《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
4.學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、講故事
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)默讀、講述故事。
課時(shí)劃分：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)一位著名的科學(xué)家的有趣故事。
板書：14 “黑板”跑了
教學(xué)生字“板”組詞（小板、三角形、地板）
讀了課題。你們想問什么呢？
二、初讀課文
1、學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）輕聲讀課本
要求讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的字詞。
（2）理解下列詞語的意思：
法國 散步 街道 思考 移動(dòng) 熱鬧
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語
搞研究 思考 開始 計(jì)算 豎者 粉筆
移動(dòng) 連忙 等 聚精會(huì)神 結(jié)果
�。�2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。
（3）指導(dǎo)理解詞語
散步：一種休息的方式，隨便走走。
移動(dòng)：慢慢地離開原來的位置。
熱鬧、街道、思考：（在實(shí)際生活中體會(huì)）
�。�4）齊讀生字詞。
3、各自輕聲讀課文，思考：每個(gè)自然段講了什么？
4、分自然段指名朗讀課文，大體說說各自然段講了什么。
5、說說課文主要內(nèi)容。
�。�1）現(xiàn)在你們知道“黑板”為什么跑了呢？
�。�2）安培為什么把它當(dāng)成黑板了？
三、指導(dǎo)寫字
考：下面不能多一“橫”，“撇”稍長，寫在對(duì)角線上。
豎：下面是“立”，不是“土”，上下等寬。
精、計(jì)：左窄右寬。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語
2、課文為什么以“黑板跑了”為題呢？細(xì)讀課文后就會(huì)明白。
二、講讀課文
1、講讀第一段
�。�1）自由讀。你知道些什么？
�。�2）交流。
安培是法國著名的物理學(xué)家。
“著名”還搞科學(xué)研究專心。
（3）句式訓(xùn)練
這一自然段的意思你能用另外的句子說出來嗎？
（4）指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。
2、講讀第2—5自然段
（1）自由讀第2自然段，看看安培到底在干什么。
（2）用“邊——邊——”的句式練習(xí)說話。
�。�3）指導(dǎo)朗讀第二句。
比較：可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
可是安培好象什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
（4）自由讀第3自然段。
（5）默讀思考：安培此刻心想的解答這道數(shù)學(xué)題。大家默讀這一自然段，哪些地方可以看出安培在專心致志地思考，把他們畫出來。
�。�6）指導(dǎo)朗讀第二、三兩句。
抓住特地太好了！高興地走過去讀出安培喜不自禁的心情。
（7）找出最能概括這一自然段意思的句子。8
自由讀，同桌練習(xí)表演第4書（不知不覺聚精會(huì)神全神貫注）
（8）讀第5自然段。
比較這時(shí)他發(fā)現(xiàn)
這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)。“才”說明了什么？
現(xiàn)在你們知道題目和課文中的“黑板”為什么要加雙引號(hào)嗎？
�。�9）找出一句話概括段意。（最后一句）
�。�10）齊讀第5自然段。
三、總結(jié)課文
1、四人小組討論：課文寫的這件事說明了什么？
2、交流。
3、填空說話，領(lǐng)悟道理。
安培研究科學(xué)非常，所以成為；
拜秋為師學(xué)棋的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，所以成為。
4、教師總結(jié)：
法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊散布一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車車廂的后壁當(dāng)成了“黑板”，他研究科學(xué)是多么專心呀！我們小朋友一定要向他學(xué)習(xí)，記住做任何事都要專心。
四、指導(dǎo)寫字
始、粉、移、搞：左窄右寬，左右基本等高。“移”右上“夕”的“撇”稍短，右下“夕”的“撇”稍長。
等：上緊下松，中間一“橫”較長。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文寫了一件什么事，這件事說明了什么？
二、朗讀課文，體會(huì)安培專心研究科學(xué)的可貴精神。
三、指導(dǎo)默讀，講述故事。
1、指導(dǎo)默讀
(1)邊默讀邊記憶故事的主要情節(jié)。
a、根據(jù)每個(gè)自然段的主要意思，回憶故事的主要情節(jié)
b、根據(jù)文中表示時(shí)序的詞語理清情節(jié)的先后順序。
(2)邊默讀邊體會(huì)安培的心情變化。(考慮在講時(shí)插進(jìn)自己的哪些語言，加上哪些動(dòng)作)
2、練習(xí)講述故事。
同桌互講。四人小組交流。全班交流。
(1)加上自己的想象、動(dòng)作。
(2)同座相互練說。
(3)再賽說。
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。[心算計(jì)算演算]
2、愛迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽老師講課。[仔細(xì)專心]
4、我下定（ ）把字練好。[小心決心]
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把故事講給家長聽。
2、讀《補(bǔ)充閱讀》寫讀書筆記。
3、找一些科學(xué)家刻苦鉆研的小故事，讀一讀，摘抄一些他們的名言來勉勵(lì)自己。
六、附板書：
14 “黑板”跑了
專心
思考 只顧朝前走
安培
演算 在“黑板”上
跟著“黑板”走
不是……而是……
聚精會(huì)神
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)校 陽邑 年級(jí) 二 科目 語文 教師 時(shí)間 課題 《黑板跑了》 內(nèi)容分析： 這篇課文主要寫了法國物理學(xué)家安培在街上邊散步，邊思考數(shù)學(xué)題，結(jié)果把馬車車廂后壁當(dāng)作黑板算題的事，表現(xiàn)了安培專心研究科學(xué)的精神， 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只讀不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、識(shí)字、寫字 2、理解課文內(nèi)容和練習(xí)復(fù)述。 學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 問題及設(shè)計(jì)意圖 反思重構(gòu) 導(dǎo)入 （3分鐘） 揭示題目，引導(dǎo)質(zhì)疑，看到這個(gè)題目，你想到了什么？ 讀題、質(zhì)疑 1、黑板沒腳，怎么會(huì)跑了？ 2、黑板兩個(gè)字為什么要加雙引號(hào)？ 3、課文講的是誰的事？ 目標(biāo)一、二 （19分鐘） 出示“自學(xué)提示”引導(dǎo)自學(xué)： 1、借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2、邊讀課文邊畫出生字及詞語，并通過上下文理解詞語。 3、讀讀生字，看看認(rèn)會(huì)了哪些？不會(huì)的和同桌商討一下。 4、通讀全文，看看課文講了一件什么事？開頭提出的問題你解決了哪些？又有什么新的疑惑？（巡視指導(dǎo)，提供學(xué)法，適時(shí)點(diǎn)撥） 1、根據(jù)“自學(xué)提示”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 2、同桌或小組合作交流解疑難。 3、以小組進(jìn)行匯報(bào)交流，展示學(xué)習(xí)情況。 讀準(zhǔn)： “始”“而”是翹舌音。 “輛”“廂”是后鼻音。 詞語： 著名、科學(xué)研究、非常專心、來來往往、熱鬧、好像、思考、計(jì)算、演算、特地、不由自主、繼續(xù)、聚精會(huì)神。 認(rèn)字：輛、顧、襟、掏、繼 、續(xù)、廂、壁 目標(biāo)二 （12分鐘） 指導(dǎo)寫前5個(gè)生字。（示范、巡視指導(dǎo)） 在師指導(dǎo)下寫字，并認(rèn)識(shí)新偏旁。 合作完成練習(xí)。 寫字：培、搞、考、始、衣、 練習(xí)：查字典 總結(jié) （3分鐘） 小結(jié)并布置作業(yè) 課后收集有關(guān)安培的資料。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （4分鐘） 出示詞卡，引導(dǎo)復(fù)習(xí)。 1、讀生字、詞（開火車） 2、說說課文講了一件什么事？ 目標(biāo)一二三（26分） 指導(dǎo)精讀課文： 1、出示“要求”認(rèn)真讀第一自然段，說說你知道了什么？“著名”可換成什么詞？這個(gè)自然段還可怎么說？（指導(dǎo)，組織點(diǎn)撥） 2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。默讀第二自然段，說說這段告訴了我們什么？能用“一邊……一邊……”的句式告訴我們安培在干什么？“好像”一詞能否去掉？為什么？ 3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，自由輕聲讀課文，說說“心算、計(jì)算、演算“三個(gè)意思相近的詞又有什么不同？當(dāng)安培在“黑板“”上演算時(shí)，心情怎么樣？從哪些詞看出來？ 4、出示“提示“默讀第四自然段，說說你體會(huì)到了什么？從哪些地方看出安培的聚精會(huì)神？ 5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段：安培什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是真的黑板？出示： 這時(shí)他發(fā)現(xiàn)…… 這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)…引導(dǎo)分析有什么不同“才”表示什么？（引導(dǎo)、點(diǎn)撥） （一）、學(xué)習(xí)第一自然段 1、根據(jù)要求自學(xué) 2、同桌交流探討 3、全班展示，并有感情地朗讀這段課文。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段。 1、帶著問題默讀第二段，邊讀邊想。 2、小組交流探討。 3、全班展示匯報(bào)。并感情朗讀。 （三）學(xué)習(xí)第三段 1、根據(jù)“提示”自學(xué)。 2、以小組探討交流。 3、班內(nèi)交流。并進(jìn)行感情朗讀。 （四）學(xué)習(xí)第四段。 1、自主學(xué)習(xí)。 2、合作交流。 3、全班展示。并進(jìn)行感情朗讀。 （五）學(xué)習(xí)第五段。 邊讀邊思考問題。然后匯報(bào)交流，體會(huì)安培的忘我和專注。 著名—有名、聞名 （教師引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)安培的資料，學(xué)生了解不多時(shí)，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。） 變換：安培是兩百多年前法國著名的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究非常專心。 填空：這段告訴我們（ ）。用“一邊……一邊……”來說：（ ）。“好像”一詞不能去掉，因?yàn)椋?nbsp; ）。 填空：心算：（ ） 計(jì)算，演算（ ） 此時(shí)，安培的心情（ ），從（ ）、（ ）、（ ）、等能看出來。 從第四段中，我體會(huì)到了安培演算時(shí)的聚精會(huì)神。從（ ）可以看出來。 “才”表示：（ ） 說明了（ ） 拓展延伸 （7分鐘） 引導(dǎo)總結(jié)：課文寫的這件事說明了什么？課文的哪句話能夠說明？你還聽過哪些類似的故事？ 學(xué)生總結(jié)填空，領(lǐng)悟道理：課文寫的這件事說明了安培研究科學(xué)（ ），所以成為（ ）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生，學(xué)棋時(shí)非常（ ），所以成為（ ）；我們讀書時(shí)一定要非常（ ），才能成為（ ）。 目標(biāo)二 （3分鐘） 出示練習(xí)，引導(dǎo)完成。 完成練習(xí)題。 1、連線 科學(xué) 移動(dòng) 馬車 研究 思考 粉筆 掏出 題目 --------------- 一支 黑板 一輛 粉筆 一塊 習(xí)題 一道 馬車 2、連詞填空。 a、做口算題時(shí)，我們常常需要（ ）。 （心算、計(jì)算、演算） b、愛迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。 （著名、獨(dú)一無二） c、上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽老師的課。（細(xì)心、專心） 第三課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （3分鐘） 引導(dǎo)：這篇課文講了什么？你從中讀懂了什么？ 根據(jù)“提示”回憶復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。 目標(biāo)一 （22分鐘） 指導(dǎo)練習(xí)默讀講述故事。（講解默讀注意事項(xiàng)） 根據(jù)教師的指導(dǎo)，練習(xí)默讀，然后同桌互評(píng)，小組內(nèi)評(píng)，最后全班交流，評(píng)價(jià)。 默讀注意：一是要邊默讀邊記憶故事的情節(jié)。根據(jù)課文中“有一天”“開始”“后來”“算著算著”“后來”理清順序。二是邊默讀邊體會(huì)安培的心情變化�？紤]在講述時(shí)插進(jìn)自己的哪些語言和動(dòng)作。 目標(biāo)二 （12分鐘） 指導(dǎo)寫剩余的生字。 在師引導(dǎo)下寫“計(jì)、備、粉、移、而”5個(gè)字。 目標(biāo)二 （2分鐘） 出示練習(xí)。 完成練習(xí)，組詞 使（ ） 考（ ） 始（ ） 老（ ） 而（ ） 計(jì)（ ） 面（ ） 記（ ） 備（ ） 奮（ ） 課后拓展（1分鐘） 收集關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語，做成小書簽。 教后記
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事�！ �
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
2.學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；
2.通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)安培很陌生，課前布置收集安培的資料，增加了解。還可收集勤學(xué)的故事，以及親學(xué)的名人名言。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，能讀正確、流利。學(xué)習(xí)第一自然段�！ �
2.學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）。
3.正確、美觀地書寫生字：培、搞、始、計(jì)、粉、移
教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字。 2.學(xué)習(xí)第一自然段�！ �
教學(xué)難點(diǎn)：
1.課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么。
2.學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)對(duì)安培的敬仰之情�！ �
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料�！ �
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.板書：14 “黑板”跑了 學(xué)生齊讀課題
2.讀了課題，你有什么想問的？
3.黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1.自讀 要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2.檢查 安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3.學(xué)生默讀課文 做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4.分段指名讀全課文
5.齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6.討論交流
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1.學(xué)生自由讀
2.指名讀
3.怎樣讀好這句話？
4.相機(jī)圈出：法國 著名 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 非常�！ �
四、學(xué)習(xí)生字：培、搞、始、計(jì)、粉、移
1.齊讀生字，分析字形。
2.教師范寫�！ �
3.學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀�！ �
2.能有條理地講述這個(gè)故事�！ �
3.正確、美觀地書寫剩下的生字�！ �
教學(xué)重點(diǎn)： 1.識(shí)字、寫字。 2.有感情地朗讀課文�！ �
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
2.能有條理地講述這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？
板書：安培
二、討論理解課文
1.課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？
討論
對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2.學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語來說，叫---------聚精會(huì)神
老師還送給大家一個(gè)成語：全神貫注
三、總結(jié)課文
1.有感情地齊讀課文
2.學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？
四、講述故事
1.默讀課文�！ �
2.出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3.同桌互講
4.指名講（評(píng)議）
五、學(xué)習(xí)生字：考、衣、備、而
1.齊讀生字，分析字形。
2.教師范寫。
3.學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
六、作業(yè)
1.做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要。[心算、計(jì)算、演算]
2.愛迪生是世界上的科學(xué)家。[著名、獨(dú)一無二]
3.上課時(shí)，我們應(yīng)該聽老師講課。[仔細(xì)、專心]
4.我下定把字練好。[小心、決心］
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
年 級(jí) 二年級(jí) 主備人 王永燕 所在學(xué)校 維揚(yáng)實(shí)小 單 元 第六單元 課 題 14、“黑板”跑了 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能復(fù)述這個(gè)故事。 2、懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)流程 通用設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)書寫部分生字。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、板書課題，讀題。 2、看到這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？（黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？“黑板”這兩個(gè)字上面為什么要加引號(hào)？） 二、初讀指導(dǎo) 1、自由讀課文，要求：看清字形、讀準(zhǔn)字音，讀完后畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。 2、檢查生字讀音。 出示： 安培(péi) 搞(gǎo) 思考(kǎo) 開始(shǐ) 衣(yī)襟(jīn) 計(jì)(jì)算 準(zhǔn)備(bèi) 粉(fěn) 移(yí) 而(ér) 車輛(liàng) 是筆 只顧(gù) 掏(tāo) 繼(jì) 車廂(xiāng) 后壁(bì)續(xù)(xù)出 （1）自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音。 （2）說說哪些字音需要提醒大家。（“襟、粉”是前鼻音、“始”是翹舌音、“繼”不能讀成“jù”）。 （3）指名讀，正音。 （4）同桌檢查讀音。 （5）去拼音讀。 （6）有什么不理解的詞語？師生共同解決。 （7）齊讀詞語。 3、再讀課文，要求：讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。 4、指導(dǎo)讀長句子： 開始他在心算，用手指頭/在自己衣襟上/畫呀畫的，后來覺得/需要找個(gè)地方/來計(jì)算一下才行。 5、指名分自然段讀課文。 6、齊讀全文。 7、回答問題：“黑板”這兩個(gè)字上面為什么要加引號(hào)？黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？ 三、學(xué)習(xí)第一自然段 1、故事的主人公安培到底是一個(gè)什么樣的人呢？ 2、指名讀第一自然段。 3、“著名”可以換一個(gè)什么詞？ 4、簡介安培。 5、有感情地讀第一自然段。 3、安掊搞科學(xué)研究到底有多專心呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)書寫 1、找出左右結(jié)構(gòu)的字。 2、出示：培、搞、始、計(jì)、粉、移，認(rèn)讀。 3、這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 4、仔細(xì)觀察字形，想想怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮。 5、你希望老師范寫哪些字？根據(jù)學(xué)生的要求范寫、指導(dǎo)。 適時(shí)提醒學(xué)生“粉”的右上角是“八”，不是“人”。 6、學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 7、反饋，指出不足之處。 8、學(xué)生修改自己寫的字。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、讀熟課文。 2、在《習(xí)字冊》上完成這六個(gè)字。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，指導(dǎo)書寫剩余幾個(gè)生字。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固 1、讀題。 2、指名分自然段讀課文。 3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能說說安培是個(gè)什么樣的人嗎？出示：安培是 4、安培搞科學(xué)研究非常專心，從哪里看出來呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、精讀指導(dǎo) 1、從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心呢？默讀第2至5自然段，思考這個(gè)問題。 3、交流： （1）第二自然段 a、自由讀第二自然段，思考：安培在干什么？ b、安培在散步的同時(shí)還在干什么？我們知道，兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生時(shí)，可以用上什么關(guān)聯(lián)詞？你能用“一邊……一邊……”來說說嗎？ c、此時(shí)大街上怎么樣？ d、你在街上散過步嗎？在熱鬧的大街上你是怎么做的？ e、安培是怎樣做的？ f、想象：這時(shí)，一輛華麗的馬車從安培的旁邊經(jīng)過，安培會(huì)不會(huì)在意？遇到一個(gè)熟人，安培會(huì)不打招呼？ e、安培真的什么也沒有看見，什么也沒有聽見嗎？從哪個(gè)詞看出來的？“好像”能去掉嗎？為什么？ f、為什么安培會(huì)有這樣的表現(xiàn)？ g、這么熱鬧的場面，安培居然好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，一心思考著一道數(shù)學(xué)題，真專心呀！誰來讀第二自然段？ （2）第三自然段 a、默讀第三自然段，找出近義詞。 b、出示“心算、計(jì)算、演算”，體會(huì)它們之間的細(xì)微差別。 c、就在安培覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行時(shí)，他看見——想想：此刻，安培看到“黑板”，他的心情怎么樣？ d、你從哪些詞語看出安培欣喜的心情的？ f、誰能帶著這種興奮、喜悅的心情來讀一讀后三句話？ g、是呀，安培一心想著這道數(shù)學(xué)題，已經(jīng)完全忘了自己是在大街上，還以為是在實(shí)驗(yàn)室里或家里，結(jié)果錯(cuò)把馬車車廂后壁當(dāng)成黑板，他搞科學(xué)研究時(shí)真專心啊！有感情地讀第三自然段。 （3）第四自然段 a、這一段里有一個(gè)成語寫出了安培專心演算的神態(tài)，你能找到嗎？ b、從哪些地方可以看出安培演算時(shí)聚精會(huì)神？ c、“黑板”慢慢地向前移，安培是什么心情？著急地讀一讀安培的話。 d、指名讀第四自然段，把安培專心、忘我的神態(tài)讀出來。 （4）第五自然段 a、安培是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)這是馬車車廂的后壁的？ b、為什么這么長時(shí)間過去了，安培才發(fā)現(xiàn)？ c、望著遠(yuǎn)去的馬車，安培會(huì)想些什么？ 三、總結(jié)明理 1、有感情地讀全文。 2、從安培的身上，你學(xué)到了什么？ 3、你還知道哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語或者哪些專心學(xué)習(xí)的故事？ 4、推薦閱讀《王羲之吃墨》。 四、指導(dǎo)復(fù)述 1、默讀課文，結(jié)合板書試著講講這個(gè)故事，盡量用上課文中的好詞、好句。 2、指名講，師生評(píng)議。 3、小組練習(xí)。 4、小組推薦同學(xué)復(fù)述。 五、指導(dǎo)書寫 出示：考、衣、備、而 1、認(rèn)讀。 2、分析結(jié)構(gòu)。 3、觀察字形，想想怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)： 考：學(xué)習(xí)新偏旁“土”，“土”要寫得寬、扁，下面不要多一橫。 而：“橫折鉤”在橫中線上起筆，寫得寬、扁。 5、學(xué)生描紅、仿寫。 6、反饋。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、完成《習(xí)字冊》。 2、把這個(gè)故事講給父母聽。 3、閱讀《王羲之吃墨》。 4、寫話：熱鬧的大街（逛街時(shí)，你有沒有留心觀察周圍的人、事、物？把這個(gè)熱鬧的場面寫出來吧�。� 板書設(shè)計(jì)： 14、“黑板”跑了 非 好像 聚 常 特地 高興 精 專 不由自主 會(huì) 心 才 神 抓住“非常專心”設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生再閱讀的欲望，讓學(xué)生帶著疑問出課堂。 學(xué)生已經(jīng)接觸了很多左右結(jié)構(gòu)的字了，基本掌握了寫左右結(jié)構(gòu)的字的規(guī)律，加上這幾個(gè)字都不是太難的，所以讓學(xué)生自己選擇需要老師指導(dǎo)的字，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。 課文敘述的故事，集中反映了安培“搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心，抓住體現(xiàn)這一中心的詞句，讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)。 通過聯(lián)系自己的生活實(shí)際、設(shè)身處地地想象說話等途徑來體會(huì)安培思考問題時(shí)是多么專心。 板書有助于學(xué)生理清課文敘述的脈絡(luò)，對(duì)有條理地講述故事有很大的幫助，同時(shí)，要求學(xué)生用上書中的好詞、好句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。 教后反思
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，田字格下面的5個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字構(gòu)成的詞語。
3、了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞句，進(jìn)行相關(guān)句式訓(xùn)練。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、結(jié)的兩種讀音及含義辨析。
2、考、移、豎的筆畫、筆順、間架。
【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、黑板
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、審題。
1、出示課題。
2、讀：
板：（開火車）記字形。
3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問？
怎么解決呢？
二、初讀課文。
要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、扑伎迹骸昂诎濉睘槭裁磁芰耍繛槭裁醇右�(hào)？
1、默讀全文。
2、讀后檢查：
�、砰_火車認(rèn)讀生字詞（卡片出示）
⑵指名分節(jié)試讀課文，師生共同評(píng)議。
�、怯懻摚骸昂诎濉币辉~為什么加引號(hào)？
三、教學(xué)生字詞：
左右結(jié)構(gòu)的字：
搞（左窄右寬）始（注意女字旁）
計(jì)（言字旁）粉（注意“八”）
移（“多”的間架、位置
忙（左窄而長，右寬而短）
精（注意讀音）
上下結(jié)構(gòu)的字：
豎（借部件“立”解義，注意的第二筆，第四筆。
等：（上中下）借待記字形。
1、學(xué)生自學(xué)，歸類（按結(jié)構(gòu)）
2、找出認(rèn)為最難寫好看的字。
3、找出認(rèn)為最易寫錯(cuò)的字。
4、找出一個(gè)多音字：
jie （結(jié)實(shí)）
結(jié)
jie （結(jié)果）
出示句子：桃樹上結(jié)果了。
事情的結(jié)果怎么樣了？
�。ㄟx擇正確的讀音）
四、作業(yè)（練字）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字詞（去拼音）。
二、細(xì)讀課文。
1、指名讀第一小節(jié)，這段話告訴我們什么？
“非常專心”還可以怎么說？齊讀。
2、默讀后回答：2—5自然段寫了安培的一件什么事？
3、這件事發(fā)生在哪兒？
練習(xí)說話：⑴爺爺在打太極拳。
�、疲ㄕl）（在哪兒）（干什么）。
4、安培一邊散步，一邊在干什么？
哪些話告訴我們他思考非常專心？引讀第2段。
5、默讀第三自然段。
說說這一段主要寫什么樣？質(zhì)疑，找出“心算”的近義詞。
6、出示帶有“演算”的句子。
7、練讀安培的話。
8、安培什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)不是黑板？
練習(xí)用“不是，而是”說話。
9、這黑板二字為什么加引號(hào)？
三、作業(yè)。
第三課時(shí)
一、再讀課文，練習(xí)講故事。
�。ɡ碇v故事提綱）
1、討論：
第一段要點(diǎn)：
安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？
第二段要點(diǎn)：
他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？
第三段要點(diǎn)：
他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？
第四段要點(diǎn)：
“黑板”移動(dòng)時(shí)，安培怎么說，怎么做？
第五段要點(diǎn)：
他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？
2、根據(jù)要點(diǎn)各自準(zhǔn)備。
3、指名試說，老師范說。
比較、評(píng)議：
�、艃�(nèi)容是否完整。
�、圃斅缘卯�(dāng)。
�、潜砬椤⒄Z氣、語音。
�、燃由献约旱南胂�、動(dòng)作。
4、同座相互練說。
5、再賽說。
二、作業(yè)。
1、把故事講給家長聽。
2、讀《補(bǔ)充閱讀》寫讀書筆記。
板書：
14 “黑板”跑了
思考
非常專心 聚精會(huì)神
演算
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：89
《“黑板”跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)
轉(zhuǎn)載自武夷山市嵐谷中心小學(xué)網(wǎng)站
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，理解詞語。 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)一位著名的科學(xué)家的有趣故事。
板書：14 “黑板”跑了
教學(xué)生字“板”組詞（小板、三角形、地板）
讀了課題。你們想問什么呢？
二、初讀課文
1、學(xué)習(xí)生字詞
（1）輕聲讀課本
要求讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的字詞。
�。�2）理解下列詞語的意思：
法國 散步 街道 思考 移動(dòng) 熱鬧
2、檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語
搞研究 思考 開始 計(jì)算 豎者 粉筆
移動(dòng) 連忙 等 聚精會(huì)神 結(jié)果
（2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。
（3）指導(dǎo)理解詞語
散步：一種休息的方式，隨便走走。
移動(dòng)：慢慢地離開原來的位置。
熱鬧、街道、思考：（在實(shí)際生活中體會(huì)）
（4）齊讀生字詞。
3、各自輕聲讀課文，思考：每個(gè)自然段講了什么？
4、分自然段指名朗讀課文，大體說說各自然段講了什么。
5、說說課文主要內(nèi)容。
�。�1）現(xiàn)在你們知道“黑板”為什么跑了呢？
�。�2）安培為什么把它當(dāng)成黑板了？
三、指導(dǎo)寫字
考：下面不能多一“橫”，“撇”稍長，寫在對(duì)角線上。
豎：下面是“立”，不是“土”，上下等寬。
精、計(jì)：左窄右寬。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語
2、課文為什么以“黑板跑了”為題呢？細(xì)讀課文后就會(huì)明白。
二、講讀課文
1、講讀第一段
（1）自由讀。你知道些什么？
�。�2）交流。
安培是法國著名的物理學(xué)家。
“著名”還搞科學(xué)研究專心。
�。�3）句式訓(xùn)練
這一自然段的意思你能用另外的句子說出來嗎？
（4）指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。
2、講讀第2—5自然段
�。�1）自由讀第2自然段，看看安培到底在干什么。
（2）用“邊—— 邊——”的句式練習(xí)說話。
（3）指導(dǎo)朗讀第二句。
比較：可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
可是安培好象什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
（4）自由讀第3自然段。
�。�5）默讀思考：安培此刻心想的解答這道數(shù)學(xué)題。大家默讀這一自然段，哪些地方可以看出安培在專心致志地思考，把他們畫出來。
�。�6）指導(dǎo)朗讀第二、三兩句。
抓住特地太好了！高興地走過去讀出安培喜不自禁的心情。
�。�7）找出最能概括這一自然段意思 的句子 。8
自由讀，同桌練習(xí)表演第4書（不知不覺 聚精會(huì)神 全神貫注 ）
（8）讀第5 自然段。
比較這時(shí)他發(fā)現(xiàn)
這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)。 “才”說明了什么？
現(xiàn)在你們知道題目和課文中的“黑板”為什么要加雙引號(hào)嗎？
�。�9）找出一句話概括段意。（最后一句）
�。�10）齊讀第5自然段。
三、總結(jié)課文
1、四人小組討論：課文寫的這件事說明了什么？
2、交流。
3、填空說話，領(lǐng)悟道理。
安培研究科學(xué)非常（ ），所以成為（ ）；
拜秋為師學(xué)棋的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)（ ），所以成為（ ）。 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
4、教師總結(jié)：
法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊散布一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車車廂的后壁當(dāng)成了“黑板”，他研究科學(xué)是多么專心呀！我們小朋友一定要向他學(xué)習(xí)，記住做任何事都要專心。
一、指導(dǎo)寫字
始、粉、移、搞：左窄右寬，左右基本等高�！耙啤庇疑稀跋Α钡摹捌病鄙远� ，右下“夕”的“撇”稍長。 等：上緊下松，中間一“橫”較長。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文寫了一件什么事，這件事說明了什么？
二、朗讀課文，體會(huì)安培專心研究科學(xué)的可貴精神。
三、指導(dǎo)默讀，講述故事 。
1、指導(dǎo)默讀
(1) 邊默讀邊記憶故事的主要情節(jié)。
a、根據(jù)每個(gè)自然段的主要意思，回憶故事的主要情節(jié)
b、 根據(jù)文中表示時(shí)序的詞語理清情節(jié)的先后順序。
(2) 邊默讀邊體會(huì)安培的心情變化。(考慮在講時(shí)插進(jìn)自己的哪些語言，加上哪些動(dòng)作)
2、練習(xí)講述故事。
同桌互講。四人小組交流。全班交流。
四、做筆記。
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；
2 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)?“黑板”指什么？
2 體會(huì)安培專心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?
2 揭題：“黑板”跑了（雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出）
3 引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想說的嗎?
問題一：黑板沒有“腳”，怎么會(huì)跑呢?
問題二：課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢?……
4 過渡：那就讓我們帶著這些問題好好地去讀一讀課文吧。
(以學(xué)生最熟悉的黑板為題，設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)
二、初讀課文，整體感知
1 學(xué)生自由朗讀課文。（讀課文前，你想對(duì)自己提些什么要求呢?）
———畫出不認(rèn)識(shí)的和不理解的字詞，先請(qǐng)同桌幫忙讀準(zhǔn)字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2 檢查。
（1）各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音）
�。�2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。
3 整體感知。
快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個(gè)科學(xué)家的什么故事？
4 穿插了解安培。
（1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？
出示句子：一百多年前，法國有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。
（2）讀了這句話，你知道他是個(gè)什么樣的人嗎？
�。�3）理解“著名”，你能給它換個(gè)詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？
�。�4）老師補(bǔ)充介紹安培的生平事跡。
（5）小結(jié)：安培真是個(gè)非常專心的人啊！
(通過多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易讀錯(cuò)的字和難讀的句子；在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)疑問，知道課文中的“黑板”是輛馬車的后壁；在感知的過程中穿插學(xué)習(xí)第一自然段，再由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，對(duì)安培其人有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。)
三、研讀感悟
請(qǐng)小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。邊讀邊用“ ”畫出寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體會(huì)到的，用“▲”標(biāo)一標(biāo)。
1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2 小組間交流。
3 全班交流：學(xué)生匯報(bào)，老師出示相應(yīng)的句子，相機(jī)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)句1：“有一天，安培在散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走，原來他正在思考一道數(shù)學(xué)題。”
（1）指導(dǎo)朗讀。誰能讀出安培此時(shí)的樣子。
�。�2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學(xué)題，多專心啊。你也能像安培這樣專心嗎?指生說一說。重點(diǎn)句
2：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動(dòng)，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會(huì)神地演算著。
3.抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，體會(huì)安培聚精會(huì)神以至錯(cuò)把馬車車箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。
4 想像：如果你這時(shí)就站在這條街上，看到這件事，你會(huì)想些什么呢?
5 總結(jié)：正是安培具有這種專心研究科學(xué)的精神，所以后來成了19世紀(jì)著名的物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。
四、拓展
1 像安培這樣專心做學(xué)問的科學(xué)家，你還知道哪些?以小組為單位補(bǔ)充材料。
2 說一說你身邊有沒有像這些科學(xué)家一樣做事非常專心的人?
3 你從他們身上學(xué)到了什么?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.把難寫的生字記一記；
2.把課文有感情地讀一讀；
3.把今天的收獲寫一寫。
板書設(shè)計(jì)： “黑板”跑了
發(fā)現(xiàn)“黑板”———高興
“黑板”動(dòng)了———著急、專心、聚精會(huì)神
“黑板”走了———不知不覺
“黑板”跑了———可惜
這是一則有關(guān)科學(xué)家的逸聞趣事，課文沒有直接寫他是如何在實(shí)驗(yàn)室里廢寢忘食地搞科研，但是卻通過這件事小中見大，讓人們了解到真正科學(xué)家所具備的素質(zhì)和精神。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“安培搞科學(xué)研究非常專心”這一中心，一邊默讀課文一邊畫出自己認(rèn)為描寫安培搞研究非常專心的句子。然后全班交流，在交流的基礎(chǔ)上拋出了一個(gè)問題：這些句子直接寫安培專心研究的不多啊，只有那么幾個(gè)，如：聚精會(huì)神。其他的，第一句寫街上的車輛多，后面寫到了黑板，這與安培專心學(xué)習(xí)有什么相關(guān)呢？引領(lǐng)學(xué)生從文本出發(fā)進(jìn)行思索，在反復(fù)閱讀，交流中使問題迎刃而解，使學(xué)生對(duì)安培當(dāng)時(shí)全身心投入研究，達(dá)到入迷，忘我地步的神態(tài)有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，
認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；
2、通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的
道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：搞 培 始 計(jì)。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課
1、板書：14 “黑板”跑了
2、學(xué)生齊讀課題
3、學(xué)生質(zhì)疑：黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？黑板兩個(gè)字為什么要加上引號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，自主識(shí)字，感受樂趣
1、請(qǐng)小朋友用你喜歡的讀書方式，借助拼音，讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、給課文標(biāo)上自然段的序號(hào)。
3、請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽聽，相互檢查一下，生字讀音有沒有錯(cuò)誤，如果有幫他糾正一下。
4、出示生字詞語
pei gao kao ji shu fen
安培 搞科學(xué)研究 思考 計(jì)算 豎著 粉筆
er shi bei yi yan liang xu
而是 開始 準(zhǔn)備 移動(dòng) 演算 車輛 連續(xù)
tao bi gu
掏出 后壁 只顧
5、學(xué)生自由練讀
6、教師檢查反饋
（1）指名讀
（2）教師糾正：豎、始、：是翹舌音，輛、：是三拼音。輛：是邊音。
�。�3）自由練讀，小組比賽讀，去掉拼音讀。
7、學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
8、分段指名讀全課文，思考：你讀懂了什么？
9、討論交流
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字卡片：搞、 培 、始 、計(jì)
2、指名認(rèn)讀
3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說說寫的時(shí)候要注意什么。
4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？
5、教師范寫并指出注意點(diǎn)
6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅
7、在練習(xí)本上練寫。
五、作業(yè)
1、練習(xí)讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？
板書：安培
二討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
1學(xué)第一段
�。�1） 學(xué)生自由讀
�。�2） 指名讀
（3） 怎樣讀好這句話？
�。�4） 相機(jī)圈出： 法國 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專心
（5）給“著名”“非常”“專心”分別換個(gè)詞
�。�6）句式訓(xùn)練：把“法國有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培”換種方式說一說。“安培是法國著名的物理學(xué)家”
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？
討論；
對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
�。�1） 出示句子
街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像
什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走
街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
a讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同的地方？原來句子里的“好象”能不能少？為什么？
b教師講述：這是通過寫周圍環(huán)境和安培當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)來寫安培的“專心”
c指導(dǎo)朗讀
d用“一邊……一邊……”把安培散步和思考聯(lián)系起來說一說。
（2） 理解“心算、計(jì)算、演算”
a出示句子
開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
后來他需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行。
他在“黑板”上演算起來。
b把三句話讀一讀
理解“心酸”就是“口算”“計(jì)算”的面比較廣。
c指導(dǎo)朗讀：安培在心酸不方便想計(jì)算是，一塊黑板出現(xiàn)在他面前，此時(shí)他的心情怎樣？
過渡：安培正在專心致志地演算著，忽然黑板動(dòng)起來，安培這時(shí)是什么樣子？
�。�3） 學(xué)習(xí)第四段
a找出句子讀一讀
b他為什么會(huì)不由自主地跟著“黑板”邊走邊算？
c書中用了一個(gè)成語把安培專心演算神態(tài)準(zhǔn)確的寫了出來，是哪個(gè)成語呢？
d再讀課文，從哪些地方可以看出安培“聚精會(huì)神”
e指導(dǎo)朗讀
f指名表演
�。�4） 默讀第五自然段
a安培是什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是真正的黑板？
b比較句子
這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)
這時(shí)他發(fā)現(xiàn)
理解“才”
c說說題目和課文中“黑板”為什么要加上引號(hào)？
d指導(dǎo)朗讀
三總結(jié)課文
1有感情地齊讀課文
2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？
四、作業(yè)
1、“聚精會(huì)神”是什么意思？請(qǐng)?jiān)僬規(guī)讉�(gè)關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語。
2、默讀課文，練習(xí)講這個(gè)故事
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：考、備、粉、移、豎、而；練習(xí)講故事，
完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)講故事
1、齊讀
2、出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3、同桌互講
4、指名講（評(píng)議）
二 指導(dǎo)寫字
1、出示生字卡片：考、備、粉、移、豎、而
2、指名認(rèn)讀
3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說說寫的時(shí)候要注意什么。
4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？
“考”和“老”比較，“豎”和“堅(jiān)”比較
5、教師范寫并指出注意點(diǎn)
考：教學(xué)老字頭，里面注意筆順先橫后豎折折鉤。
粉：左邊的“米”的最后一筆是點(diǎn)，右邊的上面是“八”，撇和捺要分開，捺的起筆要比撇的高。
6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅
7、在練習(xí)本上練寫。
三、補(bǔ)充練習(xí)
1、選擇填空
（1）做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。[心算 計(jì)算 演算]
�。�2）愛迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二]
�。�3）上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]
�。�4）我下定（ ）把字練好。[小心 決心]
2、填空說話，領(lǐng)悟道理
安培研究科學(xué)非常（ ），所以成為（ ），拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)非常（ ），所以成為（ ），我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（ ），才能成為（ ）
3、比一比組詞
考（�。� 豎（ ） 面（ �。�
老（�。�(jiān)（�。 《ā 。�
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“老字頭”。學(xué)寫“考、備、衣、而”，理解由生字組成的部分詞語,了解文章大意。
2.正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能夠正確流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)寫4個(gè)生字“考、備、衣、而”。
一、激發(fā)興趣，撥動(dòng)情感。
板書課題14 “黑板”跑了，學(xué)生課題后。引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么疑問？
預(yù)設(shè)：課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢? （雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出）黑板沒有“腳”，怎么會(huì)跑呢? 黑板指什么？
二、初讀課文，走進(jìn)文本
1、放手試讀，讀有成效。
同學(xué)們太善于發(fā)現(xiàn)問題了，真棒！很多答案就藏在課文里，打開書大聲讀讀課文吧！
�。�1）學(xué)生自由讀文，并明確要求：
a根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字；
b大聲自由朗讀課文。
c難讀的句子讀兩遍。
d難讀的字可以和同桌商量著讀準(zhǔn)。
2、落實(shí)基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)文本
�。�1）檢查字詞，落實(shí)雙基
過渡：課文讀完了，生詞讀準(zhǔn)了嗎？我要考考大家。出示：
安培 衣襟 粉筆 車輛 車廂 后壁
只顧 搞研究 思考 開始 掏出 計(jì)算 準(zhǔn)備 演算
移動(dòng) 結(jié)果 而是 繼續(xù) 聚精會(huì)神
根據(jù)拼音自由練讀。小老師提醒需要注意的字，說明理由。
隨機(jī)讀長句子。
a街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
b開始他在心算，用手指頭在自已衣襟上劃呀劃的，后來覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行。
現(xiàn)在老師把這些詞語的拼音去掉，再打亂次序，你還會(huì)讀嗎？開火車讀。
�。�2）、指名逐段讀課文。
3、齊讀文本，品味語言
剛才同學(xué)們都對(duì)他們的朗讀進(jìn)行了評(píng)價(jià)，現(xiàn)在我們就發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，注意他們的缺點(diǎn)，一起來讀一遍課文。一定要讀準(zhǔn)。讀了這么多遍課文，你都讀懂了什么？
為什么在“黑板”二字上加引號(hào)？
答案要點(diǎn)：這黑板不是真正的黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。這里的黑板有特殊的意指名義，所以，我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)。
師：正因?yàn)檫@黑板不是一塊真正的黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。所以不僅課題中的黑板加了引號(hào)，課文中也有不少地方給黑板加了引號(hào)。讓我們來讀讀課文中“黑板”加引號(hào)的句子。開火車讀。
1、說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。
2、安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。
3、算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來，慢慢地向前移。
可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
4、后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。
師：安培一直把車廂的后壁當(dāng)做黑板，“黑板”動(dòng)，安培就跟著走。直到最后他快追不上那塊“黑板”了，他才發(fā)現(xiàn)
�。ǔ鍪咎羁眨哼@時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是 ，而是 。）
學(xué)生回答，點(diǎn)擊答案：這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。
三、認(rèn)知生字，探究入微
1、鞏固生字
認(rèn)讀： 輛 顧 襟 掏 繼 續(xù) 壁 （二類字）
游戲：找朋友（認(rèn)字并擴(kuò)詞） 培 搞 考 始 衣 計(jì) 備 粉 移 而
2、指導(dǎo)書寫
考、備、衣、而
找出認(rèn)為最易寫錯(cuò)的字，說說怎么記？教學(xué)“老字頭”，知道老字頭的字有“老”“者”。
打開語文書描紅。請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)報(bào)筆順，其它同學(xué)同步描紅。
師范寫“考”，并講述要點(diǎn)：老字頭寫在橫中線上方，第二橫要寫的長些�？嫉南掳氩糠仲N著豎中線寫在右半格。
打開習(xí)字冊，練習(xí)書寫生字。
四、布置作業(yè)：
查資料：了解安培是什么人。
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。
會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）
你覺得奇怪嗎？再讀。
2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？出示：安培
課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。出示第1自然段
哪個(gè)詞點(diǎn)出了安培的特點(diǎn)，也是他的優(yōu)點(diǎn)？出示: 非常專心
朗讀指導(dǎo)
3.課文還通過一個(gè)非常有趣的故事來告訴我們安培搞科學(xué)研究非常專心。你們想了解這個(gè)故事嗎？
二、抓住“專心”研讀文本。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、有一天，安培在街上一邊散步一邊思考著數(shù)學(xué)題。故事要開始了，誰來讀讀課文的第二節(jié)。
出示第二自然段
2、你從哪感受到了安培非常專心呢？自己讀一讀、想一想。 板書：散步 思考
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
* 街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
（1）還有誰也從這句感受到了安培非常專心，你也來說一說。
�。�2）大街有多熱鬧？人們會(huì)看見什么？會(huì)聽到什么聲音？
�。�3）課文中怎么描寫大街上很熱鬧的？你讀。能說說還有那些詞語也表示這樣的場景的？出示成語。
�。�4）安培真的什么都看不見，聽不見嗎？句子里的“好像”能不能少？為什么？
�。�5）安培專心地思考數(shù)學(xué)題，他專心得充而不聞，別的什么事都不在意。
4、理解“非常專心”，你能用自己的話說說什么是“非常專心”嗎？
出示：因?yàn)榘才嗪軐Ｐ�，所�?mdash;————————
5、安培思考數(shù)學(xué)題的確非常專心，我們一起讀第二節(jié)。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
過渡：安培一邊思考數(shù)學(xué)題一邊心算了起來，自己讀課文的第三自然段。你從哪也感受到了安培非常專心呢？也用這句話說說。
出示：因?yàn)榘才嗪軐Ｐ�，所�?--------------- 。
1、學(xué)生自主交流。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。他還把馬車車廂的后壁當(dāng)成特地為他準(zhǔn)備的黑板了，他太專心地思考數(shù)學(xué)題了，完全忘了自己在大街上，說不定他還以為自己是在實(shí)驗(yàn)室里。 板書： “黑板” （2）（出示句子：太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。
* 安培看到黑板太高興了，你讀懂了“！”。
* 安培為什么這么高興？還有誰也從這句話感受到了安培非常專心？
* 你仿佛看到了安培臉上有怎樣的表情？還會(huì)做什么動(dòng)作？ 板書： 演算
* 看到這塊黑板，安培真高興呀！齊讀。
學(xué)習(xí)第四節(jié)
過渡：算著算著，“黑板”慢慢地向前移動(dòng)了。誰來讀讀課文的第四節(jié)。你還從哪感受到了安培非常專心呢？ 板書： 移動(dòng)
1、從哪看出安培非常專心呢？用上這個(gè)句子。
出示：因?yàn)榘才嗪軐Ｐ�，所�?--------------------------------------。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)出示句子：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”
（1）從他的朗讀中你感覺安培怎么樣？哪個(gè)字最能看出？
�。�2）安培忙對(duì)誰說？？他不僅把馬車車廂的后壁當(dāng)成了“黑板”，還把它當(dāng)成了人！
3.可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
（1）不由自主？為什么跟著“黑板”走？安培正在黑板上演算著數(shù)學(xué)題，也許就快算出了答案呢。
�。�2）集中注意力只做一件事，這就是哪個(gè)詞的意思？（聚精會(huì)神） 說說意思 板書：跟著
�。�3） 能再找?guī)讉�(gè)專心學(xué)習(xí)的成語嗎？出示成語
老師希望你們把這些成語做成小書簽，或者再找些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的名人名言一起做成書簽夾在書中，時(shí)刻激勵(lì)自己要專心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、過渡：安培聚精會(huì)神地演算著數(shù)學(xué)題，還沒有發(fā)覺馬車越走越快，“黑板”跑了，師范讀，你從哪感受到了安培思考數(shù)學(xué)題很專心呢？ 板書：跑了
2、安培追不上馬車了，才發(fā)現(xiàn)，太遲了！
�。�1）指名讀句子。 板書： 發(fā)現(xiàn)
�。�2）全班齊讀
三、小結(jié)回顧第一節(jié)，體會(huì)“非常專心”
1、根據(jù)板書，回顧課文。
2、從這個(gè)有趣的故事里我們更加感受到了安培搞科學(xué)研究非常專心。一起讀。3、安培這么長時(shí)間、這么專心地思考數(shù)學(xué)題，別的什么事都不做，這就是（非常專心）。
3.我們都要向他學(xué)習(xí)，讓我們帶著對(duì)他的敬佩之情，在讀課題〈黑板跑了〉
教學(xué)板書： “ 黑板“跑了 散步 思考
“黑板” 演算
非常專心
移動(dòng) 跟著
跑了 發(fā)現(xiàn)
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、組織
師：準(zhǔn)備好了嗎？上課，同學(xué)們好！
二、回顧2分鐘
1、師：快樂讀書屋，與書交朋友。（出示：卡紙的快樂讀書屋）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“快樂讀書屋二”中的第二篇小短文�！昂诎濉迸芰�。（板書課題）齊讀課題。（生讀課題。）
師：黑板，怎么還長腿跑了呢？快樂讀書屋，快樂的故事可真多。
2、師：從課文“少年聶耳”、“畫雞蛋”到快樂讀書屋“牛頓請(qǐng)客”，這些名人的小故事，想想我們是用什么方法學(xué)的？
生：（出示：學(xué)法：1讀課文。2畫詞、句。3說理解。4讀課文。）
三、自學(xué)（5分）
1、師：上節(jié)課，郝老師帶大家用這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)了“牛頓請(qǐng)客”，這節(jié)課，老師想請(qǐng)同學(xué)們按這個(gè)方法，分組討論自己來學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事“黑板跑了”，會(huì)學(xué)嗎？
提示學(xué)生：學(xué)法：1讀課文。2畫詞、句。3說理解。4讀課文。）（訓(xùn)練小組長）
2、生自學(xué)4分鐘
四、匯報(bào)：12分
1、師：現(xiàn)在大家來匯報(bào)一下你的收獲吧。
（1）課文講了誰的什么事？你從哪些詞或是句子中看出來的？
（2）你從哪些詞或是句子中看出來的？
(3)指導(dǎo)朗讀。
2、積累。（3分）
�。�1）會(huì)認(rèn)的字。課文中有這些字，你們認(rèn)識(shí)了嗎？怎么記得的？
（2）關(guān)于學(xué)習(xí)要認(rèn)真、專心，你積累或是學(xué)會(huì)了哪些好詞佳句，如四個(gè)詞語：專心致致 全神貫注 側(cè)聽傾聽 ……….
五、遷移（15）
1、用在課文中學(xué)到的讀書方法能幫我們把快樂讀書屋的文章讀好讀懂。好方法要記牢，這個(gè)讀書方法相信在課外讀書時(shí)對(duì)你的幫助會(huì)更大。瞧，老師給大家?guī)砹艘槐緯＞褪巧瞎?jié)課郝老師推薦給大家的，“感動(dòng)你一生的，名人小故事”書分中國卷和外國卷，老師給大家挑選了幾篇。想讀嗎？（出示：小故事的名）
2、這樣，每一組發(fā)同樣的文章。大家讀后交流一下。一組讀完后，可以互相交換著再讀一下其他組的小故事。（分四組）
3、生：分組讀書。
4、匯報(bào)：說說，你知道了誰的小故事。（簡要地說）（2分）
六、總結(jié)：
師：讀書是快樂的，用好方法讀書會(huì)讓我們與書交上真正的朋友，希望大家課下互相交流一下你的讀書收獲與體會(huì)，也可以記在你的日記或讀書摘記本上。
《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
課題 14 “黑板跑了” 教時(shí) 2 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。 第一課時(shí)： 1、初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）。 2、書寫生字：數(shù) 搞 考 始 計(jì)。 第二課時(shí)： 1、理解“心算、計(jì)算、演算”。 2 、圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。 ★ 內(nèi)容分析 1、解讀文本： 這篇課文是一則有關(guān)科學(xué)家的軼問趣事，課文雖然沒有寫他是如何在實(shí)驗(yàn)室里廢寢忘食地搞科研，但這件事卻能小中見大，讓人們了解到真正的科學(xué)家所具備的素質(zhì)和精神。課文中的主人公安培的所作所為，異與常人，卻發(fā)人深思。課文有五個(gè)自然段，配有插圖，要指導(dǎo)觀察，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和練習(xí)復(fù)述。 教學(xué)難重點(diǎn)： 1 、理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)?“黑板”指什么？ 2、抓住“安培搞科學(xué)研究非常專心”這一中心的詞句，充分閱讀、展開討論、相互補(bǔ)充，學(xué)生在原汁原味的讀書活動(dòng)中理解、感悟“安培的專心”。 2、解讀課標(biāo)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)�人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。 3、預(yù)設(shè)教法：指導(dǎo)朗讀法、講授法 ★ 學(xué)生實(shí)際 本課內(nèi)容生動(dòng)易懂，敘事層次清楚，有利于學(xué)生朗讀和理解。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)方式的帶動(dòng)下，抓住“安培搞科學(xué)研究非常專心”這一中心的詞句，充分閱讀、展開討論、相互補(bǔ)充，學(xué)生在原汁原味的讀書活動(dòng)中理解、感悟“安培的專心”。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 課前積累 交流收集的名人專心的故事 熱課，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力 板書課題，質(zhì)疑 板書課題：“黑板”跑了 據(jù)題質(zhì)疑： 看了這個(gè)課題，你有什么疑問呢？ 同學(xué)們一定想知道答案吧！請(qǐng)看課文。 黑板”二字為什么要加引號(hào)？ 黑板沒有腳，怎么會(huì)跑呢？ 激發(fā)興趣，引起探究的欲望 自主學(xué)習(xí)，初讀課文 今天我們學(xué)習(xí)一種新的讀書方法：默讀。就是請(qǐng)大家動(dòng)嘴但不出聲地通讀全文，一邊讀，一邊完成以下要求：出示自讀要求 （1）給自然段標(biāo)號(hào) （2）遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 （3）邊讀邊想，你讀懂了什么？ 檢查交流 （1）小黑板出示： 安培 搞科學(xué) 思考 開始 計(jì)算 豎式 準(zhǔn)備 粉筆 移動(dòng) 而是 車輛 只顧 掏出 演算 繼續(xù) 后壁 你覺得特別要提醒大家注意哪些字的讀音？ （2）指名分節(jié)朗讀全文。 （3）讀了課文，你了解了哪些內(nèi)容？ 按要求自學(xué) 開火車讀、指名讀、齊讀 讀準(zhǔn)音（始 豎、演 粉 而） 指導(dǎo)讀好長句子。 自由談： a主人公叫安培，是法 國著名的物理學(xué)家。 他搞科學(xué)研究非常專 心。 b 文中的“黑板”不是真的黑板，而是一輛馬車的后壁。馬車跑了，黑板也就跑了。…… 學(xué)會(huì)默讀 邊讀邊想，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)生字 出示生字：（1）請(qǐng)按結(jié)構(gòu)給生字分類：左右、上下、半包圍、獨(dú)體字（2）認(rèn)識(shí)考字頭，形近字老、者、孝（3）半分鐘記憶字形比賽：默記半分鐘，默寫。請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)動(dòng)洃浄椒ā? 觀察各字在田字格中的位置，抓住關(guān)鍵筆畫，完成描紅、書寫 識(shí)記生字字形并正確 默寫 練寫生字 識(shí)記生字 書寫漂亮 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前積累 繼續(xù)交流收集的名人專心的故事 熱課，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫詞語 上節(jié)課，我們知道課文介紹了誰的故事？ 請(qǐng)你用一句話來介紹 一下他 安培是…… 反饋所學(xué) 學(xué)習(xí)第一段 學(xué)習(xí)二--五段 1、文中也用一句話概括介紹了一下安培，請(qǐng)你找出來讀一讀。 根據(jù)回答，出示第一段 自由讀，請(qǐng)你用相同的句式介紹一個(gè)你熟悉的著名人物。 指名讀，相機(jī)圈出重點(diǎn)詞：搞科學(xué)非常專心。 課文就舉了一個(gè)事例，來說明安培搞科學(xué)非常專心。是什么事呢？誰能來概括說一下。 四人小組合作學(xué)習(xí) 用直線畫出說明安培專心思考的句子，多讀讀，多想想，交流時(shí)向大家解釋清楚你們的理由 交流討論，指導(dǎo)朗讀。 假如去掉里邊的“好像”，，你覺得合適嗎？ 對(duì)，周圍環(huán)境的熱鬧反襯出安培當(dāng)時(shí)的專心，這種境界叫“忘我”。讓我們來讀好這句話。 區(qū)分“心算、計(jì)算、演算”：“心算”即口算，數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們經(jīng)常要進(jìn)行心算比賽。“計(jì)算”范圍較廣。“演算”一般需要紙、筆、黑板等工具。 當(dāng)安培想要演算而一塊黑板出現(xiàn)在他眼前的時(shí)候，心情怎樣？從哪里可以看出？ 想想安培此刻的心情，讀好這一段。 當(dāng)黑板走時(shí)，安培心情有什么變化？指導(dǎo)讀好安培的話。 這里的“才”不能少？ 想象安培邊追馬車邊演算的情形，同桌練習(xí)表演。 安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語來形容，就叫……相同意思的成語還有…… 男女生輪讀二--五段 指名回答 安培誤把馬車車廂的后壁當(dāng)成黑板，在上面演算一道數(shù)學(xué)題。馬車跑了，“黑板”也就跑了�？梢姲才喔憧茖W(xué)的確非常專心。 1、街上……，很熱鬧�？墒前才嗪孟�……，只顧低著頭朝前走。 不能去掉。因?yàn)槭聦?shí)上這些安培都看到也都聽到了，只是不把它們放在心上罷了。 自由練讀、指名讀、評(píng)議、再讀 2、開始他在心算，用手指在自己的衣襟上劃呀劃的……安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。 太好了！……高興地…… 自由練讀，同桌互讀，指名讀 1、 安培忙說： “……！”安培不由自主得跟著“黑板”走。繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。…… 2、 這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那…… “才”表示安培是經(jīng)過了比較長的時(shí)間后明白的，說明他演算數(shù)學(xué)題時(shí)的專注。 指名表演，評(píng)價(jià)（注意演好黑板慢慢前移，由慢到快，安培也由慢到快地跟著，直至跟不上） 聚精會(huì)神、專心致志、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、心無旁騖…… 認(rèn)真讀好 抓住中心句，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn) 在合作自主的學(xué)習(xí)交流中深入感受安培研究科學(xué)的專心 總結(jié)全文 課文是圍繞哪一句話來寫的？ 像這樣的句子我們把它叫做文章的“中心句” 2、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？ 安培搞科學(xué)研究非 常專心。 做任何事情都要專心…… 明白文旨 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、完成填空：安培研究科學(xué)（ ），所以成為（ ）；秋的紅衣弟子學(xué)棋時(shí)（ ），所以成為（ ）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)該（ ），只有這樣才能成為（ ）。 2、為成語制作標(biāo)簽 板書設(shè)計(jì) 14 “黑板”跑了 思考 非常專心 聚精會(huì)神 演算 主備人：潘亞芳 教學(xué)反思 執(zhí)教人：