數星星的孩子
〖教學目標〗 1.學習本課，要認識14個生字，會寫8個。進一步激發學生的識字興趣，滲透識字能力的培養。2.通過讀課文，了解較淺顯的天文知識，培養觀察研究自然現象的興趣。培養學生搜集、處理信息的能力。
3.注重語言的感悟與積累，培養審美情趣。
〖教學準備〗 生字詞卡片、自制課件、搜集有關星空的資料〖課時安排〗 2課時〖教學過程〗 第一課時一、聯系生活實際，質疑激趣，自然走入教材
（一）引導學生回顧生活經歷，導入新課。
師：同學們一定觀察過星星吧，誰來說說你看到的星星是什么樣子的？
師：你們數過嗎？
師：是啊，藍藍的天空，無數的星星亮晶晶的，一閃一閃地眨著眼睛，多么迷人啊！（伴隨教師介紹，課件同時展示視頻：星空美景）在兩千多年前的一個夜晚，我國古代的一位小朋友也跟你們一樣在數星星，他是怎么數的呢？讓我們一起去看看，好嗎？
（二）板書課題，齊讀課題，質疑激趣。
師：讀了課題，你想知道些什么？
[質疑，是培養自主探究學習的起點。讓學生從課題入手進行思索、探究，既激發了學生學習課文的興趣，又從中明確了學習的目標。］二、初讀感知，自主識字，滲透識字方法
（一）自讀課文，自主識字。
師：想自己弄清楚這些問題嗎？那就請大家自己讀課文，從課文中找尋自己想知道問題的答案。為了幫你們盡快弄懂這些問題，老師還有個小小的讀書建議。 （課件出示：讀書建議：1.小聲讀課文，遇到不認識的字運用已經掌握的識字方法學習；2.覺得難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確、通順。）（生自由讀課文。教師巡視幫助有困難的學生。）
（二）互檢識字成果，滲透識字方法。
師：同學們讀得很認真。愿意讓老師來檢驗你們讀書的成果嗎？
1.出示詞語卡片，齊讀。再請幾名學習較困難的學生讀一讀。
師：看來詞語難不住你們，現在老師把詞語里邊最難讀的幾個生字朋友單獨叫了出來，看看大家是不是還認識這些老朋友？
2.同桌互相教一教，查一查。最后“開火車”讀生字。
師：在識字過程中，在小組交流中，你有沒有發現特別有趣的識字方法，請教給大家，好嗎？
生：-把“真正”的“真”的八字底去掉，就變成了“直”，“一直”的“直”。
-我學習“祖先”的“先”時，想到如果把“告訴”的“告”的“口字底”去掉，換成“兒子”的“兒”就行了。
師：你們的這些方法都很好，既讓我們認識了生字，又明白了它們和熟字的差別。“比一比”進行識字的方法值得大家學習。
生：我學“織女”的“織”想到了“織布”，我奶奶織布就用到了絲線，絞絲旁不就是跟絲線有關系嗎？
師：是啊，你竟然能根據絞絲旁表示的意思來記生字，這個方法真棒！同學們也抓緊想一想，我們還學了哪些絞絲旁的字呢？
生：我們還學了“粗細”的“細”、“編織”的“編”、“毛線”的“線”……它們也都跟絲線有關系。
師：利用偏旁表示的意思來猜猜字義也是識字的一種好方法。
［利用學生的優勢互補功能，合作識字，交流方法，教師激勵性的語言，及時地補充歸納，滲透識字方法的教學，使識字過程變得豐富、多彩。］