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小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案(全冊(cè))3

發(fā)布時(shí)間:2019-05-15

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案(全冊(cè))3

第3課比較柔韌性

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

  2.柔韌性是指物體在受力度形后,不易折斷的性質(zhì)。

  過程與方法:

  1.用簡單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

  2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1.發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。

  2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

  3.增強(qiáng)材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】用簡單測(cè)量方法比較材料的柔韌性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生(每小組):

  1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個(gè)孔)

  2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

  3.測(cè)量彎曲度的“t字”尺一把。

  4.50克鉤碼一個(gè),回形針一個(gè)。

  老師:同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根,兩桶水。

  【教學(xué)過程】

  一、柔韌性的認(rèn)識(shí)

  出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

  師:請(qǐng)兩位同學(xué)上來各取一根,分別去取同樣重的兩桶水,觀察塑料條和木條的變化情況。

  兩名學(xué)生上來演示,其它同學(xué)觀察,然后匯報(bào)觀察到的情況(木條斷,塑料條沒有斷;塑料變了,沒有斷,木條先是彎了,最后斷了)

  老師指出:我們把像剛才這樣塑料條受力變形后,不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。

  二、比較3種不同材料的柔韌性

  1.提供三種物體,找一找它們分別是用什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼)

  2.用自己的方法來比較它們的柔韌性,并把比較的結(jié)果排一排序(提示學(xué)生材料不要弄斷)

  3.學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果,當(dāng)各組意見分歧時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同,這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

  4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條,問:可以怎樣研究它們的柔韌性?

  5.學(xué)生小組討論、匯報(bào),教師引導(dǎo),最后邊小結(jié)邊演示操作步驟:

  ⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上,一端用手壓住,另一端伸出桌面1厘米,用回形針掛上鉤碼,觀察它們的前端彎下去了多少。測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí),眼睛要平視。

  ⑵分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離,把結(jié)果記錄在表格中。

  6.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

  三、認(rèn)識(shí)塑料

  1.我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品?

  2.出示各種塑料制成的物品圖片,觀察后思考:這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性,并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。

  四、討論了解塑料的循環(huán)使用

  1.閱讀教科書,說說你了解了些什么?

  2.出示“可回收標(biāo)志”,認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。

  3.討論:我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)后記:
第4課它們吸水嗎

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

  2.吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力,與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

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