《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄（精選16篇）

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇1

　　一、導(dǎo)入

　　師：你過生日的時(shí)候，大家是怎樣為你慶祝的？

　　生：媽媽給我鼻子上抹上蛋糕。

　　生：媽媽用蛋糕往我頭上點(diǎn)上幾個(gè)紅點(diǎn)。

　　師：在你生日的時(shí)候，大家為你慶祝，你是多么地開心呀。今天是9月20日，再過十天，誰(shuí)知道是什么誰(shuí)的生日？

　　再過十天，就是十月一日國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。誰(shuí)知道有關(guān)國(guó)慶節(jié)的故事？

　　1949年的10月1日，中華人民共和國(guó)成立了，她誕生的這一天，就是祖國(guó)媽媽的生日。從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。今天我們就來(lái)學(xué)一首和祖國(guó)媽媽有關(guān)的兒歌《歡慶》。

　　二、朗讀中理解課文

　　1、初讀課文

　　先聽老師讀。

　　你想不想讀？大家自己來(lái)讀這篇課文，注意要把生字讀準(zhǔn)，看誰(shuí)比老師讀的還要好。

　　師：我聽見有一個(gè)同學(xué)把一個(gè)多音字讀錯(cuò)了，你能不能找出來(lái)是哪個(gè)多音字？

　　畫出多音字：“歡樂”“樂曲”，標(biāo)上音調(diào)，讀三遍。

　　師：讀完了這篇課文，你知道了什么？

　　生：我知道了十月一日是祖國(guó)媽媽的生日，這一天，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏著歡樂的樂曲。

　　開火車讀。

　　齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　出示八個(gè)生字。

　　你有什么好辦法記住這些字？

　　學(xué)生用分偏旁記字法記住“獻(xiàn)”，用熟字加偏旁記住“幟”，用形象的方法記住“舉”（像一個(gè)人雙手向上舉起東西）。

　　我補(bǔ)充了“奏”的記法“像樂器的琴弦”。并講解了“億”：我們學(xué)過數(shù)位，個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位，十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位再往上就是億位，我們中國(guó)有多少億孩子呀？孩子回答“13億）

　　教師指生字，學(xué)生快速反應(yīng)認(rèn)讀生字，開火車讀，

　　同位檢查幫助學(xué)習(xí)。

　　匯報(bào)檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　回頭讀全文。

　　3、一句句理解讀。

　　a學(xué)習(xí)第一行

　　祖國(guó)媽媽生日這一天田野是怎樣歡慶的？

　　讀第一句。

　　畫上金黃的田野。秋天，都有什么果實(shí)是黃的？（梨，玉米，稻子）順便引說(shuō)“金黃的梨”“金黃的玉米”“金黃的稻子”。

　　對(duì)照板圖和字讀第一句。看誰(shuí)能讀出金黃的樣子？

　　順勢(shì)引導(dǎo)讀出感覺：有幾個(gè)小朋友還沒有讀出金黃的樣子，再來(lái)試試。

　　學(xué)習(xí)第二行。

　　師：此時(shí)楓林在怎樣慶祝呢？

　　讀楓林句，畫楓林。楓林是什么顏色的？你看，這些楓林，高高的掛著火紅的楓葉，多像什么呀？是啊，這火紅的楓葉，多像迎風(fēng)招展的火紅旗幟。來(lái)，讀讀看，看誰(shuí)能夠讀出楓葉火紅的樣子？

　　順勢(shì)指導(dǎo)：這一排小朋友讀得還不夠紅，來(lái)，再紅一點(diǎn)。

　　b、學(xué)習(xí)第三四行

　　這次我來(lái)畫，你來(lái)說(shuō)。畫鴿子。

　　看誰(shuí)能夠讀出鴿子的潔白？

　　讀大海句

　　繼續(xù)畫畫和引導(dǎo)說(shuō)。

　　生：大海上下翻滾有波浪，就像在演奏音樂。

　　生：大海里還有小動(dòng)物，它們隨著音樂在跳舞。

　　師：看呀，大海里既有歡樂的音樂，還有歡樂的舞蹈，多么高興的情景呀，來(lái)，看誰(shuí)能讀出大海的歡樂。

　　c 、連起來(lái)讀這四行

　　看黑板圖朗讀，能背下來(lái)的學(xué)生背誦

　　d、學(xué)習(xí)第二句

　　小朋友們?cè)诟墒裁茨兀靠磮D說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)讀一讀。

　　我們中國(guó)有13億人民。國(guó)慶節(jié)這一天，13億中國(guó)人都在慶祝國(guó)慶節(jié)，有的唱歌，有的跳舞，有的表演節(jié)目，多么高興呀。來(lái)，讓我們帶著高興的心情來(lái)讀。

　　最后兩行找一個(gè)讀得好的學(xué)生讀，然后大家很深情地讀。

　　三、深入回顧創(chuàng)造

　　1、齊讀全文，比賽有感情讀。

　　背誦課文。

　　2、續(xù)編：祖國(guó)媽媽生日，你們動(dòng)腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也寫上兩句為我們的國(guó)慶獻(xiàn)禮？

　　生：小鳥獻(xiàn)上美妙的歌曲。

　　生：大地獻(xiàn)上多彩的圖畫。

　　生：大海跳起歡樂的舞蹈。

　　時(shí)間有限，大家課后繼續(xù)來(lái)編。

　　3、今年的十一，你準(zhǔn)備為祖國(guó)媽媽的生日做些什么？大家可以寫詩(shī)，可以搜集有關(guān)十一的資料，可以畫畫，課后自己想點(diǎn)子，過幾天我們辦一期有關(guān)十一的小專欄。

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇2

　　教學(xué)要求

　　1.會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔、歡”等8個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。

　　2.激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)方法：

　　集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，課文錄音帶、小黑板。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2.聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字注上拼音。

　　3.自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　4.小組比賽讀，互相評(píng)價(jià)。

　　5.讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？

　　三、識(shí)記生字。

　　1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.出示小黑板上的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　3.交流識(shí)字方法。

　　4.組詞練習(xí)，鞏固識(shí)字。

　　5.學(xué)生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的字。

　　潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。

　　祖：偏旁為“示”字旁。

　　旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。

　　2.練習(xí)“我會(huì)寫”。

　　先描紅，再臨寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　開火車讀生字詞語(yǔ)。

　　二、理解課文。

　　1.教師介紹背景，激發(fā)興趣。

　　1949年10月1日，在北京天安門廣場(chǎng)舉行了隆重的開國(guó)大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！

　　以后每年的十月一日定為中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)，全國(guó)各族人民以各種方式慶祝。

　　2.指名讀，思考：

　　誰(shuí)在歡慶？怎樣歡慶？

　　（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）

　　3.師示范讀，提問：你想到了什么？

　　（祖國(guó)到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象，人民過著幸福安康的日子。）

　　4.指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)我們讀時(shí)要讀出什么樣感情？

　　（歡樂地心情，熱愛祖國(guó)媽媽的感情。）

　　5.指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？

　　6.你還想到了哪些歡慶的畫面？

　　（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）

　　三、拓展練習(xí)。

　　1.把你想象的歡慶畫面畫下來(lái)。

　　2.收集歡慶國(guó)慶的圖片。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、歡慶

　　——祖國(guó)媽媽的生日

　　田野（圖）獻(xiàn)上果實(shí)

　　楓林（圖）舉起旗幟

　　藍(lán)天（圖）飛著鴿子

　　大海（圖）奏起樂曲

　　課后反思：

　　在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。有個(gè)人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”，教師應(yīng)做

　　到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起情感的共鳴，這樣一來(lái)學(xué)生的言語(yǔ)能力得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)智慧。

　　特級(jí)教師薛法根曾經(jīng)說(shuō)過：“培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)智慧，理應(yīng)培育學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，其次是引領(lǐng)學(xué)生在生活中去進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐，并在這樣的言語(yǔ)實(shí)踐中領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，言語(yǔ)表達(dá)與人文素養(yǎng)兼得。

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

　　教學(xué)方法：圖文結(jié)合法

　　學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　課前猜謎語(yǔ)：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。

　　一、導(dǎo)入：

　　1小朋友再過幾天我們就要放十一長(zhǎng)假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國(guó)媽媽的生日）

　　2、你想知道十一的來(lái)歷嗎？教師介紹：1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)隆重舉行開國(guó)大典，慶祝中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。）讓我們來(lái)一起感受那激動(dòng)人心的一刻。（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書：歡慶

　　3、識(shí)記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字？寫時(shí)注意什么？我們說(shuō)歡慶十一國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么？

　　（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)文

　　（一）初讀詩(shī)文，整體感知

　　1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。

　　2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

　　（二）識(shí)字教學(xué)

　　1、檢查自學(xué)情況。看，生字寶寶出來(lái)和大家見面了，你能讀對(duì)嗎？指名讀。

　　2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一組想讓小火車開起來(lái)呢？！（生小組開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）

　　3、出示詞語(yǔ)。讀對(duì)一個(gè)詞就會(huì)得到一塊蛋糕。出示課件。請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。

　　4、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂樂曲

　　（三）再讀詩(shī)文、感悟

　　1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩(shī)寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。

　　2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細(xì)讀。

　　A、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

　　B、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們?cè)鯓佑涀∷鼈z？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？

　　C、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說(shuō)什么呢？

　　D、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

　　是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇4

　　【片段】

　　朗讀感悟。

　　1、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

　　2、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　3、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。

　　4、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

　　5、讀、議課文：

　　⑴　出示課件（歡慶場(chǎng)面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　⑵　四人小組討論、互評(píng)，教師巡視點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說(shuō)員，分別上臺(tái)說(shuō)給大家聽。

　　6、有感情地朗讀全文。

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇5

　　十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。

　　1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了 ！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!

　　從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過的路和將要走的路。

　　《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫 ！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　通過朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

　　【教學(xué)方法】

　　情景法、討論法、講讀法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)。

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　談話：老師有一個(gè)問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？

　　同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）

　　二、揭題解題

　　1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。

　　2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）

　　三、識(shí)字讀文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀。

　　3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

　　4、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。

　　5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　四、精讀理解

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。

　　2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）

　　課文描寫了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、課件展示祖國(guó)的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？

　　5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

　　6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》。

　　2、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)喜慶歡樂之情，能背誦全文。

　　2、過程與方法

　　把朗讀與想象結(jié)合起來(lái)，在多次誦讀中想象全國(guó)各民族人民為祖國(guó)母親過生日的情景，從中體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　（2）加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

　　突破方法：用自己喜歡的方法自由識(shí)字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。

　　難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的感情，指導(dǎo)朗讀課文。

　　突破方法：通過范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情，然后再練習(xí)感情朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，與歡慶有關(guān)的錄像或圖片。

　　2、學(xué)生課前收集歌頌祖國(guó)的歌曲。

　　教法與學(xué)法

　　師：范讀法、引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。

　　生：朗讀與想象相結(jié)合法。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、 在誦讀中體會(huì)喜慶歡樂的氣氛，加深對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們知道自己的生日嗎?是怎么慶祝的？（同桌互說(shuō)）

　　2、同學(xué)們，你們知道自己媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（指名回答）

　　3、同學(xué)們，你們知道祖國(guó)媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（自由回答）

　　4、出示課件，演示國(guó)慶由來(lái)及各族人民歡慶的場(chǎng)面。(生自由談看到的）

　　5、教師解說(shuō)：1949年十月一日，是新中國(guó)成立的紀(jì)念日。這一天，在天安門舉行了有數(shù)十萬(wàn)軍民參加的中華人民共和國(guó)中央人民政府成立盛典。從此，每年的十月一日，我們都要為祖國(guó)媽媽慶祝生日。

　　6、出示課題：歡慶。（歡樂地慶祝）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

　　2、自由讀，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)生自由讀，教師巡視。

　　三、教師檢查自讀情況

　　1、出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀的好的詞。

　　2、生字去掉拼音，學(xué)生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）

　　3、出示生字卡片認(rèn)讀生字。（指名讀）

　　四、再讀課文，提出問題

　　1、范讀課文。(用自己的聲音將學(xué)生帶入濃濃的愛國(guó)之情中)

　　2、學(xué)生練讀，并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　3、說(shuō)說(shuō)還有什么不懂的問題。

　　五、研讀課文，深入體會(huì)

　　1、學(xué)習(xí)前四行詩(shī)句。

　　（1）教師范讀前四句，學(xué)生閉眼想畫面。

　　（2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流，教師相機(jī)出示圖片）

　　（3）這么美麗、祥和、歡樂的場(chǎng)面，你能美美地讀出來(lái)嗎？

　　（4）出示課件，學(xué)生自由朗讀。

　　（5）教師領(lǐng)讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）

　　田野/獻(xiàn)上/金黃的/果實(shí)，

　　楓林/舉起/火紅的/旗幟，

　　藍(lán)天/飛著/潔白的/鴿子，

　　大海/奏起/歡樂的/樂曲。

　　（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。

　　（7）展示圖片，練習(xí)背誦。（請(qǐng)四生上前張貼圖片，其余生讀詩(shī)句）

　　2、教師過渡：田野、楓林、藍(lán)天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）

　　教師引導(dǎo)：除了田野、楓林、藍(lán)天、大海歡慶十月一日，還有誰(shuí)在歡慶十月一日？（十三億孩子）

　　3、學(xué)習(xí)后四行詩(shī)。

　　（1）學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。

　　（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。

　　（3）這么熱鬧、歡慶的場(chǎng)面，你能大聲的讀出來(lái)嗎？

　　（4）出示課件：

　　十三億/孩子，

　　歡慶/這美好的/日子，

　　十月一日——

　　祖國(guó)媽媽的/生日。

　　（5）教師范讀，提示節(jié)奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語(yǔ)氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”。“祖國(guó)媽媽生日”應(yīng)讀得充滿激情，語(yǔ)調(diào)要快、高昂，要充滿對(duì)祖國(guó)的愛。）

　　（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀，

　　4、練習(xí)背

　　六、總結(jié)拓展，深化主題

　　1、齊讀課文，

　　2、學(xué)了課文，你有什么感想？

　　3、教師小結(jié)：《歡慶》這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。  

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)（任選一二項(xiàng)）

　　1、把這首詩(shī)有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。

　　2、給課文畫一幅插圖。

　　3、給課文找一首相配的歌曲。

　　4、給課文編一個(gè)舞蹈

　　板書設(shè)計(jì)                        

　　9  歡慶

　　豐收田野圖        楓林旗幟圖

　　十月一日

　　大海奏樂圖        藍(lán)天白鴿圖     

　　第二課時(shí) 

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步練習(xí)背誦課文。

　　2、識(shí)記 生字，指導(dǎo)寫字。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（采用不同方式認(rèn)讀）

　　2、男女比賽朗讀課文。 

　　3、指名背誦課文。

　　二、再讀入情

　　1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓葉、飛翔著白鴿的藍(lán)天、波濤洶涌的大海、人民歡慶國(guó)慶的場(chǎng)面。

　　2、學(xué)生看圖找句子練朗讀，教師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

　　3、學(xué)生看課件自由輕聲背誦。

　　三、認(rèn)讀生字，巧記生字

　　1、出示生字卡片，指名讀。

　　2、小組討論識(shí)記方法。

　　3、匯報(bào)、交流。

　　（1）加一加：大——慶   南——獻(xiàn)   只——幟  乙—— 億

　　（2）換一換：春——奏 

　　（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）

　　拆掉床木架，一人好住下。（慶）

　　一借再借。（歡）

　　（4）對(duì)比識(shí)記：己——已——乙——億

　　田——曲

　　（5）多音字識(shí)記：

　　yuè （音樂）         qû  （歌曲）

　　樂{                 曲{

　　lè  （快樂）         qu   （曲折）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀要求寫的字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、學(xué)生觀察田字格中的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左          窄右寬”

　　3、教師導(dǎo)學(xué)“潔”字。

　　（1）讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）記一記：鼓勵(lì)學(xué)生用各自的好辦法記憶字形。

　　（3）用一用：口頭練習(xí)用“潔”字組詞。

　　（4）寫一寫：指導(dǎo)在田字格中正確書寫“潔”字。

　　（5）教師先范寫，學(xué)生再描紅、臨寫。

　　4、以小組為單位，仿照學(xué)“潔”的步驟，合作學(xué)習(xí)其他字。

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　（1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應(yīng)盡量向左，彎筆出要盡量舒展。

　　（2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見”。

　　（3）祖：左邊是“視字旁”，不是“衣字旁”。

　　（4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。

　　（5）慶：廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇要寫成豎撇，捺要盡量向右延伸。

　　（6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應(yīng)寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。

　　6、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。

　　2、我會(huì)填。

　　（    ）的果實(shí)        （   ）的樂曲  

　　（    ）的楓林        （   ）的大海

　　（    ）的鴿子        （   ）的田野    

　　（   ）的藍(lán)天         （   ）的日子

　　板書設(shè)計(jì)

　　9、歡慶

　　左右結(jié)構(gòu)：億  潔  歡  祖  旗  幟

　　半包圍結(jié)構(gòu)：慶

　　獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：曲

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇8

　　《歡慶》這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀、去拼音識(shí)字、搶讀詞語(yǔ)、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié)，并且在識(shí)字過程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字、詞語(yǔ)。感覺前半節(jié)課識(shí)字過程流暢，學(xué)生傾聽很認(rèn)真，參與課堂活動(dòng)的積極性比較高。識(shí)字檢測(cè)的效果也較好。

　　在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。后15分鐘在理解詩(shī)文時(shí)，我首先范讀，再讓孩子自己讀后聽同學(xué)讀，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)靜心閱讀，學(xué)會(huì)自己理解課文。

　　另外，在具體分析詩(shī)句理解詩(shī)句時(shí)候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說(shuō)些什么?大海像個(gè)音樂家在演奏什么歌曲?”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境：“如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子，你可能對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢?”來(lái)深化對(duì)詩(shī)歌的理解的，但由于對(duì)時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時(shí)間不夠，所以倉(cāng)促，我沒有抓住這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行深化。所以，整個(gè)環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到我想要的熱烈。于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林”等句子的分析，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。

　　課后，我反思覺得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢?在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦，先讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練，流利的程度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工合作，排演朗誦，在朗誦中加上自己喜歡的動(dòng)作，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂。

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

　　教學(xué)方法：圖文結(jié)合法、朗讀感悟法。

　　教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來(lái)祖國(guó)媽媽的第60個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）

　　2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在*城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開國(guó)大典歷史資料）

　　3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)，板書課題：歡慶

　　大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是“歡慶”？你歡慶過什么節(jié)日或活動(dòng)？

　　如、申奧成功、神洲5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取得32枚金牌、過年、歡度“六一”等

　　4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

　　二、初讀

　　課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的嗎？能不能給他找些朋友？

　　其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

　　1、剛才小朋友都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師就把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)能帶著大家讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

　　2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）

　　A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）

　　B、都讀好了嗎？讓小火車開起來(lái)吧！（生小組開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）

　　C、出示多音字：樂 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：注意樂是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂 樂曲

　　3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？

　　過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？

　　三、再讀

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　過渡：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）

　　同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

　　2、教師范讀（配樂）

　　看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)……

　　3、師讀完后問：

　　（1）這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

　　（2）在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）

　　4、同學(xué)們都愛祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）

　　A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

　　（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）

　　B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

　　梨樹——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！

　　C課件大海。問：你聽見了什么？

　　你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

　　（《生日快樂》《國(guó)歌》《愛我中華》…）聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得，來(lái)讀。

　　好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

　　生讀。

　　D課件楓林。你還看見了什么？

　　生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……

　　老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

　　E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

　　（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

　　F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？

　　（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）

　　師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”

　　同學(xué)們，課文第一句描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）

　　6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

　　新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

　　A、萬(wàn)丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！D、城亮起五彩的夜燈

　　過渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？

　　生：自豪！驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。

　　生讀。讀最后一句話

　　剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？

　　生：中國(guó)有十三億人口，可書上說(shuō)是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯(cuò)了。

　　師：你很會(huì)讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？

　　A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

　　B、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？

　　指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

　　8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

　　四、指導(dǎo)背誦課文

　　師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）

　　A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？

　　（指名上臺(tái)表演背，2人）

　　師：表演得多好啊，

　　1949年10月1日，毛澤東主席在*城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)�體起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！（齊配樂背課文，）

　　五、拓展訓(xùn)練

　　現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國(guó)媽媽過的生日呢？

　　1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

　　師：讓我們?cè)趮寢尩纳�日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽慶祝。

　　（生創(chuàng)作詩(shī)歌）

　　3、歌曲結(jié)束課文

　　現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、歡慶

　　——祖國(guó)媽媽的生日

　　田野　（圖）　獻(xiàn)上　　果實(shí)

　　楓林　（圖）　舉起　　旗幟

　　藍(lán)天　（圖）　飛著　　鴿子

　　大海　（圖）　奏起　　樂曲

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇10

　　法　《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。

　　在教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的畫面,我想對(duì)于沒有任何形象積累的城市學(xué)生,相對(duì)來(lái)說(shuō),阻礙了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌所寫詩(shī)句的理解。而 “構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè) “開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物和祝福卡片的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文詩(shī)歌的語(yǔ)言感受和內(nèi)化。

　　本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦。進(jìn)行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。　

　　首先，我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，先達(dá)到熟練，流利在此基礎(chǔ)上，才請(qǐng)了四位朗讀較好的學(xué)生上臺(tái)，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進(jìn)行本詩(shī)的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂。

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇11

　　一.談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：我們剛剛共同歡度了祖國(guó)媽媽的第53個(gè)生日，叫什么節(jié)？

　　生齊答：國(guó)慶節(jié)。

　　師：對(duì)，國(guó)慶節(jié)。（板書：國(guó)慶節(jié)）課前老師叫大家收集了資料，你知道哪些關(guān)于國(guó)慶節(jié)的知識(shí)？

　　生a：我知道我們剛剛度過的國(guó)慶節(jié) 是10月1日，那是祖國(guó)媽媽的生日。

　　生b：我知道國(guó)慶節(jié)是共產(chǎn)黨打敗了日本鬼子和國(guó)民黨，然后建立了新中國(guó)的日子。

　　師：你知道得真多！你是怎么知道的？

　　生b：我是問爸爸媽媽的。

　　師：多問多聽就能學(xué)到更多知識(shí)！對(duì)，同學(xué)們，1994年的10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán) 宣告了：我們新中國(guó)成立了！從此，“十·一”（板書：“十·一”）就是我們的建國(guó)日，也叫“國(guó)慶節(jié)”。每年的這一天全國(guó)各族人民都會(huì)興高采烈地舉行慶祝活動(dòng)，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻！

　　[觀看歡慶國(guó)慶的錄象]

　　師：再回顧這歡慶的場(chǎng)面，同學(xué)們都很興奮，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)，大家都預(yù)習(xí)了，課題是——（出示課題：歡慶q ng）

　　生齊讀課題。

　　師：結(jié)合你過節(jié)時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？

　　生a：比如說(shuō)，我們過春節(jié)或元旦的時(shí)候看演出，大家一起唱歌，就叫歡慶。

　　生b：比如說(shuō)，中國(guó)本來(lái)想得84枚金牌，可是超過了，全國(guó)人民都在歡慶。

　　師：對(duì)，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些。高興一些。來(lái)，笑起來(lái)，讀——

　　生：（微笑著讀）歡慶！

　　師：我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么呢？

　　生a：歡慶“六·一”兒童節(jié)。

　　生b：歡慶母親節(jié)。

　　生c：歡慶春節(jié)。

　　生d：歡慶祖國(guó)的生日。

　　師：真聰明！來(lái)，我們一起來(lái)寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說(shuō)邊筆畫邊書空。）

　　師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎？

　　生a：這“歡”就是“劉歡”的“歡”！（全場(chǎng)哄堂大笑）

　　師：你在生活中就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，了不起！

　　生b：“吹”去掉一個(gè)“口”字，左邊加上一個(gè)“又”字，就變成“歡”字。

　　師：你用換一換的方法記，很好！

　　生c：用加一加的方法，把“次”字加個(gè)“又”旁，就是“歡”字。

　　師：說(shuō)得對(duì)。

　　（點(diǎn)評(píng)1：學(xué)生的表達(dá)有誤，把“次”字的“ ”換成“又”字旁，才是歡。故教師的評(píng)價(jià)不對(duì)。教學(xué)中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。須知學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程均是動(dòng)態(tài)的。對(duì)學(xué)生的失誤要及時(shí)指正，須有“一字未宜忽”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。）

　　生d：我用猜謎語(yǔ)的方法記，“又打了個(gè)哈欠”就是“歡”字。

　　師：這個(gè)字謎打得好！有沒有記“慶”字的？

　　生a：“廣”加個(gè)“大”字就是“慶”字。

　　生b：“廣場(chǎng)來(lái)了一只大老虎”就是“慶”字。

　　師：同學(xué)們，我們不但要記住它，還要寫好它。打開書，看看田字格里這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

　　生a：“歡”的又字旁要寫得小一點(diǎn)，“ ”要寫成“ ”，這個(gè)字左窄右寬。

　　生b：“歡”字右邊的“欠”字要注意。“ ”不是橫撇，是橫鉤。“欠”的兩撇寫在豎中線上。

　　生c：“慶”中“大”的橫要寫在橫中線上。

　　生d：“慶”的“ ”要寫在豎中線上。

　　師：打開生字表， 把這兩個(gè)字各寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得又快又好，注意寫字的姿勢(shì)。（學(xué)生練寫“歡”“慶”，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生，并挑選樣本。）

　　師：（在視頻展示臺(tái)上出示三本作業(yè)）比較這三本作業(yè)，你認(rèn)為誰(shuí)寫得好？

　　生a：第一本。

　　師：有哪一本寫得不夠好的，你來(lái)評(píng)一評(píng)？

　　生a：第三本。“歡”寫得太開了。（不緊湊）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，下面咱們來(lái)把課文讀正確讀通順，大家自己讀讀，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

　　（學(xué)生自由讀課文，老師激勵(lì)：放開聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了。）

　　師：看一看，都和生字生詞交上朋友了嗎？誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？

　　一生領(lǐng)讀：獻(xiàn)（xi n）上、 潔（ji ）白 、旗幟（q zh ）、祖（z ）國(guó)、奏（z u）起、十三億（y ）、樂（yu )曲

　　（教師糾正讀誤，指出“樂”是多音字，齊讀“歡樂l ）

　　生齊讀以上生字詞。

　　師：真能干，這么快就和生字生詞交上了朋友，它們都在課文里邊，我們?cè)僮x讀，把它們記住。讀課文的時(shí)候做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。自己先讀讀 ，然后讀給同學(xué)們聽，他讀得好你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他。

　　（同桌互相讀課文）

　　師：得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉手給老師看看。（許多學(xué)生自豪地舉起了手）這么多，了不起！誰(shuí)敢第一個(gè)把課文讀給大家聽？

　　（一女生讀）

　　師：真勇敢，大家評(píng)評(píng)她讀得怎么樣？

　　生a：我覺得她讀得很好。

　　生b：我覺得她讀得很流利，有感情。

　　師：誰(shuí)愿意和她賽一賽，也試著把課文讀正確。

　　（一男孩讀，比剛才那位女生遜色了些。）

　　師：你自己評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？

　　生：蠻好的。（全場(chǎng)一片笑聲）

　　師：多練練，還能讀得更好！

　　師：看他們讀得那么認(rèn)真，讀得都挺好，老師也想來(lái)讀一讀，向他們發(fā)出挑戰(zhàn)，行不行？

　　（教師讀后，學(xué)生情不自禁地鼓掌。）

　　師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)！誰(shuí)有信心也來(lái)讀一讀？（許多學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手）勇敢的學(xué)生都站起來(lái)，讀給大家聽一聽。

　　（所有學(xué)生都站起來(lái)齊讀）

　　師：真能干，這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。

　　三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。

　　師：讀書不但要讀通、讀順，還要會(huì)思考。快速默默讀課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號(hào)，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學(xué)是最能干的，看誰(shuí)最能干！（四人小組合作學(xué)習(xí)）

　　師：我們來(lái)匯報(bào)一下學(xué)習(xí)情況，你們組解決了哪些問題？

　　生a：我們小組解決了“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟。”

　　生b：我們解決了“十三億孩子”。

　　師：“十三億”是什么呢？

　　生b：“十三億”是全國(guó)人民。

　　生c：我?guī)蛣偛拍俏煌瑢W(xué)補(bǔ)充，“十三億”是比萬(wàn)多幾十倍的數(shù)。（眾笑）

　　生d：我們組理解了“大海奏起歡樂的樂曲”是什么意思，大海總是這樣翻滾翻滾，有聲音呢！

　　師：對(duì)，就像唱歌一樣。

　　生e：我們組理解了“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥在祝賀祖國(guó)媽媽的生日。

　　師：噢，想象它們?cè)诟�祖�?guó)媽媽說(shuō)話呢，說(shuō)得真好！還有哪些問題是解決不了的，現(xiàn)在提出來(lái)。

　　生a：我們有十三億孩子，書上寫錯(cuò)了，應(yīng)該是“十三億人口”。

　　生b：（反駁）它沒有錯(cuò)，“十三億孩子”指的是全國(guó)人民，我們大家都是祖國(guó)媽媽的孩子。

　　生c：什么是“旗幟”？

　　生d：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。

　　生e：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。

　　師：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來(lái)，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們 看，楓林也舉起火紅的旗幟來(lái)祝賀祖國(guó)媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來(lái)個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）

　　師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。

　　（同桌練讀）

　　指名讀， 生a讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）

　　師范讀，然后指出讀書的時(shí)候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。

　　（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。

　　生b讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。（讀得很有感情）

　　師：我從他的眼里看到了豐收的田野，誰(shuí)來(lái)和他比一比？也來(lái)讀一讀！（指名讀）

　　師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時(shí)，眼里看到了什么？

　　生a：我看到了蘋果、水和樹。

　　生b：稻谷。

　　師：在《秋天的圖畫》這一課中我們學(xué)到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來(lái)背一背。

　　（齊背《秋天的圖畫》）

　　師：看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去。

　　（開火車讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，男女生比賽讀）

　　生c讀“大海奏起歡樂的樂曲”

　　師：今天是祖國(guó)媽媽的生日，大海會(huì)唱什么歌呢？

　　生a：它會(huì)唱《生日歌》。

　　生b：它會(huì)唱《歡樂頌》。

　　生c：它會(huì)唱《中華人民共和國(guó)歌》。

　　生d：它會(huì)唱《我愛中華》。

　　師：那么我們也像大海一樣快樂也讀一讀這句詩(shī)。

　　（齊讀“大海奏起歡樂的歌”）

　　師：你聽一聽，大海在唱什么歌呢？

　　（推薦班上讀得最好的同學(xué)讀）

　　（點(diǎn)評(píng)2：這里，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀“田野獻(xiàn)上歡樂的樂曲”。再引導(dǎo)學(xué)生聽一 聽，大海在唱什么歌。并讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)活動(dòng)精彩紛呈。

　　好在哪里？究其原因， 關(guān)鍵在于教師充分尊重了學(xué)生自主閱讀的權(quán)利，尊重了學(xué)生閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。正如洛克所說(shuō)“與教師相處的時(shí)候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識(shí)”。教師善意地促進(jìn)并接納學(xué)生的“反應(yīng)”，甚至是空發(fā)奇想。尊重學(xué)生語(yǔ)言的自由表達(dá)，并尊重非語(yǔ)言因素表現(xiàn)出來(lái)的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。營(yíng)造的是有利于閱讀教學(xué)對(duì)話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺(tái)。這也是語(yǔ)文“新課標(biāo)”所倡導(dǎo)的理念。）

　　生d讀“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”。

　　師：你聽到白鴿好像在說(shuō)什么呢

　　生a：祝祖國(guó)媽媽生日快樂！

　　生b：祖國(guó)媽媽，祝你長(zhǎng)命百歲！

　　生c：祖國(guó)媽媽，我祝你心想事成！

　　師：那誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)讀一讀？

　　（一生讀，稍平）

　　師：在對(duì)媽媽說(shuō)話呢，要親切一些。（范讀）

　　（多名學(xué)生讀）

　　師：課文的前四行寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿、大海歡歌，多美呀！

　　他們都在用自己的方式給祖國(guó)媽媽祝賀生日，你們能不能連起來(lái)，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩(shī)）

　　師：我也來(lái)向你們發(fā)出挑戰(zhàn)！（范讀）你們有沒有信心讀好？你們也來(lái)讀一讀，賽過老師！

　　（生齊讀）

　　生a：（舉起一幅高樓大廈圖）萬(wàn)丈高樓平地起，城市道路現(xiàn)代化。（說(shuō)完把圖帖在黑板上）

　　生b：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國(guó)慶國(guó)慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說(shuō)完把圖貼在黑板上）

　　生c：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說(shuō)完把圖貼在黑板上）

　　生d：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）

　　生e：（舉起一幅慶賀國(guó)慶圖） 祝祖國(guó)媽媽生日快樂！（貼圖）

　　生f：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）

　　師：看到祖國(guó)大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學(xué)們，我們的祖國(guó)53年來(lái)，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國(guó)媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來(lái)讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對(duì)祖國(guó)的崇敬之情讀出來(lái)。

　　（齊讀“十三憶孩子 歡慶這美好的日子，十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。）

　　師：都有進(jìn)步了。能根據(jù)自己的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)！同學(xué)們，你們?cè)诠?jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來(lái)了嗎？老師也帶來(lái)了一幅國(guó)慶是天安門廣場(chǎng)的圖片。

　　（出示圖片）老師可以像課文一樣給它配上一句詩(shī)：天安門廣場(chǎng)換上美麗的新裝。你能給你帶來(lái)的

　　圖片或資料配上一句詩(shī)嗎？想好了先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　師：能不能把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能把對(duì)祖國(guó)媽媽的愛戴之情讀出來(lái)，老師給你們配上音樂，好不好？

　　（點(diǎn)評(píng)3：這里設(shè)計(jì)的“教師以圖范說(shuō)，學(xué)生借圖練說(shuō)”的教學(xué)活動(dòng)是對(duì)教材的拓展延伸。

　　學(xué)生經(jīng)歷了從圖片的收集整理，到與同桌的討論交流，直至當(dāng)眾的展示介紹。既鍛煉了能力，又學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，還陶冶了情操，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中“知識(shí)和能力”的取向，還有過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的取向。構(gòu)建的是“三個(gè)維度”的多元教學(xué)目標(biāo)。）

　　（配樂齊讀）

　　師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了老師的小秘訣，能通過自己得體會(huì)把課文讀得美美的，真了不起！

　　課堂教學(xué)總體評(píng)價(jià)

　　《歡慶》一課的教學(xué)，課堂氣氛和諧，教學(xué)情感優(yōu)美，主體個(gè)性張揚(yáng)，令人耳目一新。

　　一、課堂氣氛和諧

　　教學(xué)中，和諧的氣氛令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往。教師精神飽滿，生動(dòng)傳情，學(xué)生情緒高漲，注意力集中，教育學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，都積極開啟智能的機(jī)器，共同探求著。

　　1、有疑向——教師創(chuàng)設(shè)了諸多問題情境，開啟了學(xué)生思維的心扉。

　　2、有猜想——學(xué)生的猜想，表現(xiàn)了求知的心理態(tài)勢(shì)。

　　3、有驚訝——老師的巧妙釋疑，輕輕點(diǎn)撥常令學(xué)生茅舍頓開、驚喜之情油然而生。

　　4、有笑聲——師生生動(dòng)有趣的討論，不由發(fā)出令人會(huì)心的笑聲。

　　5、有爭(zhēng)議——教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、學(xué)生各抒己見。

　　6、有聯(lián)想——教師沒有把課講絕了，留了不少余地，讓學(xué)生透過有限去追求無(wú)限。

　　二、教學(xué)情感優(yōu)美

　　教學(xué)中，教師尊重學(xué)生生命的精神世界，創(chuàng)設(shè)了美、實(shí)、情、趣的語(yǔ)文教學(xué)情境，喚發(fā)出每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展了語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　為了激發(fā)學(xué)生濃濃的愛國(guó)情，教師首先在教材和學(xué)生之間架設(shè)了共同的橋梁，一開課就播放了人民群眾歡度國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面，把學(xué)生帶入自己與家人歡度國(guó)慶的美好回憶，拉近了教材與學(xué)生之間的距離，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生以讀悟情，安排了大量有層次，多形式的有目的的讀，在讀中交流，悟出讀法，抒發(fā)情感，升華認(rèn)識(shí)，引起共鳴，使學(xué)生受到愛祖國(guó)的情感熏陶。教學(xué)中教師始終營(yíng)造和諧、寬松、以學(xué)生為真正主體的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿自信心地積極參與。通過語(yǔ)言激勵(lì)，寓學(xué)于趣，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法、內(nèi)容。在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，如在教學(xué)“歡慶”一詞中放手讓學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字，從而掌握識(shí)字的方法和規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　三、主體個(gè)性張揚(yáng)

　　閱讀是個(gè)性化的行為。在教學(xué)中，教師與學(xué)生平等交流，珍視他們獨(dú)特的體驗(yàn)和見解，做到以讀為本，讓學(xué)生自主讀書，在讀中鞏固字、詞。讓學(xué)生親歷問難、釋疑、感受的過程，在讀中積累語(yǔ)言、仿說(shuō)，習(xí)得語(yǔ)言，讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，掌握方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)改變關(guān)系和方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。課改的新教材給老師和學(xué)生留有想象的空間。本課只有詩(shī)句，沒有畫面。教學(xué)中放飛學(xué)生想象的翅膀，拓寬學(xué)生心靈的空間，師生合作，給詩(shī)配畫，使簡(jiǎn)單的文字符號(hào)變地生動(dòng)具體，從而填補(bǔ)了教材的空白，彰顯了學(xué)生個(gè)性的亮點(diǎn)，使學(xué)生在想象中享受詩(shī)歌的意境。

　　構(gòu)建多元教學(xué)目標(biāo)成為時(shí)下的新課題，開放無(wú)邊界的廣闊時(shí)空是學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的大課堂，本課的語(yǔ)文訓(xùn)練是對(duì)教材及課外資源的有效開發(fā)和利用，教師讓學(xué)生將課前收集的資料和信息帶入課堂，以文為例仿說(shuō)，教師以圖范說(shuō)，學(xué)生借圖練說(shuō)，其目的使學(xué)生在積累語(yǔ)言中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言的表達(dá)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，陶冶了學(xué)生的審美情感。

　　總之，這節(jié)令人耳目一新的課，是體現(xiàn)新課標(biāo)精神的一節(jié)課。

　　（diyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利﹑有感情地朗讀課文；

　　2.理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛；

　　3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　重點(diǎn)：

　　正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛。

　　難點(diǎn)：

　　理解“國(guó)慶”的重大意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，再過幾天就是國(guó)慶節(jié)了，今年的國(guó)慶節(jié)可不同以往，因?yàn)樗�是中華人民共和國(guó)建國(guó)六十周年紀(jì)念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題，寫好課題）。

　　二、

　　重溫歷史上的莊嚴(yán)時(shí)刻,理解“國(guó)慶”的重大意義。

　　六十年了，我們的祖國(guó)媽媽就要迎來(lái)她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時(shí)，我們更不會(huì)忘記新中國(guó)成立時(shí)那曾經(jīng)震動(dòng)世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻吧!（伴著國(guó)歌播放建國(guó)時(shí)的一組圖片）

　　過渡：

　　多么令人激動(dòng)的情景呀，時(shí)隔六十年后，作為一個(gè)中國(guó)人，我們一定要永遠(yuǎn)銘記這一切，更要以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效祖國(guó)，今天就讓我們?yōu)樗�獻(xiàn)上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準(zhǔn)下面的字詞，它們就會(huì)作為禮物傳到祖國(guó)媽媽身邊。

　　三、

　　復(fù)習(xí)檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開火車讀）

　　四、

　　整體感知課文內(nèi)容。

　　祖國(guó)媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰(shuí)呢？專心看，你就會(huì)明白的。（放課文朗讀）

　　過渡：現(xiàn)在你知道是誰(shuí)也來(lái)歡慶祖國(guó)媽媽的生日了吧！對(duì)，是田野、楓林、藍(lán)天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國(guó)媽媽過生日的呢？請(qǐng)你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）

　　五、精讀理解。

　　1.

　　個(gè)別讀；

　　2.

　　師范讀；

　　3.

　　小組開火車讀；

　　4.

　　伴樂齊讀。（過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來(lái)了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）

　　5.

　　思考：（1）為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？

　　（2）大海奏的是什么樂曲？

　　（3）從這幾句詩(shī)中你體會(huì)到什么？

　　6.齊讀，背誦。（過渡：多么美麗的語(yǔ)言，多么動(dòng)聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中；我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗；似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。看，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠(yuǎn)記住這個(gè)特殊的日子――十月一日，祖國(guó)媽媽的生日！

　　六、欣賞祖國(guó)新貌。

　　（過渡：六十年后的今天，我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大，讓我們看看祖國(guó)的新面貌吧！）（伴樂放幻燈片）

　　七、

　　課堂練習(xí)（幻燈片：把句子補(bǔ)充完整）

　　八、

　　作業(yè)設(shè)計(jì)（幻燈片）

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。熟背課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解課文的內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。

　　2、通過想象讀出韻律感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、審題。學(xué)生根據(jù)題目提出問題。

　　二、讀中識(shí)字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：畫出生字。

　　3、小組讀課文：互查讀音情況。

　　4、分組讀上下句。

　　5、小組合作學(xué)習(xí)：記憶漢字字形。

　　6、全班匯報(bào)情況。

　　（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

　　（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字。

　　2、教師范寫：億、慶、曲三個(gè)字。

　　四、朗讀課文。

　　1、多種形式讀課文。

　　2、讀喜歡的詩(shī)句，說(shuō)出為什么喜歡？

　　五、學(xué)生質(zhì)疑。

　　六、布置作業(yè)。

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇14

　　9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“歡、慶”兩 個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、通過誦讀課文加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過朗讀感悟，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第44-45頁(yè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片和生字卡、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　談話：每個(gè)人都有生日，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）

　　二、揭題解題：

　　1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。

　　2、除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，展示給小伙伴看）

　　三、識(shí)字讀文：

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀

　　3、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。

　　4、采用各種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字（男女對(duì)讀、小組接龍、摘蘋果）。

　　5、選擇詞語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練，先小組交流，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

　　三、朗讀感悟：

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件，引導(dǎo)觀察：圖中寫了哪些地方的景物?這些景物是什么樣子的？（用文中的話來(lái)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)擊課件顯示。

　　十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)一份禮物。（唱一首歌、畫一幅畫、寫祝福語(yǔ)）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、歡慶

　　——祖國(guó)媽媽的生日

　　田野　（圖）　獻(xiàn)上　　果實(shí)

　　楓林　（圖）　舉起　　旗幟

　　藍(lán)天　（圖）　飛著　　鴿子

　　大海　（圖）　奏起　　樂曲

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇15

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。學(xué)情分析：本課采用詩(shī)歌的編排形式，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生喜歡這種課文。而且，課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生容易理解，本課可在感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌描寫的情景，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“獻(xiàn)、奏”等7個(gè)生字；會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。通過朗讀感悟，理解課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀課文時(shí)要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛國(guó)之情。教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法。

　　教具準(zhǔn)備：1、生字、詞語(yǔ)卡片。

　　2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　設(shè)問1：我們每個(gè)人都有生日，同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的生日是怎么慶祝的？

　　設(shè)問2：你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的生

　　日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的有關(guān)知識(shí)？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）

　　二、揭題解題

　　1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書課題并讀課題。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書第9課

　　2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身體會(huì)，理解課題）

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。

　　三、識(shí)字讀文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，自由讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。

　　3、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。

　　4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　四、精讀理解

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，小組討論，共同商量解決。

　　2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

　　5、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？

　　六、布置作業(yè)

　　1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

　　2、搜集有關(guān)祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

《歡慶》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇16

　　［教材簡(jiǎn)析］

　　《歡慶》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本文篇幅短小，通過8行詩(shī)向人們展示一幅歡慶的熱烈場(chǎng)景。

　　［教學(xué)說(shuō)明］

　　本次教學(xué)以識(shí)字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生充分自主識(shí)字，通過多種方式的朗讀，感悟詩(shī)的意境。低年級(jí)在識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)中，教師將字與文緊密結(jié)合，邊識(shí)字邊讀文，如：“獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲”學(xué)生總結(jié)了許多識(shí)字方法，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，發(fā)揮了小組合作的作用。下面，就識(shí)字方面談?wù)剬W(xué)生的自主識(shí)字。

　　［教學(xué)片段］

　　（教師出示“獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲”這幾個(gè)生字卡片）

　　師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎樣記的？

　　生：我會(huì)記“獻(xiàn)”。“南”加“犬”就念“獻(xiàn)”。

　　生：我會(huì)組詞，“奉獻(xiàn)” “獻(xiàn)給” “獻(xiàn)上”。

　　生：我能用“獻(xiàn)”說(shuō)一句話：教師節(jié)到了，我給老師獻(xiàn)上一束鮮花。

　　師：這些辦法真好！為了慶賀祖國(guó)媽媽的生日，田野帶來(lái)了一份豐厚的禮物。（出示課件）你們看，這是什么？

　　生：果子，蔬菜，稻子，秋天豐收了！

　　師：對(duì)，能把田野獻(xiàn)上的果實(shí)讀給大家聽一聽嗎？指導(dǎo)朗讀第一行。看到這金黃的果實(shí)，你會(huì)想到什么？仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到農(nóng)民伯伯的笑臉。

　　師：還認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？

　　生：我認(rèn)識(shí)“幟”。編個(gè)順口溜：“只有一條毛巾”

　　生：巾加只就念幟。

　　師：誰(shuí)能組個(gè)詞？

　　生：旗幟

　　生：獨(dú)樹一幟

　　師：真好，知道的詞真多，用的很正確。旗幟就是旗子。書中說(shuō)什么樣的旗幟？

　　生：“火紅的旗幟”

　　師：是呀！“火紅的旗幟”是無(wú)數(shù)先烈的鮮血換來(lái)的，每到歡慶時(shí)，我們就會(huì)看到彩旗飄飄。這是什么？（楓林的課件）能讀出歡樂的情景嗎？比賽讀

　　師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)

　　生：我是這樣記“潔”的。把東西清潔干凈要用水，所以“潔”是三點(diǎn)水旁。

　　生：“潔”是形聲字。清潔、潔凈、整潔。

　　師：“潔”就是純潔干凈。可以說(shuō)潔白的什么？

　　生：潔白的羽毛、潔白的雪花、潔白的天鵝、潔白的鴿子

　　師：出示白鴿課件。白鴿是和平的象征，能讀出祥和的景象嗎？指導(dǎo)讀第三行。

　　生：奏：奏樂、奏起樂曲。和“曲”用在一起

　　生：我會(huì)用“曲”組詞 “歌曲、樂曲 、曲調(diào)、曲子。”（小組比賽，看哪組組的多）

　　師：此時(shí)，大海也為祖國(guó)母親奏響一支歡樂的樂曲，你們聽，感受到了什么？（課件演示）指導(dǎo)讀

　　師：同學(xué)們，你們用了很多識(shí)字方法，自己學(xué)會(huì)了生字，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)總結(jié)出更多的好方法。

　　小結(jié)：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在歡樂的海洋中，金黃的果實(shí)，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的松濤，構(gòu)成了多么美麗、祥和的圖畫。

　　齊讀前四句

　　師：知道祖國(guó)有多少億人口嗎？這十三億人民就像祖國(guó)媽媽的孩子，你愿意加入這歡慶的隊(duì)伍嗎？讀后四句

　　配樂齊誦全詩(shī)

　　此教學(xué)片段，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法自主識(shí)字，緊密與詩(shī)文結(jié)合，落實(shí)了字的音、形、意。