26夏天（精選15篇）

26夏天 篇1

　　26 夏  天

　　教學目標 1. 能在語言環境中正確認讀本課生字8個：竿、葡、萄、紗、藤、獎、勤、爽；積累詞語6個：爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽；能正確書寫5個漢字：竿、葡、萄、獎、勤，并記住字形。

　　2. 能正確、有感情地朗讀全詩，嘗試讀出人們對夏天的喜愛之情；能背誦全文。

　　3. 能了解詩歌內容，從詩的字里行間中體會人們對夏天的喜愛。

　　教學重、難點 4. 獨立認識8個生字，用有效的方法識記。

　　5. 有感情地朗讀課文，體會詩歌中透露出的對夏天的喜愛之情。

　　教學媒體 生字卡片   課文錄音

　　課前學生準備 充分預習課文

　　教學流程   備注

　　一、 復習舊知，揭示課題

　　1. 比較組詞：復—夏

　　2. 直接出示課題：夏天

　　3. 指名讀，齊讀。

　　4. 師：在你的眼中，夏天是什么樣的？請你用一個詞或一句話來形容你眼中的夏天。

　　5. 課文是一首兒童詩，采用擬人化的寫法。這樣的夏天又是怎樣的呢？

　　二、 感知課文

　　1. 聽課文錄音，你見到夏天了嗎？它到底在哪里？

　　2. 交流、板書：樹上、葡萄架上、墻上、小山坡上

　　3. 學習生字：葡萄

　　三、 學習課文

　　1. 自由讀課文，讀準字音，讀通課文，有能力的同學，試著讀流利。

　　2. 學習生字：竿  藤  獎  爽  勤

　　注意：勤，前鼻音；

　　爽，知道筆順；

　　比較：藤——騰

　　3. 把詞語送入課文，指名分節讀課文。

　　4. 讀了課文，你找到夏天了嗎？它到底什么樣？

　　5. 交流：我像一個活潑的愛爬竿的綠孩子。

　　6. 我愛爬竿，爬到了哪兒？發生什么變化？

　　爬呀，爬呀，

　　給樹添上綠葉，

　　爬呀，爬呀，

　　給葡萄架披上綠紗。

　　爬呀，爬呀，

　　給樹添上綠葉，

　　爬呀，爬呀，

　　給葡萄架披上綠紗。

　　（1） 指導朗讀

　　（2） 各種形式讀

　　7. 你喜歡這個活潑的孩子嗎？為什么？

　　句式：我喜歡這個孩子，是因為

　　因為                 ，所以我喜歡這個孩子。

　　8. 大家都喜歡這個活潑的孩子，都在夸獎他。學習第4節。

　　注意朗讀指導：我們看她不見，摸她不著。

　　四、 復習與拓展

　　1. 再讀課文，選擇自己喜歡的小節背一背。

　　2. 在你的眼中，夏天像什么？它給你帶來了什么？

　　教學反思 

　　本單元的教學重點是讀課文理解詞句。由于本文是閱讀課文，內容也比較簡單，所以課上我以學生自讀自悟為重點。但是，文章也存在一些疑難。首先是詩歌講述文本的變化，文章共5小節，其中4節都是“綠孩子”的自述，學生朗讀時可以把自己想象成是夏天，以第一人稱的感覺去體驗那種快樂；而第4節是夏天轉述人們對他的贊美，但是，文章中并沒有明顯的符號或說明，只以一個冒號表示。因此我引導學生分清角色的變化，進一步去體會夏天的自豪。

26夏天 篇2

　　11 夏天

　　教學目標 1、 認識本課7個生字“悄、潑、紗、夸、獎、勤、勞”；認識“力字旁”；正確描寫“勤、俏、紗、勞”。

　　2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 引導學生體驗夏天的美麗。

　　教學重點和難點 1、 認識本課7個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 練習用“因為……所以”說說喜歡夏天的原因。

　　教具學具 錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體

　　教學過程 一、 談話引入，揭示課題

　　1、（板書：夏天）說說夏天給你留下什么印象？

　　2、交流。

　　3、每個小朋友眼中的夏天都不一樣，今天我們就來和夏天交朋友。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自己輕聲讀課文，想一想，在課文中的夏天像個怎樣的孩子？

　　2、開火車讀課文。其余同學邊聽邊想：夏天來到了哪些地方？

　　3、（出示填空）你能試著來說說這句話嗎？

　　夏天像個（       ）的孩子。他來到（         ）、

　　（          ）、（            ）和（        ）

　　把（         ）帶給了我們。

　　4、 交流（個別、全班讀）

　　5、 學生字：潑（換部首識字）

　　三、 學習課文

　　1、夏天來到了樹上、葡萄架上、墻上和小山坡上，你們從哪些句子里讀到的呀？

　　2、再讀課文，找出你最喜歡的一句讀一讀。

　　3、隨機讀第2、3節。

　　（1）學生字：紗   （說說哪些字的右邊也是個“少”字）

　　（2）個別、分組讀課文。

　　（3）完成課后練習。

　　夏天，給樹（     ）上綠葉，給葡萄架（    ）

　　上綠紗，給墻（      ）上綠藤，給小山坡（    ）上綠衣。

　　（4）試邊做動作邊讀課文。

　　4、夏天把綠色帶給了我們，難怪人們要夸獎它呢。人們怎么說呀？

　　（出示第4節）引讀。

　　5、 學生字：夸、獎、勤、勞。

　　夸：上下結構，上“大”下“虧”。

　　獎：注意讀音，書空。

　　勤：前鼻音，學習“力字旁”，找朋友。

　　勞：指導書寫，找朋友。

　　6、 指導朗讀。小朋友們都很喜歡夏天，我們來比一比，誰能讀出這種喜愛之情。

　　7、 有感情地朗讀課文。

　　四、 復習鞏固，練習說話。

　　1、 做“我給夏天添份綠”游戲。（讀詞語）

　　2、 你喜歡和“夏天”交朋友嗎？說說你和夏天的友情。你可以選擇下面的句式來說一說，也可以用自己的話說。

　　我喜歡夏天，因為（                           

　　）。

　　因為（                       ），所以我和夏天是好朋友。

　　3、小結 

　　教學板書 

26夏天 篇3

　　教學目標 

　　1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。

　　2、學會課文中的10個生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。

　　3、能用“有人……有人……”寫一句話。

　　4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

　　教學重點

　　學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。

　　教學難點 

　　體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

　　教學準備    投影片    生字卡片

　　教學時間    3課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　教學目標 

　　1、初讀課文，了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序寫的。

　　2、學會課文中的7個生字，理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。

　　3、學習課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。

　　教學過程 

　　一、談話揭題：      （5）

　　1、小朋友，在你印象中，是一個怎樣的季節？

　　2、經常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎？請你簡單地介紹一下。

　　3、課文是怎么寫的呢？我們一起來學習課文。

　　二、初讀課文，了解內容。      （12）

　　1、聽課文錄音，給課文標上小節號。想想課文是按什么順序寫的。

　　2、再自己讀讀課文，想想每節課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序寫的？（雷雨前、雷雨時、雷雨后）

　　3、反饋：

　　1）指名分節讀課文，評議正音。

　　2）說說每節課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序寫的。

　　3）分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。

　　4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。

　　三  、學習第1、2自然段            （15）

　　1、看圖說話

　　出示太陽圖：請學生主說說的太陽是怎么樣的？比比誰說得好。

　　2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？

　　3、指導朗讀      自由讀，指名試讀，齊讀。

　　4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢？請你舉例說一說。

　　5、我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節。說說你的感想。

　　6、學生交流：

　　1）指名說，結合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。

　　柳葉        打卷

　　小花        低頭

　　湖水        烤熱

　　小魚        煮熟

　　2）這些動物、植物會說些什么呢？

　　3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？

　　7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢？

　　讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。

　　“好消息”指的是什么？為什么這樣說？說一說誰聽了會怎么樣？學習生字“蜻、蜓 、圈”

　　8、指導朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

　　9、齊讀課文第1、2兩節。

　　四、指導生字書寫           （8）

　　1、  說說書寫時的注意  

　　2、教師范寫“柳、蜓  ”等字

　　3、學生每個生字寫三遍。  

　　第二課時

　　教學目標 

　　1、學習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　教學過程 

　　一、復習引入：          （5）

　　1、讀一、二自然段      說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎么樣？

　　2、蜻蜓帶來的好消息“就要下雨了！”，你說：柳葉、小花、小魚聽到這個消息會怎么說？

　　3、是呀！它們多么渴望雷雨早點到來啊！

　　二、學習第三自然段        （5）

　　1、談話：雷雨果然來了，看課件。

　　2、書上是怎么寫的呢？請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么？

　　3、說說讀了這一段，你知道了什么？

　　你從什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方？

　　4、誰能讀出雨大的感覺。

　　自由試讀課文，指名讀，齊讀。

　　三、學習第三、四自然段        （15）

　　1、下過雷雨過后，景色會有什么變化？請你自由讀課文第四、五段課文。

　　2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的？

　　3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。

　　選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什么地方？ 

　　4、學生交流

　　A；太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說為什么用“掛”。

　　朗讀練習。

　　B：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。（與前面比較）

　　為什么說柳樹、小花像剛洗完澡？

　　學習生字“澡”。

　　想象說話：小花、柳樹會說些什么？

　　練習朗讀    同桌讀，指名讀。

　　C：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。（與前面比較）學習生字“擺”

　　小魚會怎么說？

　　朗讀第五自然段。  指名讀，自由讀一讀。齊讀。

　　5、把四、五段連起來配樂讀一讀。

　　四、學習第五段          （10）

　　1、湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會在那里干什么？

　　2、你為什么會這么想？     課文是怎么寫的？誰能把課文中的句子讀一讀。

　　3、用“有人……有人……”練習說話。

　　課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動？

　　想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？

　　人們在湖邊看到什么？看課件

　　4、自由讀課文第六段。仔細體會課文句子的意思。

　　5、說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，為什么？

　　1）為什么說湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學習生字“鏡”

　　朗讀句子練習。

　　2）啊！像一群小鳥飛過雨后的彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？

　　5、你能用“像”說一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？

　　6、你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。

　　7、（機動）指導背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？

　　在第4至 6自然段中選一段背一背。

　　自由背，同桌互背，小組輪背。

　　五、齊讀課文。

　　六、課堂作業           （5）

　　1、生字書寫“澡、擺、鏡”

　　2、按課文內容填空（課堂作業 第四題）

　　第三課時

　　教學目標 

　　1、并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

　　2、能用“有人……有人……”各寫一句話。

　　3、完成課后練習。

　　教學過程 

　　一、復習        （10）

　　1、認讀生字卡片      

　　指名讀，  開火車讀。注意正音。

　　完成課堂作業 第2題。

　　2、比一比，再組詞。（課后練習第二題）

　　先說說上下每組字有什么特點？加上偏旁后字義有什么變化？

　　獨立組詞，交流。

　　二、朗讀、背誦課文。    （15）

　　1、齊讀課文。 

　　2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應該用什么語氣讀。

　　試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。

　　3、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀，讀后評議。

　　4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同？

　　提示：小花    柳葉    小魚    人們    小學生

　　5、說說你最喜歡哪一段課文，為什么？你能背一段給大家聽聽嗎？

　　自由背，同桌互背。

　　指名分節背課文。

　　全班配樂背課文。

　　三、課堂練習          （15）

　　1、用“有人……有人……”寫一句話。

　　1）讀例句，說說人們在湖邊干什么。

　　2）想想在什么時候，人們會到什么地方去干什么？

　　3）先指名說，評議。然后獨立寫一寫，寫后自己讀一讀。

　　2、獨立完成課堂作業 第3、5兩題。

　　3、完成同步練習上的一些作業 。

　　板書          35、

　　打卷    柳葉      多干凈

　　低頭    小花      多精神

　　煮熟    小魚      多高興  

　　烤熱    湖水      像鏡子

26夏天 篇4

　　教學目標 ：感悟語言 積累語言 表達語言

　　教學過程 ：

　　一、 談話引入：

　　1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個詞，你想到了什么？

　　（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）

　　2、 今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？

　　二、 初讀課文

　　1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。

　　（2） 組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。

　　（3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤

　　2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？

　　（1） 找。

　　（2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。

　　3、 理清課文

　　第1-2 節寫雷雨前

　　第3 節寫雷雨時

　　第4-6 節寫雷雨后

　　三、 學習雷雨前部分

　　1、 自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學生充分說）

　　2、 文中沒有出現一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？

　　（1） 學生充分說。

　　（2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。

　　3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？

　　（1）課文適當展開想象，用語言表達出來。

　　（2） 再讀，讀出雨前的悶熱。

　　（3） 背雨前部分。

　　4、 太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。

　　（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

　　（2） 師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。

　　（3） 學生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？

　　（4） 相機指名有感情讀出來。

　　5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界！”此時真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？

　　（1） 學生充分說。

　　（2） 再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。

　　指名讀，比賽讀，齊讀，背。

　　四、作業 ：《課堂作業 》第2和第6題。

26夏天 篇5

　　《認識夏天》

　　設計意圖：夏天是一個炎熱的季節，也是一個景色宜人的季節。夏天有許多有趣的活動，是小朋友最喜愛的季節。但小朋友對夏天和春天的季節特征認識較模糊，于是在鞏固春天特征的基礎上讓幼兒認識夏天，是教學中最有效的一種教學方法。我便抓住契機，在幼兒原有的認識水平上，應用對比的方法，使幼兒進一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活動，懂的如何注意夏季衛生。

　　活動目標

　　1.通過感受美麗的春天，知道夏天來到了。

　　2.通過活動，使幼兒了解夏天的基本特征，能區分春天與夏天。

　　3.通過

　　游戲

　　活動，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。

　　活動重點：了解夏天的基本特征。

　　活動難點：能區分春天與夏天的明顯特征。

　　活動準備

　　1.

　　課件

　　（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖，若干幼兒操作材料。

　　2.布置樂園：愉快的夏日。

　　活動過程

　　一、教師戴頭飾扮春姐姐，聽音樂《春天在那里》，跟春姐姐做動作進入活動室。

　　二、感受春天的美麗

　　出示

　　課件

　　，引導幼兒鞏固認識春天的特征。

　　三、引出課題，了解夏天的基本特征

　　1.教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。

　　3.出示課件，了解夏天的基本特征。

　　4.夏姐姐提問：

　　（1）夏天天氣比春天怎樣？春天穿什么衣服？那么夏天小朋友們穿上什么衣服？請小朋友都看一看自己身上穿什么衣服？

　　（2）夏天除了穿的衣服和春天不一樣，還有什么地方和春天不一樣。如：地上樹上有什么變化？

　　（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我們經常吃到什么水果？（介紹水果名稱）

　　（4）夏天天氣非常炎熱，我們的身上經常出汗，我們要多喝水，勤洗澡，洗頭，做一名講衛生的好寶寶。

　　（5）小朋友在夏天喜歡玩些什么？（夏姐姐小結夏天有趣的活動）

　　5.看課件，師幼共同鞏固夏季主要特征，同時教育幼兒夏季衛生常識。

　　四、組合畫《我們眼里的春天夏天》

　　1.幼兒自由組合畫面。

　　2.教師和小朋友一起將畫面創編成兒歌。

　　活動延伸

　　五、

　　游戲

　　《愉快的夏日》

　　小朋友在夏天的樂園里愉快地玩耍。

　　活動反思：通過活動，幼兒加深認識了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人們在夏季的活動，以及夏季中我們要注意的一些衛生常識。對夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。

　　孩子們暢所欲言，在歡快的活動中盡情的感受著不同的季節帶給他們的樂趣，充分調動起了幼兒對大自然的熱愛之情。

26夏天 篇6

　　活動目標：

　　1、了解夏季里的集中防暑降溫的方法。

　　2、養成自我保護的意識。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、各種防暑降溫的工具，如：帽子、遮陽傘、防曬霜、綠豆湯、冷飲、風扇、空調等圖片。

　　2、提前讓家長給幼兒查閱一些關于動物如何降溫的資料。

　　3、教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　（老師引導幼兒根據自己的`生活經驗來說一說夏天防暑降溫的辦法有那些）

　　老師：夏天馬上就要來了，天氣會變得越來越熱，你們在夏天會用什么方法來防暑降溫呢？

　　（幼兒回答）

　　老師：在夏天的時候，太陽非常的大，出門的時候我們應該帶著帽子或者打好傘，最好再涂一點防曬霜，這樣我們就不會被強烈的太陽光灼傷了。

　　（引導幼兒再思考可以降暑的食物）

　　老師：那小朋友們想一想，除了可以打傘或者涂防曬霜，有什么食物可以讓我們解暑呢？

　　（幼兒思考）

　　老師：好的，現在請小朋友來分享一下他的觀點，我們一起來聽一聽吧！

　　（幼兒回答）

　　老師：小朋友們說的非常好，夏天天氣很熱，我們還可以吃一點綠豆湯呀，或者冷飲來給自己降降溫，但是冷飲不能喝的太多哦。

　　（幼兒回答）

　　二、觀看掛圖。

　　老師：好啦，現在我們一起來看一看老師掛的這幅圖畫吧！

　　（幼兒觀看掛圖）

　　老師：小朋友們說一說這里畫的是什么季節啊？

　　（幼兒回答）

　　老師：書上的小朋友用了什么方法來降溫呢？這里啊有一首兒歌說了夏天的時候防暑降溫的情境，讓我們來聽聽吧！

　　（幼兒聽老師朗讀兒歌）

　　老師交單提問兒歌里面的內容，然后帶領幼兒一起朗誦兒歌。

　　老師：我們還可以利用空調和電風扇來讓自己涼快一點，但是空調和電風扇小朋友都不能吹太久，不然很容易感冒的。這些都是防暑降溫的小妙招哦！你們記住了嗎？那你們回家了，也可以把這些方法告訴你們的爸爸媽媽，這樣大家就不會中暑了哦！

　　三、活動結束。

26夏天 篇7

　　第八單元夏天的池塘

　　第一課時

　　教學內容：

　　1. 欣賞《聞著荷花的香氣》

　　2. 學唱《柳樹姑娘》

　　3. 為《柳樹姑娘》伴奏

　　教學目標：

　　1.學生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現歌曲。

　　2.學生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學重點、難點：

　　重點：培養學生專注聆聽音樂的良好習慣，鼓勵全體學生積極參與到音樂中去。

　　難點：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。

　　教學準備：

　　夏天景色的多媒體課件 打擊樂器若干

　　教學過程：

　　一.欣賞《聞著荷花的香氣》

　　1. 師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當作自己的舞臺。一陣微風吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進了水中，還發出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！

　　2. 播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學生隨著音樂想像池塘的景色 。

　　3. 讓學生說說歌曲情緒。

　　4. 再次欣賞，仔細聆聽歌曲里唱了些什么？

　　5. 多媒體課件出現相應的畫面，并同時進行歌曲欣賞。

　　6. 鼓勵學生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現出來，鼓勵全班學生參與。

　　二.學唱歌曲《柳樹姑娘》

　　1. 師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發。她婀娜多姿，長發飄飄，多漂亮啊！

　　2. 歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學生隨音樂表演柳枝隨風飄舞的樣子，感受音樂形象。

　　3. 隨音樂節奏，朗讀歌詞。

　　4. 隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學生在幼兒園已學過）

　　5. 學生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。

　　6. 用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。

　　三、為歌曲《柳樹姑娘》伴奏

　　1、在歌曲的2、4、6、8小節中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等進行簡單的二聲部合唱。鼓勵學生進行自由創編。

　　2、在第9小節加入打擊樂器伴奏，讓學生自我選擇樂器和節奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。

　　3、在課本柳樹葉處，讓學生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。

　　四、課后思考

　　師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。

　　第二課時

　　教學內容

　　1、 欣賞民樂合奏《夏之夜》

　　2、 學唱《螢火蟲》

　　3、 拓展：琳瑯滿目的民族樂器

　　教學目標

　　1、 學生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風俗和生活的美好。

　　2、 學生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術表現力。

　　3、 學唱歌曲《螢火蟲》，繼續感受三拍子韻律，并能用肢體語言表現螢火蟲在空中飛舞的樣子

　　4、 學生初步了解、認識民族樂器，對民族音樂產生興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：鼓勵學生樂于參加音樂實踐活動，讓學生初步了解民族樂器、民族音樂

　　難點：《夏之夜》所表現的內容及其藝術表現力

　　教學準備

　　夏之夜內容的有關多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、欣賞民樂合奏《夏之夜》

　　1、整體欣賞，讓學生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。

　　2、再次欣賞《夏之夜》，并播放有關多媒體課件，試著說說你聽出是什么樂器在演奏嗎？樂曲分幾部分，（aba’）情緒呢？

　　3、 師邊結合相應民族樂器課件邊介紹樂曲內容。

　　4、 完整欣賞樂曲，感受生活的美好。

　　5、 課后讓學生充分發揮想象畫一幅夏夜圖。

　　二、學唱《螢火蟲》

　　1、 師：夏天，池塘里有美麗的荷花妹妹，池塘邊有婀娜的柳樹姐姐，聽，誰也來湊熱鬧了？

　　2、 謎語導入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠。”說說螢火蟲發光的奧妙。

　　3、 隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。

　　4、 用手勢隨音樂劃出表現旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態。

　　5、 歌曲范唱，讓學生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。

　　6、 學生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。

　　7、 分組唱，男生唱，女生唱……

　　8、 讓學生用肢體語言來表現螢火蟲在空中飛舞的樣子。

　　三、欣賞《小蜻蜓》《知了》

　　1、 師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學生回答。

　　2、 欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。

　　3、 隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。

　　4、 欣賞《知了》，學習x . x節奏，隨歌曲演唱。

　　四、課外拓展：

　　讓學生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！

　　第三課時

　　教學內容

　　1. 欣賞鋼琴獨奏《青蛙合唱》

　　2. 學唱歌曲《愛唱什么歌》

　　3. 音樂游戲《亮火子蟲》

　　教學目標

　　1. 學生通過本課的學習，對大自然的熱愛之情進一步加深，并初步學會從大自然中發現美。

　　2.能用優美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》；通過歌詞創編活動，創造能力和口頭表達能力得到提高。

　　3.參與《青蛙合唱》的欣賞活動后，學生對音的高低、音色的認識更為明晰，對音高、音色在表現音樂形象時所起的作用有初步的了解。

　　4.學生在做二聲部節奏練習時不亂喊叫，懂得與同伴協作。

　　5 .通過音樂游戲《亮火子蟲》，讓學生感受音樂以及休止符，加強口與手動作的協調性。

　　教學重點、難點

　　準確地聽辨音的高低,感受音樂形象；創編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

　　教學過程

　　1.律動，感受音的高低

　　隨音樂做《高人走，矮人走》的律動。引導學生了解高音和低音可以表現不同的音樂形象。如：高音可表現小動物、小朋友等；低音可表現大的動物、老人等。

　　2.欣賞《青蛙合唱》

　　a.初聽，感受兩只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）

　　b.隨音樂用動作來表現音樂形象（大青蛙趴著、小青蛙蹦跳）

　　c.二部節奏練習

　　大青蛙 x —| 0 0 | x — | 0 0 | x x | x 0 0 ||

　　呱

26夏天 篇8

　　活動目標：

　　1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。

　　2、在游戲活動中發展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。

　　活動準備：

　　夏天使人涼快的小圖片若干。

　　流程

　　啟發提問——引導講述——游戲

　　一、啟發提問：

　　夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？

　　二、老師引導幼兒講述：

　　1。夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？

　　2。剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？

　　3。晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）

　　4。天熱了，吃什么可以涼快？

　　5。天熱了每天還要干什么？

　　6。天熱了，你們最喜歡玩什么？

　　三、游戲：

　　幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。

　　反思：天氣熱了，幼兒有生活經驗。活動中幼兒說的比較多。

　　發現問題：幼兒

　　提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關，他們的想象與現實混淆。現在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進行安全教育，。

　　反思；在以往的活動中，我們的目標是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當前最需要的，作到隨時有教育，心中有孩子。

26夏天 篇9

　　主題： 火辣辣的夏天   主題說明： 雖然夏天炎熱的、難耐的，但對孩子們來說夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和荷塘中美妙的奏鳴曲。這一主題以幼兒感興趣的夏季特征、夏天的雷雨和夏日交響曲為主線，貫穿于各個活動中，引導幼兒主動地探索發現和學習。在嬉戲中積累有關夏日的經驗，引發對夏天許多問題的思考。在談談、做做中幼兒大膽壕與、大方地表演、積極地創造，體驗夏日給我們帶來的許多快樂，并學會在夏日自我保護的方法。  讓孩子擁有一個健康、快樂的夏天。家園共育： 1、配合主題引導幼兒觀察夏季的主要特征，幫助幼兒完成“夏天來了”調查表。 2、多給孩子講一講有關夏季的衛生知識、對幼兒進行健康教育。 3提供玩水游戲材料，鼓勵幼兒多探索多發現。 4.家長園地中提供“夏季飲食衛生”、“夏季控制幼兒冷飲進食、量”“孩子適合戴墨鏡嗎”等內容供家長閱讀。

　　主題網絡

　　雷陣雨  荷花池里的朋友

　　火辣辣的夏天  找陰涼  在水池邊

　　主題環境創設：師生共同布置“夏日奏鳴曲”主題墻飾，引導幼兒收集有關夏天特征的景物、圖片或食物，進一步加深幼兒對夏季的認識。豐富自然角，提供夏季的花卉(荷花、太陽花。主題： 火辣辣的夏天 主題說明： 雖然夏天炎熱的、難耐的，但對孩子們來說夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和荷塘中美妙的奏鳴曲。這一主題以幼兒感興趣的夏季特征、夏天的雷雨和夏日交響曲為主線，貫穿于各個活動中，引導幼兒主動地探索發現和學習。在嬉戲中積累有關夏日的經驗，引發對夏天許多問題的思考。在談談、做做中幼兒大膽壕與、大方地表演、積極地創造，體驗夏日給我們帶來的許多快樂，并學會在夏日自我保護的方法。  讓孩子擁有一個健康、快樂的夏天。家園共育： 1、配合主題引導幼兒觀察夏季的主要特征，幫助幼兒完成“夏天來了”調查表。 2、多給孩子講一講有關夏季的衛生知識、對幼兒進行健康教育。 3提供玩水游戲材料，鼓勵幼兒多探索多發現。 4.家長園地中提供“夏季飲食衛生”、“夏季控制幼兒冷飲進食、量”“孩子適合戴墨鏡嗎”等內容供家長閱讀。

　　主題網絡

　　雷陣雨  荷花池里的朋友

　　火辣辣的夏天  找陰涼  在水池邊

　　主題環境創設：師生共同布置“夏日奏鳴曲”主題墻飾，引導幼兒收集有關夏天特征的景物、圖片或食物，進一步加深幼兒對夏季的認識。豐富自然角，提供夏季的花卉(荷花、太陽花。

26夏天 篇10

　　活動目標：

　　1、感知夏季服裝的特征。

　　2、學習用海綿印畫，裝飾夏天的衣服。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　夏天的衣服若干。圖畫紙（畫有夏天衣服的輪廓）、海綿印模、水彩。

　　活動過程：

　　1、出示夏天的衣服，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友看，這是什么？這些衣服是什么時候穿的？它們漂亮嗎？哪里漂亮？

　　2、出示圖畫紙。請幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件夏天的衣服。

　　（1）師：那老師這里有一件沒有漂亮圖案的夏天衣服，老師請你們當設計師，把它設計得漂漂亮亮的好嗎？

　　（2）幼兒自由講述。

　　3、師示范用海綿印畫幼兒所講述的設計方案。

　　4、幼兒自己動手操作。

　　（1）教師鼓勵幼兒自由選擇喜愛的海綿印模，選擇喜愛的顏色。

　　（2）提醒幼兒一個印模蘸一種顏色。

　　5、展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗。

　　活動反思：

　　幼兒對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講，積極思考，大膽創新。通過造型活動，幼兒在合作中增強了解決問題的意識，成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛生習慣也不是很好，需要一個較長時間的培養。

26夏天 篇11

　　教學目標：

　　1、學會8個生字，會認6個生字。查字典，聯系上下文理解相關詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過讀文，知道夏天和冬天景色有什么不同。并能根據課文內容展開想象，畫一畫夏天。

　　4、能仿照課文，說說春天和秋天。

　　教學重點：

　　體會課文中描繪的夏天的美好景色，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學難點：

　　體會句子：啊！像一群小鳥飛過雨后的彩虹。理解句子，并體會作者的情感。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、（CAI）猜謎激趣：夏、冬。

　　2、教師導語：時光老人有四位美麗的女兒，春姑娘溫柔動人，夏姑娘熱情似火，秋姑娘豐美恬靜，冬姑娘活潑開朗。今天，我們一起去認識其中的兩位——（CAI齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、生自讀課文。要求生讀準字音，勾畫生字詞語。

　　2、檢查自讀情況。

　　指名查讀/齊讀相結合。

　　注意讀準詞語：打著卷兒 轉圈 煮熟 蜻蜓 鈴鐺 消息 黑白 開始

　　比較讀（指名體會區別）：嘩 咕呱 丁零

　　嘩！嘩！嘩！嘩！ 咕呱！咕呱！ 丁零、丁

　　零……

　　3、師范讀課文。要求生認真聽準字音，并同時思考：聽了課文的朗讀，你有怎樣的感受，夏季給你留下印象最深的景象是什么？

　　4、全班交流感受。

　　師小結：是啊，夏季天氣悶熱，經常有雷雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風呼嘯。不同的季節有著不同的特點。讓我們首先學習第一篇短文，走進夏季吧！

　　三、細讀課文，了解夏季特點。

　　（一）學習課文1、2自然段。

　　1、自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天很炎熱？（找句子，用﹏勾畫出來）

　　（教師相機出示CAI相關文本）

　　2、讀句子，想象畫面，體會夏季的“熱”。

　　①CAI出示句子，讀一讀。

　　“太陽像一個大火球。”

　　“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧！”

　　②引導想象：這兩句描繪了怎樣的畫面？把自己想象的畫面說給同學們聽聽吧！

　　③全班交流：你是抓住哪些詞語想象畫面的？

　　（理解：“大火球”“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等）

　　④教師小結：作者把柳葉、小花當成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動，這種寫作手法就叫做擬人。

　　3、聯系生活，指導仿說：同學們，平時你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽的照耀下.都是什么樣的呢？請你學著說幾句？

　　（如：大樹垂下了頭。小草耷拉著腦袋。）

　　4、引導體驗，練習朗讀。

　　①天氣這么熱.如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游.你有什么想法？（擔心）

　　我們應該怎么讀第二句話呢？（生練讀，師相機指導朗讀）

　　②正在我們擔心時，蜻蜓低飛.向我們報告了要下雨的好消息，應該怎么來讀蜻蜓的話呢？（指名讀，學生評讀）

　　5、齊讀1、2自然段。

　　（二）學習課文3、4自然段。

　　1、指名讀3、4自然段，思考：文中寫了雷雨時的哪些景物？

　　2、出示CAI（雷雨景象），聽雨聲音頻.想象人們的心情。

　　3、比較句子。

　　大雨嘩嘩地下。

　　嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。

　　學生交流：哪句說明雨更大？你從“快活”中體會到了什么？

　　指導朗讀：如何讀能表現雨大，表現人們此時的心情呢？

　　4、學生練習朗讀3、4自然段。

　　（三）學習5—9自然段。

　　1、師有感情地朗讀5--7自然段，學生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物？與雷雨前相比，有什么不同？

　　根據學生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子

　　（學生齊讀5--7自然段）

　　2、小組討淪，完成表格填寫。

　　景物 雨前 雨后

　　天上

　　柳葉、小花

　　湖水

　　小魚、青蛙

　　3、激情引讀：一場雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來了陣陣涼爽。此時，天邊掛起了晚霞，空氣也特別清新。

　　①當你雨后出門散步時，看到重新煥發生機的花草時，我們不禁要說——學生看課件中句子，齊讀第6自然段。

　　②當你散步到湖邊，看到歡快的小魚、青蛙時，我們不禁又要說——學生看課件中的句子，齊讀第7自然段。

　　4、雨過天晴，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友們也來到了橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么？

　　師小結：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋

　　邊，飛進美麗的大自然中去吧！讓我們齊讀第9自然段！

　　（生齊讀第9自然段）

　　四、朗讀回味。

　　有感情地朗讀“夏”全文/師生合作讀，再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。

　　五、指導書寫。

　　1、觀察生字，交流寫字經驗：怎樣才能既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？指名說。

　　2、師范寫，生書空，同時師說要點。

　　3、寫字歌提示“三個一”。

　　4、生練寫生字，師巡視指導。

　　5、全班展示評議。

　　六、課后拓展。

　　1、畫一畫：根據課文內容，展開想象，把你眼中的夏天畫下來。

　　2、寫一寫：仿照課文，寫一寫春天或者秋天的景物。

　　板書設計：

　　22 夏天和冬天

　　雨前 雨后

　　柳葉打卷

　　夏 炎熱 小花低頭 快樂

　　湖水冒熱氣

26夏天 篇12

　　活動目的：

　　1、在理解的基礎上，主動學習兒歌，并積極開動腦筋，用恰當的語句表達自己的感受。

　　2、培養仔細聽的能力。

　　活動準備：

　　1、對夏天的特征有一定的了解。

　　2、掛圖、磁帶。

　　活動流程：

　　引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動

　　活動過程：

　　一、 引起興趣

　　師：現在是什么季節？（夏季）你怎么知道現在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請你仔細的聽一聽，誰知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩歌）

　　二、 理解詩歌

　　（出示圖片，聽第一遍）

　　師：誰知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰知道夏天的秘密？（荷花）還有誰知道夏天的秘密？（知了）

　　師：請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的？（聽第二遍）他們是怎么做的、怎么說的？（幼兒復述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因為他是夏天出來的）我們一起來象小青蛙一樣來說一說。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說的？（幼兒復述）他為什么知道夏天的秘密？（因為他也是夏天出來的）

　　師：誰想來象荷花一樣做一做，說一說？（請幾位小朋友復述）知了是怎么做的、怎么說的？誰能說完整（幼兒復述）

　　師：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好？（先聽錄音）

　　師：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好？（跟念）

　　三、 討論仿編

　　師：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）

　　師：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？

　　師：你們怎么用好聽的話來說一說呢？請你和好朋友商量一下。（幼兒討論）

　　師：請你來說一說。（幼兒上來朗誦）

　　四、 延伸活動

　　師：老師在小櫥上準備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。（幼兒操作）夏天的秘密夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？

　　池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？知了在樹上曬著太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”我看見了夏天的秘密，夏天真的來了！

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

26夏天 篇13

　　九堡中心幼兒園：方燕

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據不同造型的西瓜皮進行聯想。

　　2、根據教師提供的句型進行替換、創編

　　3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

　　活動準備：

　　實物：半個西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三種造型西瓜皮圖片人手一張。

　　小動物卡片、鉛畫紙若干、蠟筆、糨糊

　　活動過程：

　　一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（不同造型西瓜皮）這些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、橋……）

　　二、把西瓜皮和小動物聯系在一起，并創編兒歌。

　　師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變成了什么？（秋千），誰在上面玩呀？（小熊……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，小熊用它蕩秋千。

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象并講述。（提醒幼兒相互講述）請個別幼兒講述。如：西瓜皮，變帽子，小兔用它遮太陽；西瓜皮，變雨傘，小貓用它來撐傘；西瓜皮，變小橋，小狗用它來過橋；西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草；西瓜皮，變翹翹板，小貓小狗翹啊翹。

　　三、引導幼兒記錄自己的想象，小組合作創編《會變魔術的西瓜皮》的連環畫書。發給每張幼兒一張鉛畫紙，讓幼兒把自己聯系好的小動物和西瓜皮貼在上面，可以根據自己的需要進行添畫，然后每個小組在教師的幫助下把做好的紙張訂在一起，變成一本自制的連環畫。

26夏天 篇14

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。

　　2、體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、認識9個生字，會寫9個生字。

　　教學重點：：了解作者寫作的順序，學習作者運用淺近的語言表達情感的方法。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　秋天是收獲的季節，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、范讀課文。

　　2、自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　3、指名讀，喜歡讀那一節就讀那一節。

　　三、學習生字新詞

　　1、認讀詞語。

　　2、指導寫字。

　　四、用詞說話

　　1、出示詞語，請學生朗讀。

　　2、結合課文，用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。

　　五、朗讀課文

　　1、學生朗讀課文，糾錯。

　　2、同桌配合讀課文。

　　3、指名讀課文。

　　4、小組配合讀課文。

　　5、其他形式朗讀課文。

　　六、作業設計書寫要求會寫的字。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　這節課我們繼續學習《在夏天里成長》。

　　板書課題。

　　二、指名讀文

　　老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。

　　你看到了哪些事物在夏天里長大?

　　你從中感受到什么?

　　三、細讀課文、仔細品味。

　　1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。

　　2、讀第二自然段，仔細品味。

　　(1)這段主要寫了什么?

　　(2)寫了哪幾樣生物?

　　(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?

　　(4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的?

　　3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長?

　　4、讀文章的第四段，仔細品讀。

　　你體會到了什么?

　　文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎?

　　四、教師小結

　　自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量的生長，等到了秋天才會有好的收成!

　　五、作業設計

　　感悟文章。

　　植物　人也一樣

　　動物　要趕時候

　　夏天是萬物　　　山水　趕熱天

　　長大的時期　　　鐵軌　盡量地

　　馬路　用力量的長

26夏天 篇15

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》，理解散文詩里描繪的奇妙景象。

　　2、能用繪畫作品表達自己的想象。

　　活動準備：

　　繪畫材料

　　活動過程：

　　1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》。

　　你喜歡夏天嗎？夏天這么熱，你有什么好辦法讓大家涼快一些？

　　教師朗誦散文詩《奇妙的夏天》，注意運用豐富的表情和稍帶夸張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。

　　這是一個怎樣的夏天？奇妙在哪里？如果真的有冰激凌從天上飄下來，還會發生什么有趣的事？為什么？

　　2、畫一畫：奇妙的夏天。

　　你能想到什么辦法讓夏天也變得奇妙起來嗎？

　　幼兒畫"奇妙的夏天"。

　　幼兒互相交流自己的作品，請幾位幼兒介紹自己的想象作品。

　　活動延伸：

　　在教師一角創立展示區，為幼兒提供一個交流展示作品的平臺。