課文原句填空。 

　　（1）滿天的星星像（  ）撒在（  ）里。 

　　（2）那七顆星，連起來像（  ）叫（  ）。 

　　（3）北斗星總是繞著（  ）轉。 

　　（四）聽寫字詞。 

　　（五）作業 。 

　　1.訂正錯字，各改三遍。 

　　2.把課上沒做完的練習題做完。

《數星星的孩子》 篇2

　　一、啟發談話，導入新課

　　（課件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍天上有無數顆閃閃發亮的星星，把天空點綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個孩子正在一顆一顆地數星星。這個孩子是誰呢？他為什么要數星星，又是怎樣數星星的？今天我們就來學習29課《數星星的孩子》。（板書課題）

　　二、審題    從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

　　三、初步了解課文內容

　　通過預習同學們知道了這個數星星的孩子就是——張衡（板書）

　　1、出示人物圖片（張衡）簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，著名的天文學家。

　　2、老師范讀課文。思考：　　

　　①課文寫他的什么事？

　　②課文哪幾段寫張衡小時侯的事？哪一段寫他長大以后的事？　　

　　3、.檢查以上兩個問題的落實情況：

　　四、講讀課文第一段

　　1.指名讀第一段。大家想這時你的眼前出現了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？

　　2.演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：

　　這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。　　        比較句子：

　　天空中有無數顆星星。　　

　　滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤”指的是什么？（晴朗的夜空）

　　3.在這個美麗的夜晚，張衡是怎樣數星星的？請大家觀察圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時候，什么地方，怎樣數星星的？

　　請大家從書上找出有關的句子，圈出表示張衡數星星的動作的詞語。（板書：數）

　　反饋：師出示五個動詞（課件：坐、靠、仰、指、數）請你根據這幾個詞擺好姿勢，生擺動作。

　　保持姿勢，讓我們也學著小張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……

　　教師：張衡數星星多認真呀！一直數到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？　　

　　五、學習課文第二、三段

　　我們先來看奶奶是怎么說的？請同學們四人為一小組學習課文二、三兩段

　　1、討論：（課件）1）、奶奶認為星星數的清嗎？她的理由是什么？

　　2）、張衡認為星星數的清嗎？他的理由是什么？

　　2、檢查：

　　1）、奶奶對數星星有什么看法？

　　2）、奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經常數星星的？

　　3）、奶奶說星星多數不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？

　　4）、他為什么說能數得清？（用“因為”的句式回答）

　　5、張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察）

　　6、指導朗讀：下面我請兩位同學分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語速要稍微慢一點。讀張衡的話，讀的時候要注意讀出肯定的語氣。

　　過度：奶奶認為星星數不清，張衡卻說能數清。那么爺爺同意誰的說法？他的理由是什么？

　　六、講讀課文第四段

　　1. 迅速數出爺爺說的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學邊聽邊用曲線畫出有關講北斗星知識的句子。

　　2、爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的？

　　3、“之間”是什么意思？這句話說明了什么？

　　4.爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說（兩點）。 

　　5.創設情境。出示星空的電化教具，結合描述：認識北斗七星和北極星。

　　① （出示句子）   那七顆星叫北斗七星。

　　那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　分析第二句話。（比喻句，具體地說出了北斗七星的分布呈勺形）

　　② 離它們不遠的那顆星就是北極星。

　　③ 北斗七星和北極星有什么關系？（課件：句子）　　

　　6、爺爺的話是真的嗎？張衡相不相信呢？請大家自由讀后面的句子。

　　7、討論，交流。

　　11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景。

　　師簡單介紹：北斗七星以逆時針的方向（就是和時針轉動的方向相反）繞著北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時間。

　　小結：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒有輕易接受這個知識，而是要親自觀察，看個究竟，這就是張衡小時候數星星的故事。從這里你覺得張衡是一個怎樣的人？   生：做事認真，聰明，肯動腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認真鉆研

　　七、講讀課文第五段

　　1、所以他長大成為什么了？   （板書：天文學家）

　　2、他為什么能成為天文學家哪？第五段哪個詞告訴了我們？（板書：鉆研）

　　讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。

　　八、總結全文

　　1.結合板書，總結談話。

　　課文一開始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，說明他認真、有耐心。在數星星時還發現了星星的一些運行規律，爺爺告訴他天文知識后，他認真想，仔細看，說明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學家，不僅由于他長大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動腦是分不開的。

　　2.學生分角色來表演情景劇。

　　九、拓展活動：  學生交流資料。

　　板書：

　　29、數星星的孩子

　　認真  善于觀察

　　張衡———————— 天文學家

　　刻苦鉆研

《數星星的孩子》 篇3

　　《數星星的孩子》教學設計一

　　深圳后海小學 趙志祥教具準備課件：1.多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大， 其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1.2兩個課件可以合在一起）2.（緊接著課件1，星星內出現本課9個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）。“玉”字要放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。3.掛圖：北斗七星和北極星（參照課本p135右上角）4.“我會寫”圖標。5.田字格中本課要求寫的12個字：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離6.ppt課件：課外閱讀短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。（注：全文為藍色，黑色的字變成紅色）教學目標1.認識“撒、玉”等9個生字。會寫“勺、斗”等12個字。2.有感情地朗讀課文。3.培養善于觀察、善于思考的習慣。教學過程

　　環節教師活動學生活動      情境導入初讀課文  1.請小朋友們把眼睛閉上，先聽聽優美的音樂吧。2.（課件1──星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請大家睜開眼睛，我們一起觀賞美麗的星空。3.漂亮嗎？4.再看看，星空開始發生變化了。（課件2──星星內出現本課9個生字：撒玉仰傻距組楚衡漢，“玉”字放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢。現在，老師還沒教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認識幾個呢？5.誰還能再摘一顆？6.你怎么認識的？7.還有誰認識？ 8.還有認識的嗎？9.呵，你就是小男子漢。10.你也是小男子漢。11.還有幾課星星等待著我們摘取，請小朋友們認真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學的課文里，這篇課文的題目就是──《數星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。   2.觀看星空動畫。    3.漂亮！4.我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。      5.我認識小組的組。6.我是小組長啊。7（都舉手）我認識。 8.（明瀟）我認識漢，男子漢的漢。9.（炎地）我也認識。 11.學生自讀課文。       自主識字1.（出示課件2）現在，我想大家應該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個特別的要求，就是不光要認識這些生字，還要說出一個記住它們的好辦法，最好能組一兩個詞語。現在，我們分小組討論討論，看那個小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開始討論吧。2.好了，現在開始摘星星。誰先來？  3.注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點水的灑。4.什么是仰望？5.對，看星星是要向天上看。6.怎樣記住的？ 7.呵呵，這個方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說“不要不要”，那就是──8.對！真聰明！看來同學們都有很好的認字方法。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧，說給你的同桌聽聽吧！ 1.討論      2.（1）大魚藏在行里頭──衡，張衡、平衡。（2）從用手一散就是撒，撒開、撒水。3.（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。4.（作動作）就是抬頭向上看。5.我記住了距離的距。6.左邊是個足字旁，右邊是個巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。7.拒絕。    寫字 1.剛才大家的小腦袋開動地特別快，現在該動動手了。（課件：“我會寫”圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準備寫字。2.（課件出示：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，“數”是個多音字。3.仔細看看，寫這些字應該注意什么？    4.小朋友們看的真仔細。現在老師寫兩個字大家看看，看完后說說應該注意什么。看的時候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（范寫：距離）5.說的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準了。（將“巨”字描成紅色）6.再看離字的這里。（將倒數第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？7.對。請記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧。    2.自由讀字  3.觀察后述說，如斗的兩點是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強調一下垂字的筆順）。“數”字左下的女書寫時橫變成提。4.巨大的“巨”的筆順應該是橫、橫折、橫，最后在寫豎折。   6.一筆。 7.寫字   第二課時  生字復現鞏固識字3分鐘1.上節課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。2.沒丟好啊！現在我要把這些星星放在另一個地方了，看看大家還認不認識。請看大屏幕。（課件6──短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。3.小朋友們，我們一起讀讀吧。1.沒有。             3.自由讀──個別讀──齊讀 朗讀感悟3分鐘1.嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？2.那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說說，你都知道了什么。現在開始吧。3.誰來說說你知道了什么？  4.你從哪兒知道的？能讀讀有關的課文嗎？ 5.這么說，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像，叫。（教師根據學生回答當場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。6.（出示掛圖）請看，這幅畫上畫的什么？7.那這一顆是什么星？（指示北極星）8.你從哪兒知道的？9.同學們讀書這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會。（出示填空題：北斗七星繞著慢慢地。10.根據學生回答輸入括號內，形成“北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉動）。”然后指導學生讀句子。11.請大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。12.同學們說的內容大都集中在課文的第四段，看來這一段是課文的重點。請同學們找到第四段。啊，這段優美的文字正好印在美麗的星空畫面上，讀著課文的同時還能不知不覺地觀賞星空。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧，看誰讀的美。先練習一下。小朋友，請你們也練練，待會兒我們一起讀。13.誰來美美地讀讀？ 14.誰還想讀？啊，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧。“爺爺走過來……”預備起！15.下面我們要進行分角色朗讀了。誰愿意當張衡？都想當啊！那這樣吧，比賽，看誰回答問題最準確，就讓他當張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個什么樣的孩子？從哪里看出來的？開始默讀思考。16.誰先來說？17.從哪兒看出來的？ 18.有道理。誰接著說。 19.喔？為什么？  20.你能看出這一點，也很聰明啊！  21.是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎么能發現星星不是在亂動？怎么能發現星星之間的距離總是那么遠？說的多好啊！看來你也是個善于觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當！小朋友，你認為張衡是個怎樣的孩子，可以向你的同學和老師說說。22.誰當奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）23.小朋友們，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。24.嗬，奶奶的慈祥、爺爺的耐心教導、張衡的聰明好學全被你們給讀出來了。幾個讀敘述部分的同學也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。25.讀的這樣美，課后有個填空，你們一定能填好。翻到136頁，看看我會填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。26.誰能讀讀？27.多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉動嗎？今天晚上，大家也做一個數星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？28.下課。1.想！  2.默讀課文，動筆勾畫重點內容。   3.（1）我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學家。（2）我知道了什么是北斗七星和北極星。4.你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。 5.填空練習。讀句子。   6.北斗七星。 7.北極星。8.勺子口對著的那顆星，就是北極星。9.口頭填空。  10.用兩種不同的方法填空。  11.找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學展示。  12.練習讀書。        13.（鄧子天）讀課文第四段。 14.齊讀課文第四段  15.默讀思考。     16.我覺得張衡是個做事認真的孩子。17.第四段最后：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星。18.我從課文的前三段看出，張衡是個聰明的孩子。19.奶奶說星星一閃一閃地在亂動，數不清，可是張衡卻能數到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。20.老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善于觀察、認真思考的孩子。         24.分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學讀旁白。25.讀句子。      26.填空。  27.讀句子。28.愿意！     

　　 《數星星的孩子》教學設計二

　　學習目標1.會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。課前準備1.課件a.布滿繁星的夜空。b.北斗七星。c.北斗七星繞著北極星轉。d.摘蘋果。2.實物投影儀。3.生字、詞語卡片。4.做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）第　一　課　時創設情境導入1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。3.當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？4.出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。初讀課文，識字學詞1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）4.玩字卡游戲。a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。讀通課文，初步感悟1.初讀感悟。a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。b.各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。◆“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）◆“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）◆“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）◆“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）d.小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。2.再讀入情。分角色有感情地朗讀課文。拓展活動同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。作業課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。第　二　課　時激qing導入同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？1.配樂，講故事。2.口頭完成課后“我會填”的練習題。（對優秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）復習詞語1.讓小老師帶領大家讀詞卡。2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個“蘋果”，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）指導寫字1.字形分析、范寫。a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。b.數：左右結構，左右均等。c.睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。2.學生先書寫，再臨摹。3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。完成課后練習1.書面完成“我會填”。2.同桌交換、訂正。拓展活動1.合作交流。學生把查找的資料在組內交流。2.各組選派代表展示。3.班級可開展一次手抄報評比活動。《數星星的孩子》教學設計

　　學習目標

　　1.會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

　　2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

　　課前準備

　　1.課件

　　a.布滿繁星的夜空。

　　b.北斗七星。

　　c.北斗七星繞著北極星轉。

　　d.摘蘋果。

　　2.實物投影儀。

　　3.生字、詞語卡片。

　　4.做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

　　第　一　課　時

　　創設情境導入

　　1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？

　　2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

　　3.當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　4.出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。

　　初讀課文，識字學詞

　　1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

　　4.玩字卡游戲。

　　a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

　　b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　讀通課文，初步感悟

　　1.初讀感悟。

　　a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　b.各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　◆“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）

　　◆“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）

　　◆“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）

　　◆“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

　　d.小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　2.再讀入情。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　　拓展活動

　　同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。

　　作業

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　第　二　課　時

　　激qing導入

　　同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

　　1.配樂，講故事。

　　2.口頭完成課后“我會填”的練習題。（對優秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）

　　復習詞語

　　1.讓小老師帶領大家讀詞卡。

　　2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個“蘋果”，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）

　　指導寫字

　　1.字形分析、范寫。

　　a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　b.數：左右結構，左右均等。

　　c.睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　　2.學生先書寫，再臨摹。

　　3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

　　完成課后練習

　　1.書面完成“我會填”。

　　2.同桌交換、訂正。

　　拓展活動

　　1.合作交流。學生把查找的資料在組內交流。

　　2.各組選派代表展示。

　　3.班級可開展一次手抄報評比活動。

《數星星的孩子》 篇4

　　教學目標 1 能借助拼音讀準7個生字的字音。并結合課文語言環境正確認讀《讀和查》中兩句句子。能在老師指導下，在田字格里正確書寫“總、組、分、先、漢、斗”。

　　2 能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

　　3 知道張衡從小善于觀察、思考，后來發明渾天儀，成了天文學家的故事。

　　教學重點和難點 1 能借助拼音讀準課文7個生字，正確認讀《讀和查》中兩句句子。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

　　2 分清北極星和北斗星，知道兩者之間的關系。

　　教學媒體 多媒體、生字卡片

　　課前學生準備 教師準備：多媒體課件、北極星、北斗星圖象。

　　學生準備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。

　　教學流程 （一）談話引入

　　1 觀看圖象：說說這是什么？（星星）

　　教師介紹：這里有一顆最亮的星星，叫北極星。這里有七顆星星，連起來叫北斗星。學習生字：斗。書空練習。

　　北斗星保持著勺子的形狀，圍著北極星轉。多有趣啊！和星星有關的秘密有很多很多，有一個孩子，從小就喜歡觀察星星，你們知道他叫什么名字嗎？（張衡）

　　2 出示課題。板書課題。

　　指名讀課題，齊讀課題。

　　說明：用多媒體圖象引入課文，意在讓學生激發學生的學習興趣，同時重點講述了課文的難點，便于學生理解。

　　（二）初步感知，了解內容。

　　初讀課文。要求：借助拼音，朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

　　學生開火車朗讀交流。教師正音。

　　教師引讀最后一節，這個數星星的孩子叫——張衡，他是什么時候的人——漢朝。（出示生字：漢）他是一個怎樣的人——刻苦鉆研的人。他發明了——混天儀。

　　（三）品讀課文

　　（1）第二遍讀，想想，晚上，張衡在什么地方干什么？在院子里數星星。

　　（2）讀句子：出示課文第一小節。

　　拿出動詞卡片，你能不能把它放到合適的地方。

　　指名讀。學習“撒、仰”，讀準字音。“撒”的筆畫較多，你是怎么記的。（左中右結構）。

　　指導朗讀：無數珍珠、一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

　　（3） 學習第2-5節

　　看見孩子這么著迷，爺爺和奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的？請你再讀課文，想一想。

　　指名讀爺爺奶奶說的話。

　　學習生字：亂  總  祖先  分  組

　　a、 同桌交流，你是怎么學的。

　　b、你發現了什么？祖去掉示字旁加上絞絲旁就是組。分上是八不是人。

　　出示句子：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。離它們不遠，有顆最亮的星，叫北極星。北斗星總是繞著北極星在轉。

　　讓我們再看看剛才的圖象，把句子讀好。

　　（4）張衡聽了奶奶的話后是怎么說的？張衡聽了爺爺的話后是怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

　　剛才我們說了，張衡是一個刻苦鉆研的人，你從哪些詞語可以看出？

　　一夜 幾次起來 果然

　　各種形式再讀句子。

　　（四）教師小結

　　說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

　　說明：這一環節設計是著重讓學生體會張衡的善于發現，善于思考的好品質，讓學生通過句子的反復誦讀，讀好重點詞句，在讀中有所感悟。

　　（五）課后練習，延伸拓展

　　1填空

　　滿天的星星像（　　　）撒在（　　　）里。

　　張衡是（     ）人，他刻苦鉆研，發明了（    ）

　　2游戲：眼明手快

　　比一比，誰查字典的速度快。查“渾”。

　　（六）指導書寫

　　描寫本課生字。小組交流，在寫這些字的時候要注意什么？

　　學生描寫，教師巡視。

　　說明：本環節設計意在幫助學生復習課文內容和富有表現力的句子，通過游戲的方式復習三步音序查字典法，幫助學生認識“h”。

　　教學效果反饋 上課一開始，我采用多媒體進行直觀教學，讓學生看看北極星和北斗星的模擬圖象，讓學生能對這個教學難點有所感悟，同時教學了“斗”使以后的課文教學不支離破碎。在出示課題后，用兩遍有目的的朗讀，使學生對課文進行整體感知。隨后讓學生讀爺爺奶奶的話，讓學生了解不同人物的不同看法，同時學習生字。最后引出描寫張衡說的和做的句子，著重進行朗讀指導，力求以讀帶悟。在指導學生朗讀時，我注意一些關鍵字的處理。例如課文第5小節中“一夜、 幾次起來、果然”這些詞，從這些詞中可以看出張衡是一個刻苦鉆研的人，在讀的時候，要要求學生讀出一些感覺。

《數星星的孩子》 篇5

　　教學目的

　　1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2.學會本課的9個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點　　理解課文內容，學會本課9個生字。

　　教學難點　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學準備　　生字卡片、課件

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　（出示夜空美景）小朋友們，你們喜歡星星嗎？瞧，你們看見了什么？

　　夜空美嗎？今天我們就來學習《數星星的孩子》（板書課題）

　　齊讀課題

　　小朋友，你數過星星嗎？

　　其實星星遠遠不止這個數量呢。有個孩子也在數星星，他叫——（張衡）

　　你們認識張衡嗎？他是漢朝人，是著名的天文學家。

　　張衡是怎樣數星星的呢？這節課，就讓我們穿越時空隧道，和張衡一起遨游在美麗的星空下吧！

　　二、初讀課文，快樂識字

　　請小朋友們翻開課本，自由朗讀課文，遇到不認識的生字請圈出來多讀幾遍，注意把字音讀準，課文讀通。

　　小朋友們，認識這些生字寶寶嗎？誰來當小老師？

　　去掉拼音還認識他們嗎？男女生讀。

　　他們藏在詞語中，你還會嗎？

　　齊讀詞語。

　　三、情境朗讀，感悟理解

　　1、學習第1自然段

　　誰來讀讀課文？其他同學邊聽邊思考：張衡是怎樣數星星的？

　　指名一人讀“一個孩子坐在院子里……一直數到了幾百顆。”

　　這句話有哪些動詞啊？請圈出來。

　　我們來認識一下，出示“仰”，yǎng，什么仰？

　　仰頭的仰，你做一下動作

　　誰來讀讀這句話？

　　“一直”是什么意思？

　　我們加上動作，學著張衡的樣來數數星星吧！

　　（出示星空圖）

　　我們來場數星星的比賽，看誰數得最認真。

　　學生自由數（大約半分鐘左右）

　　剛才我們只花了半分鐘時間數星星，有的只數了幾十顆，有的數了一百多顆，而我們的張衡呢？一顆，兩顆，（一直數到了幾百顆）

　　張衡為什么這么認真地數星星呢？出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　你好像看到了什么？

　　從哪些詞語可以看出來？

　　這句話把什么比作什么啊？

　　我們來認識一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下珍珠吧

　　這就是比喻句，有誰能模仿這句話說個比喻句嗎？

　　你覺得這句話中還有哪個詞用得好？

　　“撒”是什么旁？你覺得和什么有關系啊？

　　你來做一下“撒”的動作。

　　撒出來的星星是怎么樣的？

　　小朋友，這么美的句子，想不想美美地讀一讀啊？自己練練看！男女生讀

　　讓我們對著夜空盡情地贊美吧！

　　齊讀第一自然段

　　2、學習第2和3自然段

　　奶奶看到張衡這么認真地數星星，笑著說：“那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”

　　我們的張衡又是怎么想的呢？

　　和同桌分角色練練看

　　你覺得張衡是個怎樣的孩子？

　　我請女孩子當一回奶奶，男孩子當張衡。

　　3、學習第4自然段

　　爺爺走過來，說了什么？請你們自由讀第四自然段，用橫線劃出爺爺說的話。指名說

　　自己讀讀爺爺的話，想想你明白了什么？

　　你對北斗七星有哪些了解？北斗七星是怎么轉的？（出示：那七顆星，連起來像一把勺子……北斗七星總是繞著北極星轉。）

　　（課件）瞧，你發現了什么？（北斗七星總是繞著北極星轉）

　　是啊，多么神奇的北斗七星啊！現在就讓我們一起來當回爺爺吧。

　　（出示星空課件）剛才我們已經知道了這七顆星連起來成為一組，叫北斗七星，離它們不遠的那顆星叫北極星。這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這一組星星非常像一只熊，是大熊座，還有天蝎座、獅子座和小獅座。其實，天空中還有許多神秘有趣的天文現象等著我們去探索，去發現，去研究呢。

　　張衡最后有沒有找到北斗七星呢？我們下節課再來學習。

　　板書：

　　29、數星星的孩子

　　張衡———————————天文學家

　　坐、靠、仰、指、數

《數星星的孩子》 篇6

　　一、復習、設疑：

　　1、出示星空圖（幻燈片）：

　　滿天的星星一眨一眨地真美呀！想把它們摘下來嗎？ 

　　（出示生字）這是我們上節課學過的生字，看看誰能把它們摘下來！ 

　　指名讀、組詞讀、開火車讀（生字會逐個消失）、齊讀 

　　2、出示張衡數星星的圖片： 

　　⑴瞧！這個孩子又在數星星了，他是誰？他長大后成了著名的 （師相機板書：張衡 天文學家）

　　⑵張衡是怎么數星星的？ 

　　a、指名讀。“一個孩子坐在院子里，……一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　b、讀得真美呀！（出示句子）讓我們一起像他那樣美美地讀一讀吧！

　　生齊讀

　　⑶看著張衡認真數星星的樣子你想對他說些什么？ 

　　指名說，評價

　　⑷那么張衡的爺爺奶奶又和他說了些什么呢?從他們的對話中我們又能學到哪些天文知識呢?

　　帶著這些問題，我們繼續學習29課數星星的孩子。

　　二、品讀課文：

　　那么想解決這些問題嗎？趕快打開課文認真讀2~4自然段，并從中尋找答案吧！

　　學生自由讀，指名分段讀

　　1、學習第二自然段：

　　⑴、現在誰能告訴我，奶奶對張衡說了什么？

　　指名讀 評價

　　指導學生讀奶奶說的話時，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　⑵、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的？

　　指名說（“又”相機變成紅色）

　　張衡今天又在數星星了，一數就數到了幾百顆，眼都看花了，可他仍然在一顆、兩顆，……地數星星，他可真 啊！（師相機板書“刻苦”）

　　⑶、奶奶贊同張衡這樣天天數星星嗎？她是怎么說的？

　　指名讀

　　出示句子。“天上的星星那么多……能數得清嗎？”

　　指導學生讀好疑問語氣。

　　2、學習第三自然段

　　奶奶說天上的星星數不清，天上的星星真的數不清嗎？張衡是怎么回答的？

　　指名讀、齊讀

　　⑵、從張衡的話中我們可以看出張衡觀察得非常 。（相機板書“仔細”）

　　3、學習第四自然段

　　⑴、爺爺走過來怎么說？他的觀點和誰的一致？你從那句話知道的？

　　指名讀、 （出示句子）生齊讀

　　所以爺爺也說張衡觀察得很仔細。

　　⑵、是啊，我們的祖先是非常的智慧的，他們不僅把天上的星星分了組，和給它們起了名字，

　　a、（出示天鵝座）這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝座。

　　那么你們還知道那些星座的名字或關于星座的知識？指名說

　　b、出示一些星座的圖片給學生觀看。

　　⑶、我們認識了那么多的星座，爺爺告訴張衡的又是什么呢？

　　a、指名說

　　b、北斗七星是什么樣的？誰來讀一讀？ 指名讀

　　c、出示北斗七星、北極星學生觀察并能正確分辨。

　　復習舊知，知道在夜晚迷路可以通過北極星辨別方向。

　　填空：那七顆星，連起來像( ) ，叫( )。勺口對著的那顆星，就是( )。

　　⑷、爺爺還告訴張衡：北斗七星總是繞著北極星轉。

　　⑸爺爺的話是真的嗎？張衡相信爺爺的話嗎？他是怎么做的？

　　a、指名讀，齊讀

　　b、創設情景，讓學生體會到張衡的刻苦與恒心。

　　c、課件演示：北斗七星繞著北極星轉。幫助學生理解。

　　4、你覺得小張衡是個怎樣的孩子？你想對張衡說些什么？

　　⑴、指名說

　　⑵、請把你想說的話寫下來吧！

　　⑶、指名讀 

　　三、拓展延伸 

　　博大的宇宙，浩瀚的星空總能帶給我們無盡的思考與遐想，張衡通過自己細致的觀察與之后的不懈努力終于成了一名著名的天文學家。

　　有位詩人爺爺，看著這縹緲的星空寫下了一首優美的詩歌（出示：天上的街市）想聽聽嗎？（播放）

　　生齊讀：天上的街市

　　四、布置作業：

　　1、找一個晴朗、沒有月亮的夜晚看星星，找星座，并把它們畫下來。比比誰畫得多。

　　2、找一些有關宇宙、星座的書讀一讀，拓展自己的知識儲備。

《數星星的孩子》 篇7

　　.《數星星的孩子》教學設計(北師大版小學語文教案) 

　　.《數星星的孩子》教學實錄（北師大版小學語文第二冊教案）

　　29 數星星的孩子 

　　.《數星星的孩子》教學設計

　　29　數星星的孩子

　　數星星的孩子 免費課件powerpoint(1)  二下

　　數星星的孩子 免費課件powerpoint(2)  二下

　　數星星的孩子 免費課件powerpoint  二下

《數星星的孩子》 篇8

　　教學目標

　　1.學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

　　2.在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。

　　3.能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。

　　教學重點、難點

　　1.理解課文內容，學會本課12個生字。

　　2.啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、寫出課題。提示“數”（讀音）齊讀課題。

　　二、初讀課文，大致了解課文內容。

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

　　2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

　　（這課講了張衡數星星的事。）

　　3.老師簡介張衡生平事跡。

　　張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

　　今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

　　（三）學習本課生字詞。

　　1.自學生字，了解音形義。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）字音：

　　（2）字形：

　　楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

　　（3）詞意：

　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

　　之間：表示在兩個事物或時間的中間。

　　距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

　　北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

　　無數：難計算出數，形容非常多。

　　清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

　　3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

　　4.指導書寫，讓學生寫字頭。

　　（四）作業。

　　1.寫生字各一行。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一、先學第6自然段，知道這段主要內容。

　　1.課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

　　2.讀了這段你還知道了些什么？

　　（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

　　3.齊讀第6自然段。

　　二、學習1、2、3自然段。

　　1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。

　　（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

　　（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

　　（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

　　2.出示投影。（課文第二幅圖。）

　　（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

　　（2）指名有語氣地讀第1自然段。

　　3.學習2、3自然段。

　　（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

　　（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

　　（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

　　（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

　　（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　（三）學習4、5自然段。

　　1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

　　2.指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

　　3.指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

　　讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

　　4.出示投影，說說這組句子有什么不同。

　　（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

　　5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

　　6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

　　7.張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

　　8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　（四）總結全文。

　　1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　2.總結：

　　張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

　　（五）作業。

　　1.寫字詞各三遍。

　　2.抄寫課后作業（3）的句子。

　　3.讀課文兩遍。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

　　（二）完成課后練習（2）。

　　（三）有語氣地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。

　　三、教學過程

　　（一）分角色有語氣地朗讀課文。

　　（按小組讀，全班讀）

　　再說說張衡為什么能成為天文學家。

　　（二）鞏固字詞的訓練。

　　1.看拼音寫詞語。

　　（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）

　　做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

　　2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

　　錘（　　　）________　　　　　　　　　　　祖（　　　）________

　　棵（　　　）________　　　　　　　　　　　炬（　　　）________

　　3.用多音字組詞語。

　　4.選字填空。

　　棵顆組祖斗抖

　　一（　　　）星星　　　　　　　　小（　　　）　　　　　　　　　發（　　　）

　　一（　　　）樹苗　　　　　　　　（　　　）國　　　　　　　　　一（　　　）米

　　一（　　　）小草　　　　　　　　（　　　）合　　　　　　　　　北（　　　）星

　　一（　　　）珠子　　　　　　　　（　　　）傳　　　　　　　　　煙（　　　）

　　一（　　　）紅豆　　　　　　　　（　　　）先　　　　　　　　　（　　　）動

　　（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）

　　（三）進行句子訓練的設計。

　　1.照樣子把兩句話合成一句話。

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

　　蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

　　（1）張衡坐在院子里。

　　張衡指著天空數星星。

　　_____________________________________

　　（2）天上的星星一閃一閃。

　　天上的星星數也數不清。

　　_____________________________________

　　2.按課文原句填空。

　　（1）滿天的星星像（　　　）撒在（　　　）里。

　　（2）那七顆星，連起來像（　　　）叫（　　　）。

　　（3）北斗星總是繞著（　　　）轉。

　　（四）聽寫字詞。

　　（五）作業。

　　板書設計：

《數星星的孩子》 篇9

　　教學目標 

　　1.學會本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、 “著”等7個生字，理解有關詞語。

　　2.讀懂課文一、六兩節內容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，發展學生智力，培養學生能力，滲透思想教育。

　　教學重、難點

　　學會7個生字，理解比喻句，通過有感情地朗讀，體會張衡小時候如何喜歡、認真地觀察星星。

　　教學過程 

　　一、揭題、釋題。

　　1.小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。在兩千多年前，人們經常看到一個孩子(板書：孩子)在數星星(板書：數星星)。這節課，我們就來學習《21.數星星的孩子》(板書：21)，讀題。

　　2.從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎?寫這個孩子的什么事?

　　二、按要求自學課文。

　　請小朋友打開課本， 自由輕聲地讀課文，完成下列任務：

　　(出示投影)

　　①讀準課文中的生字新詞。

　　②標出每小節的序號。

　　③思考：這篇課文主要講了什么?

　　三、檢查自學情況。

　　1.出示投影，檢查讀音。

　　zhēn   màn hàn     yán     yáng

　　珍 珠 慢 慢 漢  朝 鉆 研 仰 著頭

　　héng     zhù shǎ zhǐ    sháo

　　張 衡 著 名 傻孩子 指 著 勺 子

　　chǔ sǎ zhǔ kào dǒu

　　清 楚 撒 一  組 靠 著 北 斗 星

　　a.找出每一行讀音的特點。

　　b.開火車讀——分組讀——男、女同學對讀--齊讀，并及時進行糾正。

　　2.這篇課文有幾小節?(6小節)

　　3.這篇課文主要講了什么?

　　出示投影：這篇課文主要講了( )( )的事。(板書：張衡)

　　四、學習第六段。

　　1.出示張衡掛圖，告訴小朋友這就是張衡的圖像。他是什么時候的人?又是什么樣的一個人?默讀第六節找出來。

　　2.討論；

　　a.張衡是什么時候的人?(板書：漢朝)讀一讀，告訴學生漢朝是我國古時候的一個朝代，離現在已有兩千多年了。

　　b.他是什么樣的一個人?(板書：著名的天文學家)讀一讀。

　　c.天文學家是研究什么的?

　　d.誰給“著名”找個近義詞?(有名、出名)看76頁的插圖，告訴學生渾天儀是張衡發明的，可以觀察天上日月星辰運動的；地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的，看來張衡確實是一個著名的天文學家。(指著板書說)

　　e.用“著名”說一句話。

　　3.看著板書，用“張衡、漢朝、著名的天文學家”說一句話(不同順序)。

　　4.張衡為什么能成為著名的天文學家呢?(板書；刻苦鉆研)理解這個詞的意思。

　　5.用“因為……長大后 ……，所以……”和“張衡成了……是因為……”的句式說話。

　　6.課文是怎么寫的?齊讀最后一節。

　　五、學習第一段。

　　1.長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的?聽教師配樂朗讀第一節。

　　2.這一節有幾句?齊讀第一句，說說你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有無數的星星)

　　3.天上有無數星星，書上是怎么寫星星的?(出示句子，晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)

　　4.教學“珍珠”，為什么都是“王”字旁?“珍珠”是怎么樣的?這里“珍珠“指什么?可見星星是怎樣的?

　　5.“碧玉盤”是怎樣的?這“碧玉盤”指什么?

　　6.在碧玉盤似的天空中撒著無數的、像珍珠一樣的星星，你覺得這夜空怎么樣?

　　7.比較剛才出示的兩句話并指導朗讀。

　　8.小張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？(板書；喜歡)他又是怎么去數星星的?(齊讀二、三兩句)

　　9.圈出動詞，(板書：坐、靠、仰、指、數)讀一讀“靠”，上下結構。(出示：告 靠)全班小朋友做動作，“向左靠，向右——，向后——”，“仰”，左中右結構的字。做做“仰”的動作。“指”用什么指?所以“才”——一個學生上來表演張衡數星星，老師當奶奶。——全班小朋友按這幾個動作數星星。

　　10.小張衡數星星的樣子是這樣的，他又是怎樣去數的呢?(出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)教師范讀這一句。

　　11.老師為什么讀得這么慢?(“，“停頓時間長，說明張衡數星星時很慢。)

　　12.為什么這么慢?(天上的星星多，一閃一閃)還有呢?(出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)

　　13.“撒”是什么意思?(教師演示；把珍珠撒在盤子里，并用幻燈打出)撒下去的珍珠分布怎樣?(有多有少，有密有疏，不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤里，可見星星在天空中的分布也是這樣的，你們說好數不好數?難不難?下面一起來數星星，談談有什么感覺?(教師用幻燈打出滿天的星星，讓學生看天花板上的星星數)

　　14.你們數了多少顆?小張衡呢?這“一直”是什么意思?(板書；一直)你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣?說明張衡數星星是多么的……(根據學生回答，板書：認真)指導朗讀這一句。

　　15.誰能看著這幅圖(出示張衡數星星圖)，把張衡數星星的情景說出來?(評議)

　　16. 有感情地朗讀第一段(配樂)。

　　六、小結過渡。

　　教師敘述：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎?(板書：……)爺爺見了，又是怎么說的?(板書：……)張衡又是怎樣

　　數星星的?(板書：……)長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的張衡是不是也這樣呢?(板書：}→?)我們下節課繼續學習。

　　七、鞏固字詞。

　　1.卡片認讀。

　　2，做課堂練習并加以訂正。

　　(1)利用熟字記生字。

　　①“迎”去掉( )換上( )就是“仰”

　　②“都”去掉( )換上( )就是“著”

　　(2)加一加，記生字。

　　( )+( )——漢

　　( )+( )——研

　　(3)猜一猜，記生字。

　　①人字下面藏三撇，王字站左邊。( )

　　②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。

　　3.書寫指導。

　　4.游戲；攀高峰

《數星星的孩子》 篇10

　　教學目標：

　　1、識字，要掌握的詞語：“張衡 、仰頭、清楚、傻孩子、撒在、一組、碧玉盤、距離、漢朝”；句子：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　2、學習第一和第五小節。

　　3、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　第一課時

　　一、新課導入

　　1、小朋友，你們喜歡唱歌嗎？老師給你們帶來了一首歌，我們一邊拍手一邊跟著音樂來唱一唱，好嗎？

　　2、歌曲里唱的是什么？（小星星），你們覺得星星怎么樣呢？（很多，很亮，很美）

　　3、老師這里有幾個描寫星星的詞語，我們一起來讀一讀吧！（貼詞語卡片）

　　4、星星真的是太美了，這節課我們就一起來學習一篇跟星星有關的課文（板書課題）齊讀

　　5、 讀完課題，你想知道什么呢？（這個數星星的孩子是誰？他是怎樣數星星的？他為什么要數星星呢？）根據學生的回答，在課題旁邊打上問號——————真會思考，會思考就是聰明的表現，送聰明星。

　　6、接下來，我們就帶著這些問題來讀讀課文，讀的時候，要把生字詞讀準，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。

　　二、學習生字詞。

　　（一）帶拼音的詞語

　　1、小朋友，見你們讀得這么津津有味的，詞語寶寶急著要跟你們交朋友呢，你們瞧，他們迫不及待地從課文里跑出來了，你們認識他們嗎？（自由讀）

　　2、誰來當小老師領著大家讀？（表揚小老師）

　　3、找規律（仔細看看每一行的拼音，你發現了什么？分行指名讀）

　　第一行：后鼻音（做做仰頭的動作）

　　第二行：翹舌音

　　第三行：平舌音（撒為什么是提手旁呢？有好辦法來記這個生字嗎？散就是把東西散開，原來撒就是把顆粒狀的東西分散地扔出去）

　　第四行：距離是什么意思知道嗎？演示：貼紅星和綠星（紅星到綠星之間的長度就是它們間的距離）

　　4、重點指導讀音：傻和撒

　　小朋友仔細讀讀這兩個字：你發現了什么（讀音差不多）

　　5、齊讀

　　（二）去掉拼音的詞語

　　1、詞語寶寶真淘氣，現在他們摘下了帽子又打亂了順序，你還認得他們嗎？

　　2、男女聲分開讀

　　3、指名讀

　　4、男女生輪流讀

　　（三）單個生字

　　1、詞語寶寶的朋友回家了，只剩下了生字寶寶，還認識嗎？

　　2、誰能像老師這樣來讀讀：玉，碧玉盤的玉。能干的同學還可以自己給它組個詞語。(獎勵積累星)

　　3、齊讀

　　三、學習最后一個小節

　　1、小朋友，生字詞語關你們已經輕松地過了，相信你們會把課文讀得更好！接下來，請你們再來讀讀課文，一邊讀一邊拿出筆來劃一劃，這個數星星的孩子到底是誰？他是怎樣數星星的？（自由朗讀）

　　2、讀完了課文，知道這個數星星的孩子是誰嗎？（板書：張衡）齊讀一遍

　　你是從課文的哪個小節知道的？

　　3、出示最后一個小節（指名讀）從這個小節你還知道了什么？

　　根據學生的回答板書：漢朝   著名的天文學家（能用這些詞語連起來說一句話嗎？）

　　（點紅著名）能給著名找個近義詞嗎？（有名）是啊，張衡是漢朝有名的天文學家。除了這個，你們對張衡還有哪些了解呢？（引出：地動儀）

　　（地動儀你們又有哪些了解呢？根據學生的回答小結：地動儀就像一個酒壇，四周刻有8條龍，每條龍的嘴里都銜著一個銅丸，龍的下面蹲著蟾蜍，只要哪邊發生了地震，哪邊的龍嘴里的銅丸就掉到下面蟾蜍的嘴里，發出很大的響聲，這樣我們就能測定哪里發生了地震。張衡發明的地動儀是世界上第一臺測定地震的儀器。小朋友，漢朝離現在有1800多年呢，那個時候科技不發達，張衡就能發明出這么先進的東西，你們覺得他怎么樣？）

　　4、能用自己的話來夸夸他嗎？

　　5、現在我們就通過朗讀來夸夸張衡吧！

　　四、學習第一小節

　　1、小朋友，張衡能成為著名的天文學家，不僅跟他長大后的刻苦鉆研有關，還跟他小時候的數星星有關呢！那他是怎樣數星星的？我們來讀讀第一小節。

　　2、他是怎樣數的呢？（出示第二句話）能圈出表示動作的詞語嗎？

　　3、指名說，板書：坐   靠   仰    指   數

　　4、想不想學著張衡的樣來數數星星？可現在沒有星星，我們就學著張衡的樣，來數數上面的燈吧？（老師提個要求，要仰起頭，把手舉高）現在我們開始：仰起頭，指著天花板數數燈，一盞，兩盞，三盞﹏）數清楚了嗎,一共有幾盞？數的時候胳膊和頭有什么感覺？你們看，我們上面的燈是不動的，而且排得這么整齊，是有規律的，所以數起來也比較的方便，但是你們也說胳膊酸了頭有點暈了。可天上的星星怎么樣呢？（沒有規律，很多很多）可見數星星比數燈難得多了，但張衡卻數到了多少呢？（幾百顆）那他為什么能數到幾百顆呢？（喜歡星星，熱愛天文，堅持不懈，認真耐心，刻苦）

　　5、還從哪個詞語可看出張衡很認真，很有耐心呢？（一直）張衡真的是太認真了。我們一起來讀讀這兩句話吧！

　　6、那么，張衡為什么】

　　數星星呢？（星空太美了！）找一找第一小節哪一句是描寫美麗的星空的？

　　7、出示第一句話。你覺得這句話寫得美嗎？美在哪里？（星星多，星星亮，星空美）

　　從哪些詞語體會到了星星多：滿天  無數 （教學多音字）無數是什么意思？你能用無數說一句話嗎？  撒

　　把星星比作什么？把天空比作什么？

　　7、星空真的是太美了！你能美美地來讀讀嗎？

　　8、誰還能用上老師送給你們的詞語來夸夸這么美的星空？

　　出示：啊，--------真美啊！

　　9、小結：小朋友，就是因為星空這么美麗，所以激發了張衡對星星的喜愛，對天文的熱愛，長大以后，他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。看來，做任何一件事情都離不開濃厚的興趣和刻苦地鉆研，只要這樣才能取得成功！

　　五、寫字教學

　　1、張衡通過自己的刻苦，終于獲得了成功，下面老師要看看小朋友是怎樣認真刻苦地寫字，把字寫漂亮？

　　2、出示要寫的字。這些都是我們要寫的字，都認識嗎？

　　3、請你們看到“珍珠”兩字，發現了什么？（都是王字旁）王字作偏旁有什么變化？（最后一筆的橫變成了提）還有什么地方要提醒小朋友的，誰來當當小老師給同學一點溫馨的提示？

　　4、學生提筆寫字。

《數星星的孩子》 篇11

　　《)是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：

　　1。重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯系上下文或生活實際理解詞義。

　　2，重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

　　3.重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優勢。

　　4。指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

　　《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。

　　根據以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：

　　(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞

　　(2)理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。

　　(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的是本課的教學重點。

　　教學難點 是理解爺爺講的有關天文知識。

　　教學安排：2課時。

　　下面談談第一課時的教學設計：

　　一、設疑導入  ，激發興趣

　　導入  新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環節我是這樣設計的：

　　1.要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

　　2.檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、

　　3.標自然段。

　　4.指名逐段讀課文，并思考：這個數星星的孩于是誰?

　　三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

　　1.學習第一自然段

　　這一段主賽講了滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。

　　首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設問，目的是讓學生自己讀書發現問題，培養主動探究的品質。

　　接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。

　　此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：

　　一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆、二顆，無數的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。

　　2.學習第二、三自然段。

　　這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語言之目的。

　　首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

　　3.學習第四、五自然段

　　課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：

　　(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

　　(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

　　(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

　　(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。

　　(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。

　　在此基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。

　　然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

　　四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

　　五、回歸整體，課外延伸

　　教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。

《數星星的孩子》 篇12

　　〖教學目標〗　　1.學習本課，要認識14個生字，會寫8個。進一步激發學生的識字興趣，滲透識字能力的培養。 

　　2.通過讀課文，了解較淺顯的天文知識，培養觀察研究自然現象的興趣。培養學生搜集、處理信息的能力。 

　　3.注重語言的感悟與積累，培養審美情趣。

　　〖教學準備〗　　生字詞卡片、自制課件、搜集有關星空的資料〖課時安排〗　　2課時〖教學過程〗　　　　　　　　　　第一課時一、聯系生活實際，質疑激趣，自然走入教材

　　（一）引導學生回顧生活經歷，導入新課。

　　師：同學們一定觀察過星星吧，誰來說說你看到的星星是什么樣子的？

　　師：你們數過嗎？

　　師：是啊，藍藍的天空，無數的星星亮晶晶的，一閃一閃地眨著眼睛，多么迷人啊！（伴隨教師介紹，課件同時展示視頻：星空美景）在兩千多年前的一個夜晚，我國古代的一位小朋友也跟你們一樣在數星星，他是怎么數的呢？讓我們一起去看看，好嗎？

　　（二）板書課題，齊讀課題，質疑激趣。

　　師：讀了課題，你想知道些什么？

　　[質疑，是培養自主探究學習的起點。讓學生從課題入手進行思索、探究，既激發了學生學習課文的興趣，又從中明確了學習的目標。］二、初讀感知，自主識字，滲透識字方法

　　（一）自讀課文，自主識字。

　　師：想自己弄清楚這些問題嗎？那就請大家自己讀課文，從課文中找尋自己想知道問題的答案。為了幫你們盡快弄懂這些問題，老師還有個小小的讀書建議。 （課件出示：讀書建議：1.小聲讀課文，遇到不認識的字運用已經掌握的識字方法學習；2.覺得難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確、通順。）（生自由讀課文。教師巡視幫助有困難的學生。）

　　（二）互檢識字成果，滲透識字方法。

　　師：同學們讀得很認真。愿意讓老師來檢驗你們讀書的成果嗎？

　　1.出示詞語卡片，齊讀。再請幾名學習較困難的學生讀一讀。

　　師：看來詞語難不住你們，現在老師把詞語里邊最難讀的幾個生字朋友單獨叫了出來，看看大家是不是還認識這些老朋友？

　　2.同桌互相教一教，查一查。最后“開火車”讀生字。

　　師：在識字過程中，在小組交流中，你有沒有發現特別有趣的識字方法，請教給大家，好嗎？

　　生：-把“真正”的“真”的八字底去掉，就變成了“直”，“一直”的“直”。 

　　-我學習“祖先”的“先”時，想到如果把“告訴”的“告”的“口字底”去掉，換成“兒子”的“兒”就行了。

　　師：你們的這些方法都很好，既讓我們認識了生字，又明白了它們和熟字的差別。“比一比”進行識字的方法值得大家學習。

　　生：我學“織女”的“織”想到了“織布”，我奶奶織布就用到了絲線，絞絲旁不就是跟絲線有關系嗎？

　　師：是啊，你竟然能根據絞絲旁表示的意思來記生字，這個方法真棒！同學們也抓緊想一想，我們還學了哪些絞絲旁的字呢？

　　生：我們還學了“粗細”的“細”、“編織”的“編”、“毛線”的“線”……它們也都跟絲線有關系。

　　師：利用偏旁表示的意思來猜猜字義也是識字的一種好方法。

　　［利用學生的優勢互補功能，合作識字，交流方法，教師激勵性的語言，及時地補充歸納，滲透識字方法的教學，使識字過程變得豐富、多彩。］三、自讀感悟，指導朗讀，探討重點難點

　　（一）自讀課文，感悟主要內容。

　　1.讀課文。（課件出示讀書建議：（1）大聲讀課文，把課文讀流利。  （2）邊讀邊想，通過讀課文你想知道的要讀懂，除此之外，看看自己還能知道些什么？  （3）有不懂的問題跟小組內的同學一起說一說，一起想想辦法弄懂。）

　　2.學生自讀感悟、小組探究。

　　3.學生匯報讀書的收獲。

　　生：-我知道這個數星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大后成了一個著名的天文學家。 

　　-我知道了張衡剛開始數得很慢，是因為怕數重了。后來他根據爺爺教的方法來數星星，還認識了北極星、織女星。 

　　-我還知道北斗星真的是圍繞北極星在移動。

　　（二）再讀課文，交流評價，指導朗讀。

　　師：同學們讀書的收獲很多，現在我們請幾位同學來分角色朗讀課文，展示他們讀書的風采。同學們仔細聽，他們讀完后請你們評一評，并且說說通過聽讀課文，你還想知道些什么？

　　1.3人合作，分角色朗讀課文。 

　　2.學生評價朗讀情況，教師作補充，談談自己的看法，并提出指導建議。 

　　3.學生繼續練習有感情地朗讀課文。

　　（三）進一步探究、感悟重點、難點內容。

　　生：為什么張衡數星星能當天文學家，那我們數星星也能當天文學家嗎？

　　師：你真是個愛動腦筋的孩子，咱們一起再來讀讀課文，找找答案好嗎？

　　（生再讀書，進行思考、討論。）

　　生：-我覺得張衡能當天文學家主要是因為他從小到大一直刻苦鉆研天文。 

　　-張衡愛數星星，愛鉆研天文，我們經過努力，也會成為天文學家的。

　　師：是啊，大自然有無窮無盡的奧秘等著我們去探索，只要大家努力學習，刻苦鉆研，成功一定也會屬于你們！

　　［讀書重在感悟，在不同形式的充分的讀書過程中，學生自己領悟了文章的內涵，提高了自己朗讀的層次、水平。小組的討論，產生思維碰撞，促進了學生自主學習、自主探究的積極性。］四、拓展延伸，啟發想像，培養表達能力

　　師：現在請同學們來看一幅有趣的圖畫。（課件出示：全班同學一起辦的板報：美麗的星空）請大家看一看圖上的小朋友在干什么？他們會在板報上貼些什么呢？

　　師：同學們看得仔細，想得好，說得好。那你們想不想和他們一樣自己動手布置一個美麗、燦爛的星空呢？請同學們回去收集有關星空的資料，進行整理，在爸爸媽媽的幫助下辦一份漂亮的剪貼報。

　　［將“語文天地”中的這一題目相機融入到主體課文的學習中，又根據學生的實際情況進行修改（將板報改為剪貼報），便于激發學生動手操作的興趣，起到了事半功倍的效果。］

　　第二課時

　　一、匯報交流，展示搜集的資料

　　（一）小組內交流。（每個同學都帶來了自己親手制作的剪貼報《燦爛的星空》。讓大家在小組內互相交流，看看每位同學的作品好在哪里。最后選出一至二份大家最滿意的。）

　　（二）全班交流。

　　1.各小組在全班展示他們最優秀的作品。 

　　2.學生互評，教師補充評價。最后選出一至二份大家最滿意的。 

　　3.裝訂成冊，存入班級實踐活動成果展。

　　［我們注重培養學生搜集資料、整理資料的能力，更要珍視學生辛苦勞動的成果，不斷地給予指導和鼓勵，開發學生進一步發展的潛能。］

　　二、指導寫字，反饋交流

　　（一）重點指導“坐”、“先”、“直”三個字。

　　1.請學生討論“坐”和“先”的筆順及結構。

　　2.結合“語文天地”中的“描一描，寫一寫”，檢查自己的筆順是否正確，結構是否合理。

　　3.觀察“直”，想一想寫時應該注意什么。提醒學生中間是三橫，而且它們之間的距離和長短都相等。而最后的一筆是長長的一橫。

　　4.教師板書“直”，提示要把字寫得緊湊、清晰、勻稱。

　　5.學生書空揣摩后再描一描，寫一寫。

　　（二）其余生字放手由學生自學，小組交流后，學生在練習本中書寫。

　　（三）選取學生各類作品，全班展示，進行反饋、指導。

　　［充分發揮學生和教師各自的優勢，既有對重點、難點字的指導，也有自主的探究、試驗，針對實際情況，為寫字教學開創廣闊的發展空間，提高寫字的效率和質量。］

　　三、拓展延伸，觀察星空，體驗星空的神奇

　　師：學習了《數星星的孩子》，大家一定都想像小張衡一樣用爺爺教的方法數一數星星，了解神奇的星空。課后你也可以邀請你的家長和你一起試一試，數數星星，認識更多的星座，并請家長幫忙，和你一起找找銀河。觀察星空后，把你看到的、想到的用自己喜歡的方式如說一說、畫圖、寫一寫等方式記下來。你一定會有更多的收獲。

　　［實地觀察，讓學生親身體驗文字材料表現的內容是十分重要的學習。結合課文，觀察星空，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得，是綜合性學習的基本要求。］

《數星星的孩子》 篇13

　　[教學要求]

　　一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎？”

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

　　三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　[課前準備]

　　電化星座或板畫星座圖。

　　[課時安排]

　　三課時。

　　第一課時：導入  新課。講讀課文最后一小節。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。

　　第二課時：讀講課文一、二、三、四小節。

　　第三課時：讀講第五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

　　[教學過程 ]

　　第一課時

　　一、導入  新課，啟發學生學習的興趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

　　天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

　　有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

　　二、初讀課文，自學生字詞。

　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

　　學生自學。

　　三、讀后檢查。

　　誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

　　四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

　　把生字組成句子。出示句子：

　　“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”

　　教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）

　　教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。）

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　　齊讀課文最后一小節。

　　指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入  課文。）

　　（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

　　五、范讀全文。

　　這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

　　六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）

　　把另一批生字組成句子出示：

　　張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

　　教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

　　教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

　　再出示第三個生字組成的：

　　張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。

　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

　　繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉？誰能說一句話？

　　（讓學生在具體的語言環境中學習理解生字詞。）

　　七、初讀課文。

　　八、鞏固字詞。

　　識記字形。抄寫生字。

　　第二課時

　　一、試讀全文。

　　全班每人輪讀一句，要求讀正確。

　　正音：碧玉盤 傻孩子

　　二、分段學習。

　　第一節：

　　1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）

　　誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

　　學生各自讀課文，準備講述。

　　學生口述。

　　2、齊讀第一段。

　　3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：

　　一顆 兩顆 一直數到了幾百顆

　　對比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！

　　第二節：

　　1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

　　2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　女同學朗讀第二節。

　　3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的？

　　指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！

　　第三節：

　　1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數得清”）

　　指點：這說明他數星星不怕苦，決心大。

　　張衡說“星星數得清”也是有根據的，他的根據就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)

　　突出：是......不是......

　　總是

　　（指導邏輯重音，齊讀）

　　2、張衡怎么會知道這些的呢？

　　請你們說一句話，說說張衡怎么數星星的。

　　板書：

　　數

　　張衡〔 〕看 星星。

　　觀察

　　如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？

　　（把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。）

　　第四節：

　　9. 爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？

　　自由讀爺爺說的話。

　　爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

　　創設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

　　5 我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）

　　9 這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。）

　　23 （出示地球儀轉動。）地球 自動轉著，我們在地球上，不覺得地球 動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

　　1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）

　　（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

　　結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：

　　“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里。”

　　2. 現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。）

　　指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。

　　第三課時

　　一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？

　　二、讀講第五節。

　　1. 指名朗讀。

　　2. “爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）

　　3. 張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話......”你們接下去講。

　　4. 這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

　　指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。

　　齊讀本小節。

　　5. 張衡0聽了爺爺的話，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關于星星知識的錄音 ，。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。

　　放錄音：

　　夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，

　　其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！

　　（聽后，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。）

　　一、朗讀全文，引導學生進一步自學。

　　1. 課文有那些詞語告訴我們張衡數星星很認真？做上記號。

　　2. 總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真;從奶奶的話說明他經常數星星他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。

　　一、補充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進一步喚起學生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）

　　1. 范讀

　　2. 簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。

　　3. 欣賞讀、聽錄音。

　　〔板書設計 〕

　　數星星的孩子

　　張衡 著名的天文學家

　　數 又

　　（ ）看 星星。 幾次起來

　　觀察

《數星星的孩子》 篇14

　　教學目的：

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點：識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。

　　教學難點：激發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間：2課時。

　　教學準備：

　　老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

　　生：1、收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　2、收集古代科學家的故事。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1、同學們，你們喜歡數星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　2、板書課題：齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想弄清哪些問題？

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧！ 2、張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個。

　　3、學生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準它。（可問周圍的同學，可查課文下的拼音。）

　　4、同桌互相檢查識字。

　　5、請同學當小老師教大家識字。

　　6、學生聯系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？

　　7、猜一猜：（1）師出謎語，生猜字：“差點稱王，不能作主”。

　　（2）、看老師的動作猜字：如師抬頭……

　　8、讀詞語：用詞語卡片檢查。

　　三、再讀課文，鞏固識字。

　　1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認識它嗎？

　　2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

　　3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　三、指導寫字。

　　1、出示要求會寫的生字。

　　2、讓學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導書寫。

　　3、師范寫“數、睡”兩個字，強調重點筆畫的寫法。

　　4、學生練習書寫，師巡回指導。

　　第二課時

　　一、復習導入，鞏固字詞。

　　1、出示課件：認識生字詞

　　2、通過上節課的學習你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？

　　二、朗讀課文、探究新知。

　　1、這個數星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

　　2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

　　（1）、出示課件：了解張衡。

　　（2）、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。　

　　3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？

　　（1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。

　　（2）、比較句子：

　　天空中有無數顆星星。

　　滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？

　　4、觀看課件：

　　（1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？

　　（2）、知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

　　（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　　指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

　　指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺的話是怎么想的？怎么做的？（分組討論、交流）。  

　　6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。

　　（1）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　　（2）　指名讀爺爺的第二句話。出示北極星和北斗星的課件。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運行規律。

　　（3）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　三、朗讀感悟，完成練習。

　　（1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　（2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。

　　（3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。

　　（4）、出示課件 “我會填”的練習填空。

　　四、課外拓展、激發興趣。

　　1、你還知道哪些星星的名字？

　　2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……

　　3、組間交流收集的關于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　4、把收集的古代科學家的故事講給同學們聽。

　　教學反思：在本課中共運用了合作學習、游戲識字、動作表演、

　　分角色朗讀、自主識字等多種教學方法，引導學生自主探究，掌握知識與技能；引導學生充分思考，受到思想教育。

　　整個課堂相對以前的教學有了顯著進步，但仍有一些不足，需要改進。如：在用“果然”說話這一環節，應該把它上成亮點，可以引導學生從多角度進行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學生的思維才能進一步得到拓展，他們的回答會更精彩，同樣也會為整堂課增添光彩。

　　又如：在讓學生模仿張衡數星星這一環節，問學生有什么感受？教師心目中是希望學生說累，但有一個學生站起來說：“他靠著奶奶，應該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當，應該引導學生認識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會覺得累。

　　因此，我在今后的教學中要不斷提高自身的教學機智，學會靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。

《數星星的孩子》 篇15

　　教材分析：

　　張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得肖？因為他關于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！

　　學習目標

　　1.會認9個生字，會寫12個字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入  

　　小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。

　　二、識字寫字

　　1.識字指導。

　　本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。

　　在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發學生學習生字的興趣。

　　2.寫字指導。

　　本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。如：

　　（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　　（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　　（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。

　　第二課時

　　一、導入  ：

　　你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。

　　二、朗讀感悟

　　1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

　　2.教師（或錄音）示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。

　　3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

　　4.讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

　　5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。

　　（1）學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

　　（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

　　6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

　　三、積累運用

　　1.詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

　　2.課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

　　3.課后“我知道”的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

　　四、實踐活動

　　1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。