六年級科學一單元 微小世界教案
情感、態度、價值觀：
1.認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。
2.發展觀察研究生物細胞的興趣。
3.懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。
【教學重點】：
仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。
【教學難點】：
能認真細致觀察、記錄。
【教學準備】：
1.分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。
2.教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。
【教學過程】：
一.生物細胞的觀察
1.師：上節課我們觀察了洋蔥表皮，發現洋蔥的表皮是由一個個細胞構成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學生做示范，引導學生細致地觀察記錄）今天我們要繼續用顯微鏡來觀察生物不同部位的結構，看看在顯微鏡下我們能發現些什么。新課標第一網
2.提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到a4紙上。
3.各組將所畫的細胞張貼在黑板上。
4.如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。
5.交流我們的發現
（1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規定地點，準備交流觀察發現。
（2）先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發現。
（3）根據自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什么發現？
（4）生命體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的。閱讀16頁資料。
二.細胞的作用
1.師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？
2.觀看課件或21頁資料庫的內容，結合自己課前收集的資料，小組同學討論并填寫16頁的網狀圖。
3.集體交流，完成細胞作用的網狀圖
如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續到下一代……
三.小結：
一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的，它們具有不同的功能。
板書設計：
6 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）
一切生物體都是由細胞組成
（張貼不同細胞的繪圖）
7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）
【教學目標】：
科學概念：
1.用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。
2.在水中生活著很多形態各異的微生物。
3.微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環境。
4.微生物具有生物的特征，如：對環境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。
過程與方法：
1.在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態和行為特征。
2.發現微生物的生物特征。
3.對照資料識別微生物的種類。
情感、態度、價值觀：
1.發展對微生物進行研究的興趣。
2.培養微生物具有多樣性和復雜性的意識。
【教學重點】：
運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。
【教學難點】：
記錄并識別水中的微生物。
【教學準備】：
1.分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。
2.教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件。
【教學過程】：
一.觀察水中的微生物
1.故事導入：羅伯特•胡克最早在顯微鏡下發現了生物的細胞結構，而列文•虎克用他自制的顯微鏡發現了曾經不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當優美，它們來回地轉動，也向前和向一旁轉動……” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。 “狄爾肯”（拉丁文中“細小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關注的對象，他發現人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多。”這就是人類第一次觀察到細菌時發出的感嘆。