六年級下冊科學第三單元教案
【教學重點】通過造“環形山”的體驗活動，探究環形山的成因。
【教學難點】建造月球環形山的模型，并提出有根據的推測。
【教學準備】
有關環形山成因的錄像資料。
模擬環形山成因的實驗材料：沙、細石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細膠管、水、卷尺等。
【教學過程】
一、月球上的環形山。
1、談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現在人們已經能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什么樣的？
2、（教師出示環形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到了什么？
3、學生匯報觀察到的月球地形的特征。
4、提問：為什么人們將月球上的山脈稱為環形山？
5、進一步分析圖片，說說這些環形山有何特點？
6、教師補充有關環形山的資料。
7、小結環形山特點：分布雜亂、數量眾多、有大有小、有深有淺。
二、制造“環形山”。
1、提出：我們來造“環形山”好嗎？
2、討論：怎樣人工制作月球上的“環形山”模型？用什么方法？這個方法的根據是什么？
3、集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實際情況。
4、制訂造“環形山”的計劃：選擇哪些模擬實驗的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環境？如何做好這個實驗，才能使造出來的“環形山”和月球上環形山的特點比較符合？
5、根據自己設定的方法，學生以小組為單位制造“環形山”。
（實驗方法：1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀察現象。2、撞擊法：用重球砸向沙堆，觀察現象并記錄……）
6、評價學生造好的“環形山”，主要從相似性方面評價。
（說明：學生模擬實驗的環形山應體現出和圖片中的環形山類似的特點：分布隨機、大小和深淺不一等。）
三、提出環形山成因的假說。
1、交流：你們小組是用什么方法來造“環形山”的？在造“環形山”的過程中，你有什么發現？
2、說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環形山。
3、推測月球上的環形山是怎樣形成的？推測的理由是什么？在你的假設中，有哪些是需要進一步去尋找證據的？
4、你能搜集一些材料來證實自己的推測嗎？
5、對學生的假說進行評價。
四、閱讀有關環形山成因的資料。
1、談話：剛才同學們對環形山的成因進行了大膽的推測，下面我們看看科學家提出了哪些假說？他們用了哪些證據來支持假說？有哪些證據是我們模擬實驗中沒有注意到的？
2、學生閱讀課本52頁環形山的成因資料（或播放有關環形山成因的錄像資料）。
3、思考：你們需要重新修改自己的推測嗎？如果需要，主要修改什么？
板書設計：
3、我們來造“環形山”
一、環形山特點：分布雜亂、數量眾多、有大有小、有深有淺。
二、成因：火山噴發說、撞擊說（隕石撞擊是主要原因）……
4、日食和月食
【教學目標】
科學概念：
1、日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現象。
2、月球運行到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。而月食則是月球運行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。