小學(xué)科學(xué)三年級上冊教案(全冊)3
播放古代造紙的錄像。
說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方?(纖維)
五、我們來造一張紙
1.有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢?出示造紙方法。
2.出示浸泡好的廢報紙。學(xué)生動手造一張紙.
3.觀察:我們造的紙是怎么樣的?與我們使用的紙有什么相同和不同之處?
相同:都由纖維組成,里面都有空隙。
不同:厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。
4.我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎?紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同。
六、課堂小結(jié):
1.通過對紙的研究,我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎?
2.用過的紙還能再利用嗎?我們應(yīng)該怎樣對待用過的紙?
板書設(shè)計:
教學(xué)后記:
第五課材料在水中的沉浮
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2.不同的材料在水中的沉浮是不同的,物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。
過程與方法:
1.用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。
情感態(tài)度價值觀:
1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。
2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。
3.增強保護森林、珍惜自然資源的意識。
【教學(xué)重點】
用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
【教學(xué)難點】
認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點,并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生分組器材:
1.大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心)。
2.水槽1只,裝半水槽水。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)課
談話導(dǎo)入:通過前幾課的探究,我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同,它們在其它方面還有不同的特性嗎?這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中,看看它們的沉浮狀態(tài),有興趣嗎?
二、沉浮實驗
1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心),認(rèn)一認(rèn),它們是由什么材料做的。
2.小組內(nèi)猜一猜,如果把它們放入水中,哪些會沉,哪些會浮?填寫實驗記錄單(沉可用“↓”表示,浮可用“↑”表示),并進行全班交流,關(guān)注有爭議的物體。
3.實驗方法指導(dǎo):將物體放到水中央再放手,如果物體向下碰到水槽底部,我們可以說它在水中是沉的,如果物體不能碰到水槽底部,我們可以說它在水中是浮的。
4.分發(fā)水槽,小組實驗,每種物體可多試幾次,注意做好記錄。
5.全班匯報交流,形成階段性認(rèn)識:像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉,像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。
三、認(rèn)識木頭
1.導(dǎo)語:木頭是一種在水中很容易浮的材料,它還有很多其它的特性,在我們的生活中被廣泛運用,接下去我們來進一步認(rèn)識木頭這種材料。
2.我們周圍有哪些木頭制成的物品?這些物品有什么特點?
3.從這些物品中,我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性?小組合作,填寫氣泡圖。
4.介紹一棵樹成材的過程,當(dāng)前森林資源的狀況。說一說我們應(yīng)該怎么做。
四、課堂小結(jié)