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《“黑板”跑了》教學設計

發(fā)布時間:2020-12-16

《“黑板”跑了》教學設計

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《“黑板”跑了》教學設計

轉載自武夷山市嵐谷中心小學網(wǎng)站
教學目標:
1、學習默讀課文,并有條理地講述這個故事。
2、學會本課的生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、使學生了解安培專心研究科學的精神,懂得做任何事都要認真專心的道理。
教學時間:3課時。
第一課時
教學要求:初讀課文,理解詞語。 【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
教學步驟:
一、導入新課
今天,我們學習一位著名的科學家的有趣故事。
板書:14 “黑板”跑了
教學生字“板”組詞(小板、三角形、地板)
讀了課題。你們想問什么呢?
二、初讀課文
1、學習生字詞
(1)輕聲讀課本
要求讀準生字字音,畫出不理解的字詞。
(2)理解下列詞語的意思:
法國  散步  街道  思考  移動  熱鬧
2、檢查自學效果
(1)出示詞語
搞研究  思考  開始  計算  豎者  粉筆 
移動  連忙  等  聚精會神  結果
(2)指名讀,指點學生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。
(3)指導理解詞語
散步:一種休息的方式,隨便走走。
移動:慢慢地離開原來的位置。
熱鬧、街道、思考:(在實際生活中體會)
(4)齊讀生字詞。
3、各自輕聲讀課文,思考:每個自然段講了什么?
4、分自然段指名朗讀課文,大體說說各自然段講了什么。
5、說說課文主要內(nèi)容。
(1)現(xiàn)在你們知道“黑板”為什么跑了呢?
(2)安培為什么把它當成黑板了?
三、指導寫字
考:下面不能多一“橫”,“撇”稍長,寫在對角線上。
豎:下面是“立”,不是“土”,上下等寬。
精、計:左窄右寬。  
第二課時
教學要求:理解課文內(nèi)容,指導朗讀。
一、復習
1、認讀詞語
2、課文為什么以“黑板跑了”為題呢?細讀課文后就會明白。
二、講讀課文
1、講讀第一段
(1)自由讀。你知道些什么?
(2)交流。
安培是法國著名的物理學家。
“著名”還搞科學研究專心。
(3)句式訓練
這一自然段的意思你能用另外的句子說出來嗎?
(4)指導朗讀。指名讀、齊讀。
2、講讀第2—5自然段
(1)自由讀第2自然段,看看安培到底在干什么。
(2)用“邊—— 邊——”的句式練習說話。
(3)指導朗讀第二句。
比較:可是安培什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
可是安培好象什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
(4)自由讀第3自然段。
(5)默讀思考:安培此刻心想的解答這道數(shù)學題。大家默讀這一自然段,哪些地方可以看出安培在專心致志地思考,把他們畫出來。
(6)指導朗讀第二、三兩句。
抓住特地太好了!高興地走過去讀出安培喜不自禁的心情。
(7)找出最能概括這一自然段意思 的句子 。8
 自由讀,同桌練習表演第4書(不知不覺 聚精會神 全神貫注 )
(8)讀第5 自然段。          
比較這時他發(fā)現(xiàn)

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