《我們的小纜車》
［教學(xué)目標(biāo)］
1、知道什么是重力，重力能產(chǎn)生拉力；知道一定的拉力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)；嘗試控制實(shí)驗(yàn)中的條件，發(fā)現(xiàn)拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車的裝置，培養(yǎng)動(dòng)手能力；能根據(jù)假設(shè)的答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃；
3、培養(yǎng)學(xué)生注重獲取證據(jù)、用證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。
［教學(xué)重點(diǎn)］
重力的概念，探究發(fā)現(xiàn)拉力與小纜車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
［教學(xué)難點(diǎn)］
制定拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系的研究計(jì)劃
［課前準(zhǔn)備］
1、小車、墊圈、小鉤、細(xì)線；木板，粉筆；秒表
2、計(jì)劃表、記錄表；
3、課件
［教學(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)入新課
1、（課件出示各種車）談話：幾千年前，人類就發(fā)明了車，隨著科技的不斷進(jìn)步，車的種類也越來(lái)越多了，那么它們都是靠什么動(dòng)力運(yùn)動(dòng)的呢？（點(diǎn)擊播放）
車可以使用不同的動(dòng)力運(yùn)動(dòng)。
2、（用課件出示纜車）認(rèn)識(shí)這輛車嗎？這就是有名的香港太平山山頂纜車，車子里沒(méi)有任何動(dòng)力裝置，只有一個(gè)方向盤，那這輛車是靠什么來(lái)運(yùn)動(dòng)的呢？
3、（點(diǎn)擊：鋼纜繩閃動(dòng)）在它的前面拉著一條鋼纜繩，纜車就是用鋼纜繩拉著前進(jìn)的車。
二、安裝小纜車，認(rèn)識(shí)重力
1、師：今天老師也帶來(lái)了一輛小車，你有辦法用細(xì)繩、鉤子、鐵圈等這些材料讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？（課件出示細(xì)繩、鉤子、鐵圈、小車）
2、（課件出示安裝好的小纜車）想讓小纜車開(kāi)得又直又遠(yuǎn)，安裝時(shí)有什么決竅嗎？（課件出示繩子太長(zhǎng)了會(huì)碰地，太短了小車行駛的時(shí)間太短不利于我們觀察）（不讓小車掉下桌子去，細(xì)繩要拴在中間）
3、問(wèn)：在這個(gè)裝置里，鐵墊圈起了什么作用？鐵墊圈是怎么拉動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)的？（動(dòng)畫(huà)：小車運(yùn)動(dòng)）
4、師：由于地球吸引而使鐵墊圈受到一個(gè)向下的力，這就是重力。（課件）
師：重力在生活中我們也常常能夠體會(huì)到。比如（課件出示：提牛奶、背書(shū)包、蘋果落地，拋出去的球落回地面）。除了剛才你看到的，在生活中你還有哪些地方感受過(guò)重力？
學(xué)生舉例。
5、師：還有很多吧，其實(shí)地球上的任何物體都有一個(gè)向下的重力。
（課件出示）正是因?yàn)殍F墊圈的重力對(duì)小車產(chǎn)生了拉力，使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（板書(shū)）這里拉力的大小是由什么決定的？那拉力的大小就用墊圈數(shù)來(lái)表示吧！
6、課件出示：掛幾個(gè)墊圈，剛好使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？
師：那幾個(gè)墊圈的拉力，能使小車剛好運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？那你估計(jì)一下，一個(gè)墊圈的拉力能讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？那兩個(gè)呢？
7、你能用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的假設(shè)嗎？（從掛一個(gè)墊圈開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)地增加墊圈）
8、那就讓我們先來(lái)安裝一輛用重力拉動(dòng)的小纜車，再看看掛幾個(gè)墊圈，剛好使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。
9、學(xué)生安裝小纜車，并實(shí)驗(yàn)。
10、學(xué)生交流后（幾個(gè)墊圈的拉力能讓小車剛好運(yùn)動(dòng)起來(lái)？）
三、拉力與小纜車的運(yùn)動(dòng)
1、師：你有辦法讓小車跑得更快些嗎？（課件出示）
2、師：拉力與小車的快慢有什么關(guān)系呢？（課件出示：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)的越快）你們也這么認(rèn)為嗎？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的推測(cè)嗎？
3、學(xué)生小組討論，教師提出要求：討論時(shí)不能動(dòng)桌上的實(shí)驗(yàn)器材。
課件出示：
討論：1、這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要改變的因素是什么？不變的因素有哪些？
2、說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
4、小組交流