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《我們的小纜車》

發(fā)布時(shí)間:2019-05-14

《我們的小纜車》

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知道什么是重力,重力能產(chǎn)生拉力;知道一定的拉力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái);嘗試控制實(shí)驗(yàn)中的條件,發(fā)現(xiàn)拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系;

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車的裝置,培養(yǎng)動(dòng)手能力;能根據(jù)假設(shè)的答案,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃;

3、培養(yǎng)學(xué)生注重獲取證據(jù)、用證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。

[教學(xué)重點(diǎn)]

重力的概念,探究發(fā)現(xiàn)拉力與小纜車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

[教學(xué)難點(diǎn)]

制定拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系的研究計(jì)劃

[課前準(zhǔn)備]

1、小車、墊圈、小鉤、細(xì)線;木板,粉筆;秒表

2、計(jì)劃表、記錄表;

3、課件

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

1、(課件出示各種車)談話:幾千年前,人類就發(fā)明了車,隨著科技的不斷進(jìn)步,車的種類也越來(lái)越多了,那么它們都是靠什么動(dòng)力運(yùn)動(dòng)的呢?(點(diǎn)擊播放)

車可以使用不同的動(dòng)力運(yùn)動(dòng)。

2、(用課件出示纜車)認(rèn)識(shí)這輛車嗎?這就是有名的香港太平山山頂纜車,車子里沒(méi)有任何動(dòng)力裝置,只有一個(gè)方向盤,那這輛車是靠什么來(lái)運(yùn)動(dòng)的呢?

3、(點(diǎn)擊:鋼纜繩閃動(dòng))在它的前面拉著一條鋼纜繩,纜車就是用鋼纜繩拉著前進(jìn)的車。

二、安裝小纜車,認(rèn)識(shí)重力

1、師:今天老師也帶來(lái)了一輛小車,你有辦法用細(xì)繩、鉤子、鐵圈等這些材料讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎?(課件出示細(xì)繩、鉤子、鐵圈、小車)

2、(課件出示安裝好的小纜車)想讓小纜車開(kāi)得又直又遠(yuǎn),安裝時(shí)有什么決竅嗎?(課件出示繩子太長(zhǎng)了會(huì)碰地,太短了小車行駛的時(shí)間太短不利于我們觀察)(不讓小車掉下桌子去,細(xì)繩要拴在中間)

3、問(wèn):在這個(gè)裝置里,鐵墊圈起了什么作用?鐵墊圈是怎么拉動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)的?(動(dòng)畫(huà):小車運(yùn)動(dòng))

4、師:由于地球吸引而使鐵墊圈受到一個(gè)向下的力,這就是重力。(課件)

師:重力在生活中我們也常常能夠體會(huì)到。比如(課件出示:提牛奶、背書(shū)包、蘋果落地,拋出去的球落回地面)。除了剛才你看到的,在生活中你還有哪些地方感受過(guò)重力?

學(xué)生舉例。

5、師:還有很多吧,其實(shí)地球上的任何物體都有一個(gè)向下的重力。

(課件出示)正是因?yàn)殍F墊圈的重力對(duì)小車產(chǎn)生了拉力,使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。(板書(shū))這里拉力的大小是由什么決定的?那拉力的大小就用墊圈數(shù)來(lái)表示吧!

6、課件出示:掛幾個(gè)墊圈,剛好使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)?

師:那幾個(gè)墊圈的拉力,能使小車剛好運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢?那你估計(jì)一下,一個(gè)墊圈的拉力能讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎?那兩個(gè)呢?

7、你能用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的假設(shè)嗎?(從掛一個(gè)墊圈開(kāi)始,一個(gè)一個(gè)地增加墊圈)

8、那就讓我們先來(lái)安裝一輛用重力拉動(dòng)的小纜車,再看看掛幾個(gè)墊圈,剛好使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。

9、學(xué)生安裝小纜車,并實(shí)驗(yàn)。

10、學(xué)生交流后(幾個(gè)墊圈的拉力能讓小車剛好運(yùn)動(dòng)起來(lái)?)

三、拉力與小纜車的運(yùn)動(dòng)

1、師:你有辦法讓小車跑得更快些嗎?(課件出示)

2、師:拉力與小車的快慢有什么關(guān)系呢?(課件出示:拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)的越快)你們也這么認(rèn)為嗎?你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的推測(cè)嗎?

3、學(xué)生小組討論,教師提出要求:討論時(shí)不能動(dòng)桌上的實(shí)驗(yàn)器材。

課件出示:

討論:1、這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)要改變的因素是什么?不變的因素有哪些?

     2、說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4、小組交流

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